2024屆廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道九上化學期中達標檢測試題含解析

2024屆廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道九上化學期中達標檢測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．2017年“世界環(huán)境日”中國確定的主題是“綠水青山就是金山銀山”。下列做法與之相違背的是A．利用風力發(fā)電 B．增加綠化面積 C．節(jié)約用水用電 D．直接排放廢氣2．如圖是電解水實驗的裝置圖，下列說法錯誤的是A．a管的電極是負極，b管的電極是正極B．在水中加入少量氫氧化鈉以增強導電性C．a管的氣體能被點燃，b管的氣體使燃著的木條燃得更旺D．反應一段時間后，a、b玻璃管中產生的氣體質量比約為2：13．2014年5月7日在南京丟失的放射源銥﹣192，于5月10日安全回收。銥﹣192是高危放射源，會危害人體健康、據如圖判斷，有關銥的說法不正確的是：A．銥的元素符號是Ir B．銥原子的原子序數為77C．銥元素是非金屬元素 D．銥元素的相對原子量為192.24．下列有關氧氣的“自述”錯誤的是()A．我具有可燃性 B．我不易溶于水C．我的化學性質比較活潑 D．我能供給呼吸5．下列各圖所示變化中，屬于物理變化的是A．帶火星的木條 B．對著干燥玻璃片呼氣 C．硫在氧氣中燃燒 D．向澄清石灰水中吹氣6．下列是某位同學對開學來化學學習的有關內容進行的歸納：①給試管中液體加熱時，液體體積不超過試管容積的2/3②制取氣體之前應先檢查裝置的氣密性③物質與氧氣的反應都屬于氧化反應④用排水法收集氧氣結束后，先熄滅酒精燈，再從水中拿出導管；⑤分子和原子的本質區(qū)別是分子可分，原子不可分⑥因為氧氣能支持燃燒，所以能作火箭發(fā)射的高能燃料。其中說法中正確的個數是（）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個7．甲圖為足球烯（C60），它是由60個碳原子組成的分子。乙圖為石墨烯，是由碳原子構成的六邊形單元向外延展而成的蜂巢狀結構。下列說法正確的是A．甲、乙都屬于單質B．甲、乙是同一種物質C．甲、乙都為人工合成的化合物D．甲、乙在氧氣中完全燃燒的生成物不同8．對于下列說法，有關微觀解釋正確的是A．水分子是由氫原子和氧原子構成的，氫原子和氧原子能保持水的化學性質B．化學反應過程的實質是分子破裂，原子重新組合C．將水加熱變成水蒸氣，體積變大，是因為水分子體積變大D．花香四溢主要是因為分子間有間隔9．下列化學用語既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質的是A．HB．NeC．ND．H2O10．原子失去最外層電子或在最外層得到電子后，不發(fā)生變化的是（）（1）元素種類（2）化學性質（3）相對原子質量（4）原子的電性（5）原子核（6）電子層數（7）最外層電子數A．（1）（3）（5） B．（2）（4）（6）（8） C．（2）（5） D．（1）（5）11．下列化學方程式中，書寫正確的是（）A．H2OH2↑+O↑ B．S+O2SO2C．Fe+CuSO4===FeSO4+Cu↓ D．NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑12．推理是一種重要的學習方法。下列推理中正確的是A．物質與氧氣發(fā)生的反應都屬于氧化反應，則氧化反應一定要有氧氣參加B．化合物是由不同種元素組成的物質，則由不同種元素組成的物質一定是化合物C．稀有氣體元素的原子最外層都達到了相對穩(wěn)定結構，但最外層達到相對穩(wěn)定結構的粒子不一定是稀有氣體元素的原子D．二氧化碳氣體能使燃著的木條火焰熄滅，則能使火焰熄滅的氣體一定是二氧化碳二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．風華實驗小組的同學就酸溶液和堿溶液是否反應設計了不同的實驗方案（如圖一）。（活動與探究）（活動一）甲組同學根據本組的設計方案，向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管（1）_____滴入稀鹽酸，并不斷攪拌。（解釋與結論）酚酞遇堿性溶液會變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據顏色的變化，從而證明（2）_____是否存在，進而證明是否反應。用化學方程式表示滴入稀鹽酸后產生現(xiàn)象的原因：（3）_____據此甲組同學證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應。（活動二）乙組同學設計了和甲組順序相反的實驗，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。（解釋與結論）滴入氫氧化鈉溶液后觀察到（4）_____，說明氫氧化鈉被反應掉了，從而證明二者發(fā)生了反應。（活動三）丙組同學（如圖二）向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來忘了加指示劑，他們想換一種試劑來檢驗，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應。請你評價丙組同學的結論（5）__（反思與總結）由上述探究活動我們可以認識到：在判斷一個反應能夠發(fā)生時，如果不能證明有其他物質生成，則應設計實驗證明（6）__。14．已知氨氣溶于水形成氨水，濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氨氣遇到無色酚酞試液，酚酞試液會變成紅色，酚酞試液遇蒸餾水不變色。某興趣小組做以下實驗探究分子的某一種基本性質，并證明酚酞試液遇蒸餾水不變色，實驗方法如圖甲所示（1）可見燒杯B中的現(xiàn)象是____________________________________。從分子的角度解釋產生這一現(xiàn)象的原因是______________________。（2）為使實驗結果準確可靠，該興趣小組又設計了一個對比實驗，如圖乙所示，你認為有沒必要？（填，有或無）_______原因是_____________________________。15．用下圖所示實驗對蠟燭的燃燒進行探究。（1）實驗1中，為比較蠟燭各層火焰的溫度，將一根火柴梗平放入火焰中，約1s后取出，觀察到外焰部分火柴梗變黑，內焰和焰心部分無明顯現(xiàn)象，據此現(xiàn)象可得結論是_____。（2）實驗2中，能說明蠟燭燃燒生成了水的實驗現(xiàn)象是_____。（3）實驗2中，燃燒片刻后取下燒杯迅速倒轉，向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說明_____。16．根據下列裝置圖回答問題：(1)指出儀器的名稱：a______________、d______________；(2)用D裝置收集某氣體時，如何判斷發(fā)生裝置中水已排盡：_____________；(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣應選用的裝置是_________(填編號)。該反應中二氧化錳的作用是_______________，該反應屬于_______反應類型。用B裝置制取氧氣結束后，分離出二氧化錳的操作是_____________。(4)氨氣是一種無色，有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。實驗室用氯化銨和消石灰的固體混合物加熱制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是__________。(5)裝置A、B都可用于實驗室制取氧氣。使用裝置A制取時，d的下端管口必須_______________，目的是______________________________。使用裝置A比用裝置B制取氣體優(yōu)點是______________________。有一名同學欲用G裝置收集一瓶純凈的氧氣，他的操作方法是______________________________。(6)現(xiàn)有一瓶用排水法收集的甲烷氣體(圖1中的A)。要將A中的氣體通入B裝置中，應選圖2中的______(填序號)“注水裝置”最佳。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。（1）實驗儀器a的名稱是______。（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式為_______。用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置為___________（填字母序號）。（3）硫化氫氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，有劇毒，極易溶于水，密度比空氣大。實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸溶液在常溫下直接反應而制得，則可選用的發(fā)生裝置是_________，收集裝置是_________。你認為用該收集方法__________（填“有”或“沒有”）缺陷，原因是__________。18．在“質量守恒定律”的課堂教學中，教師引導學生進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)有A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結論是質量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結論是質量守恒．你認為結論正確的是____（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是___。（2）乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B、D兩個實驗說明質量不守恒”。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因。你認為要用如圖B裝置繼續(xù)探究質量守恒定律，若藥品不變改變裝置的方法是____；若裝置不變，改變藥品，可選用的一組藥品是____(舉一列)。（3）寫出實驗C中發(fā)生的化學反應_____________________________。（4）D實驗不平衡的原因是___________________________________。四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）要得到1.6克氧氣，需分解___________水？

參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1、D【解題分析】A、風能屬清潔能源，正確；B、植物能吸收二氧化碳，產生氧氣，正確；C、節(jié)約用水用電可保護水資源和環(huán)境，正確；D、直接排放廢氣會造成空氣污染，錯誤。故選D。2、D【解題分析】

根據電解水實驗中正極生成為氧氣，負極生成為氫氣，且體積比為1：2進行解答。【題目詳解】A、由圖可知道a管氣體體積是b管中氣體體積的2倍，故a管生成的為氫氣，相連的電極是負極，b管中生成的為氧氣，相連的電極為正極，A選項說法正確，不符合題意；B、在水中加入少量氫氧化鈉后會電離出鈉離子和氯離子，可以增強導電性，故B選項說法正確，不符合題意；C、因為a管中為氫氣，b管中為氧氣，故a管的氣體能被點燃，b管的氣體使燃著的木條燃得更旺，C選項說法正確，不符合題意；D、反應一段時間后，a、b玻璃管中產生的氣體質量比約為1：8，體積比才應該2：1，故D選項說法錯誤，符合題意。故選D?！绢}目點撥】本題易錯點在于易把電解水中產生的氫氣和氧氣的體積比2：1、質量比1：8弄混淆。3、C【解題分析】試題分析：根據圖示看：銥的元素符號是Ir；銥原子的原子序數為77；銥元素是金屬元素；銥元素的相對原子量為192.2。故選Ｃ．考點：原子構成元素周期表4、A【解題分析】

A、氧氣是能支持燃燒的氣體，不具有可燃性，故錯誤；B、氧氣的溶解性是不易溶于水，故正確；

C、氧氣的化學性質比較活潑，在點燃的條件下能與許多物質發(fā)生反應，故正確；

D、氧氣的用途主要有兩個：支持燃燒和供給呼吸，故正確；

故選A。5、B【解題分析】

A、木條在氧氣中燃燒生成二氧化碳屬于化學變化；故選項錯誤。B、對著干燥玻璃片呼氣，水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)水，屬于物理變化；故選項正確。C、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫屬于化學變化；故選項錯誤。D、向澄清的石灰水吹氣，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水屬于化學變化；故選項錯誤錯。故選：B。6、B【解題分析】

解：①給試管中液體加熱時，液體體積不超過試管容積的三分之一，故①錯；②制取氣體之前應先檢查裝置的氣密性，否則會漏氣，故②正確；③物質與氧氣的反應都屬于氧化反應，故③正確；④催化劑的質量和化學性質在反應前后都不變，故④錯；⑤分子和原子的本質區(qū)別是在化學反應中，分子可分，原子不可分，故⑤錯；⑥因為氧氣能支持燃燒，所以氧氣具有助燃性，不具有可燃性，不能做燃料，故⑥錯。故選B。7、A【解題分析】

A、由一種元素組成的純凈物叫單質，甲、乙都屬于同種元素組成的純凈物，是單質，選項A正確；B、足球烯是由分子構成，每個分子由60個碳原子構成，石墨烯是由碳原子直接構成的，故甲、乙是兩種不同的物質，選項B錯誤；C、由不同種元素組成的純凈物叫化合物，甲、乙都屬于同種元素組成的純凈物，是單質，不是化合物，選項C錯誤；D、甲乙都是碳的單質，完全燃燒產物都只有二氧化碳，選項D錯誤。故選A。8、B【解題分析】

A．水分子是由氫原子和氧原子構成的，水分子能保持水的化學性質；B．化學反應過程的實質是分子破裂，原子重新組合，是正確的敘述；C．將水加熱變成水蒸氣，體積變大，是因為水分子之間的間隔變大；D．花香四溢主要是因為分子不斷的運動；故答案選擇B。9、B【解題分析】

元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義?！绢}目詳解】A、H屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氫元素，表示一個氫原子，但不能表示一種物質，故A錯誤；B、Ne屬于稀有氣體元素，可表示氖元素，表示一個氖原子，還能表示氖氣這一純凈物，故B正確；C、N可表示氮元素，表示一個氮原子，但不能表示一種物質，故C錯誤；D、該符號是水的化學式，不是元素符號，故D錯誤。故選B。10、A【解題分析】試題分析：離子是由原子得失電子形成的，離子是由原子的是電子形成的，失去電子時帶正電荷，正電荷數等于失電子數，得電子時帶負電荷，負電荷數等于得電子數。一個質子帶一個單位的正電荷，一個電子帶一個單位的負電荷。離子的形成過程中原子核不變，改變的只是核外電子數。原子的化學性質主要由最外層電子數決定，具有穩(wěn)定結構的原子化學性質相似；非穩(wěn)定結構的原子，最外層電子數一樣的化學性質相似。元素是具有相同的質子數即核電荷數的同一類原子的總稱，質子數決定原子的類別。所以原子變成離子的過程中，不變的是（1）元素種類（3）相對原子質量（5）原子核考點：離子的形成11、D【解題分析】

A、該化學方程式中氧氣的化學式書寫錯誤，正確的化學方程式應為2H2O2H2↑+O2↑，故選項錯誤；B、該化學方程式的反應條件應為點燃，正確的化學方程式為：S+O2SO2，故選項錯誤；C、該化學方程式反應物中鐵是固體，銅的后面不需標注↓，正確的化學方程式應為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，故選項錯誤；D、該化學方程式書寫完全正確，故選項正確。故選D。【題目點撥】化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號。12、C【解題分析】

A、物質與氧氣發(fā)生的反應都屬于氧化反應，但是氧化反應不一定要有氧氣參加，故錯誤；B、由不同種元素組成的純凈物一定是化合物，故錯誤；C、稀有氣體元素的原子最外層都達到了相對穩(wěn)定結構，但最外層達到相對穩(wěn)定結構的粒子不一定是稀有氣體元素的原子，比如離子等，故正確；D、氮氣、二氧化碳氣體等都不支持燃燒，都能使燃著的木條熄滅故錯誤。故選C。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、慢慢氫氧化鈉NaOH+HCl＝NaCl+H2O溶液變?yōu)闊o色不正確，稀硫酸有剩余也會有此現(xiàn)象反應物有所減少或已不存在【解題分析】

活動與探究：（活動一）甲組同學根據本組的設計方案，向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入稀鹽酸，不斷攪拌；解釋與結論：酚酞遇堿性溶液會變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據顏色的變化，從而證明氫氧化鈉是否存在；氫氧化鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，化學方程式為：NaOH+HCl＝NaCl+H2O；（活動二）乙組同學設計了和甲組順序相反的實驗，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。解釋與結論：酚酞與堿變紅色，與酸不變色，氫氧化鈉是堿，滴入氫氧化鈉溶液觀察到溶液變?yōu)闊o色，說明氫氧化鈉被反應；（活動三）取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應。請你評價丙組同學的結論不正確，因為稀硫酸有剩余時，滴加碳酸鈉溶液，也會有氣泡冒出；反思與總結：由上述探究活動我們可以認識到，在判斷一個反應能夠發(fā)生時，如果不能證明有其它物質生成，則應驗證反應物有所減少或已不存在。14、無色酚酞試液變紅分子在不斷運動無酚酞試液中本來就含蒸餾水【解題分析】【試題分析】本題考查了探究微粒運動的實驗。（1）氨水顯堿性，能使酚酞試液變成色．所以，可以觀察到的現(xiàn)象是：無色酚酞試液變紅；（2）根據實驗可觀察到燒杯B中的液體變?yōu)榧t色，因濃氨水易揮發(fā)，氨氣分子在不斷的運動，則從燒杯A中運動到燒杯B中，使燒杯B中溶液顯堿性，使酚酞試液變?yōu)榧t色；（3）實驗Ⅲ的目的是說明酚酞試液遇蒸餾水不變色，然而酚酞試液中本來就含蒸餾水在實驗I中已經可以證明蒸餾水不能使酚酞變紅了，因此實驗Ⅲ沒有必要再做?！绢}目點撥】氨水易揮發(fā)呈堿性。15、外焰部分溫度高于內焰和焰心部分，或外焰溫度最高燒杯壁上出現(xiàn)水霧或水滴，或無色液滴蠟燭燃燒生成了二氧化碳【解題分析】

（1）火焰分為三層，外焰、內焰和焰心，將一根火柴梗平放入火焰中，約1s后取出，觀察到外焰部分火柴梗變黑，內焰和焰心部分無明顯現(xiàn)象，說明變黑部分木柴被加熱的溫度最高，即外焰的溫度比內焰和焰心高。（2）水蒸氣遇到干冷物體會迅速重新液化，將干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，若在干冷燒杯的內壁觀察到有水霧出現(xiàn)，則說明蠟燭燃燒生成了水。（3）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，燃燒片刻后取下燒杯迅速倒轉，向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產生了二氧化碳?！绢}目點撥】石蠟密度比水小，燃燒可產生水和二氧化碳，蠟燭是一種混合物，主要有效成分是石蠟。16、試管長頸漏斗導管口氣泡連續(xù)均勻冒出CF催化分解溶解后過濾CE伸入液面以下防止氣體從長頸漏斗逸出方便添加液體加滿水后氣體從短導管通入②【解題分析】(1)儀器的名稱：a：試管、d：長頸漏斗；(2)用D裝置收集某氣體時，導管口冒氣泡連續(xù)均勻冒出說明發(fā)生裝置中排出的已經是氧氣，即裝置內的空氣已經排盡；(3)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，應選用固固加熱型發(fā)生裝置C，氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，氧氣難溶于水可以用排水法收集，制取并收集干燥的氧氣應選用的裝置是CF。該反應中二氧化錳的作用是加快過氧化氫的分解速率，該反應屬于由一種物質生成兩種或兩種以上物質的分解反應；用B裝置制取氧氣結束后，試管內的物質是難溶性固體二氧化錳和水，分離出二氧化錳的操作是過濾；(4)實驗室用氯化銨和消石灰的固體混合物加熱制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置是固固加熱型C；氨氣密度比空氣小，可用向下排空氣法收集；極易溶于水的氣體，不能用排水法收集。收集裝置是E。(5)裝置A、B都可用于實驗室制取氧氣。使用裝置A制取時，d的下端管口必須伸入液面以下，目的是防止氣體從漏斗口逸出。使用裝置A比用裝置B制取氣體優(yōu)點是方便添加液體試劑。用G裝置收集一瓶純凈的氧氣，操作方法是加滿水后氣體從短導管通入。(6)要將A中的氣體通入B裝置中，應選圖2中的②“注水裝置”最佳。點睛：選擇發(fā)生裝置需考慮是因素是，反應物的狀態(tài)和反應條件。加熱固體制取氣體，發(fā)生裝置為A，固體和液體常溫下反應制取氣體應選用的發(fā)生裝置為B。選擇收集裝置需考慮氣體的密度，是否與空氣的成分反應，氣體在水中的溶解性。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17、鐵架臺過氧化氫水+氧氣BAD有可能使人中毒【解題分析】

（1）據