《（音樂(lè)知識(shí)）力度記號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(福建省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂(lè)教案

聽(tīng)賞《驚愕》第二樂(lè)章教學(xué)目標(biāo)：1.在聽(tīng)故事中能了解海頓的生平及其代表作品。2.認(rèn)真聽(tīng)賞《驚愕》能初步感受交響樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，熟悉音樂(lè)主題，了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。3.了解和掌握常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受交響樂(lè)的表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn);能認(rèn)真聆聽(tīng)交響樂(lè)，在賞析中掌握常用的力度記號(hào)和術(shù)語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：多媒體鋼琴課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏游戲師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師打鼓你們做動(dòng)作，當(dāng)老師的鼓聲強(qiáng)的時(shí)候，第一組同學(xué)用跺腳的方式表現(xiàn)，當(dāng)老師的鼓聲弱的時(shí)候，第三組的同學(xué)用輕輕走動(dòng)的方式表現(xiàn)，當(dāng)老師的鼓聲比較跳躍，短促的時(shí)候，第二組的同學(xué)用跳動(dòng)的方式來(lái)表現(xiàn)，比比看哪一組的反應(yīng)最快，最整齊。談話法，激趣導(dǎo)入（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)pf(2）揭示課題師：同學(xué)們，音樂(lè)家們常常在音樂(lè)中通過(guò)力度的變化來(lái)傳遞自己的情感，有一位音樂(lè)家就是巧妙地運(yùn)用力度的變化創(chuàng)作了一首著名的交響曲——海頓第九十四交響曲《驚愕》第二樂(lè)章（課件出示課題），今天我們就一起來(lái)欣賞這首交響曲，并在交響曲中繼續(xù)來(lái)感受力度認(rèn)識(shí)力度。樂(lè)曲賞析，感受力度初聽(tīng)交響曲音樂(lè)主題。思考：（1）這一段主題音樂(lè)帶給你怎樣的感受？（輕柔，驚愕等）主題音樂(lè)開(kāi)始的力度是怎樣的？（弱）復(fù)聽(tīng)交響曲音樂(lè)主題，認(rèn)識(shí)ppffmpmf＜＞思考：主題音樂(lè)在重復(fù)的時(shí)候力度是怎么樣的？主題音樂(lè)結(jié)尾的力度又是怎樣的？(2)認(rèn)識(shí)mpmf1.認(rèn)識(shí)mp（師彈奏，學(xué)生體會(huì)pppmp）2.認(rèn)識(shí)mf（師彈奏,學(xué)生體會(huì)mffff）（3）認(rèn)識(shí)＜＞a.教師說(shuō)力度術(shù)語(yǔ)，學(xué)生拍節(jié)奏表現(xiàn)力度的變化.b.提問(wèn)：通過(guò)剛剛的練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（我們?cè)诖虻臅r(shí)候力度不斷地....）師：這實(shí)際上是一個(gè)漸強(qiáng)的過(guò)程（板書(shū)：漸強(qiáng)），反過(guò)來(lái)，從強(qiáng)慢慢弱下來(lái)就叫做漸弱（板書(shū)：漸弱）(3)出示主題音樂(lè)，并隨琴跟唱。a.學(xué)生隨琴跟唱主題音樂(lè)b.課件出示頓音記號(hào)，提醒學(xué)生要唱得跳躍，有力c.引導(dǎo)學(xué)生按照主題音樂(lè)中的力度記號(hào)來(lái)演唱。3.聆聽(tīng)四次變奏和尾聲，表現(xiàn)歌曲。（1）聽(tīng)賞第一次變奏思考：第一次變奏與主題音樂(lè)有什么不一樣的地方聽(tīng)賞第二次變奏思考：第二次變奏開(kāi)始的力度是怎樣的？聽(tīng)賞第三次變奏思考：第三次變奏音樂(lè)的情緒有什么變化？（歡快-優(yōu)美）老師聽(tīng)到這么歡快優(yōu)美的變奏曲都想翩翩起舞了，請(qǐng)你們和著音樂(lè)跟老師一起動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)賞第四次變奏思考：最后一次變奏的力度是什么樣的？音樂(lè)情緒又是什么樣的？聽(tīng)賞結(jié)束段思考：樂(lè)曲在什么樣的力度中結(jié)束？四.聆聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)背景1.師：現(xiàn)在我們對(duì)這