2023年語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇

2023年語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇語文上冊期末復(fù)習(xí)安排1

指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，突出尖子生，重視學(xué)困生，提中學(xué)等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成果，特制定期末復(fù)習(xí)安排如下：

一、復(fù)習(xí)方法。

采納歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采納歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采納分單元復(fù)習(xí)法。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施。

1、更加重視差生。特殊是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)學(xué)問全面堅(jiān)固地駕馭。

2、培育優(yōu)生。對學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，激勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與激勵(lì)指導(dǎo)。

3、對中等生既要激勵(lì)又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

字：

1、日積月累里全部的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。

詞：

1、全部生詞，書本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、全部四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習(xí)，駕馭所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、全部日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，

3、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯(cuò)亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

5、會(huì)用修改符號修改病句。能駕馭基本的病句特點(diǎn)。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀：

1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的'字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能依據(jù)文章回答相關(guān)問題。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、書寫規(guī)范、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增加自信念，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排2

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如學(xué)生的作文水平較差，很多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特殊是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。根據(jù)課本編排的依次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的`指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要敬重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把確定句改成雙重否定句；把陳述句改成比方句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫詳細(xì)等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，經(jīng)常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，老師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、詳細(xì)支配

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“相識所學(xué)的二類字，駕馭生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要留意積累詞匯，部分能敏捷運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生駕馭四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

相識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

相識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。相識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要敬重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

（1）、根據(jù)課本編排的依次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、時(shí)間支配：

12月28日—————12月31日詞語、課內(nèi)于都

1月4日—————1月8日句子、課外閱讀、寫作

1月11日—————1月12日綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：

1、要留意個(gè)別指導(dǎo)，相對于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可實(shí)行以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)老師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排3

培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)鞏固練習(xí)，以本冊學(xué)問點(diǎn)出錯(cuò)率高著手，舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。特針對本班學(xué)生的詳細(xì)狀況制定以下期末復(fù)習(xí)安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)學(xué)問，把學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)問與學(xué)問之間、學(xué)問與實(shí)力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，學(xué)問進(jìn)行再相識。提高后進(jìn)生的成果，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成果。讓學(xué)生駕馭答題技巧，形成解題實(shí)力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生堅(jiān)固駕馭應(yīng)當(dāng)駕馭的字、詞、句、篇的學(xué)問，形成肯定的語文實(shí)力，使學(xué)生具有肯定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)支配：

(一)、注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求老師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)學(xué)問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來，再把閱讀思索題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。其次，老師要實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)學(xué)問及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元老師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀實(shí)力的訓(xùn)練等。

（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及詳細(xì)課時(shí)支配:

漢語拼音（1月4日一課時(shí)）

①鞏固已學(xué)過的漢語拼音學(xué)問，能夠精確、嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。

②嫻熟駕馭大寫字母。聲母、音序、音節(jié)；標(biāo)調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字；

③會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

字、詞（1月5日——6日二課時(shí)）

①理解本冊的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

②能在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按肯定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情色調(diào)。

句子（1月7日——1月8日二課時(shí)）

推斷對錯(cuò)。

寫出下面的句子運(yùn)用的修辭手法。

按要求寫句子。

改寫成擬人句

改寫成夸張句

改寫成比方句

調(diào)整詞序，不變更原意

改反問句

用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。

把句子寫詳細(xì)

用修改符號修改下列病句。

依據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語。

排列錯(cuò)亂句子

標(biāo)點(diǎn)符號（1月8日一課時(shí)）

課內(nèi)、課外閱讀（2課時(shí)）

1．文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。

2．省略號；破折號2

3．心情改變語句

4．動(dòng)作是（），性格是（）。

5．心里會(huì)想些什么？想象寫下來。

6．近義詞。2

7．反義詞。

8．理解句子意思

9．簡要寫出兩個(gè)你印象最深的事例。

10．文中找出與下面的句子相應(yīng)的句子，并抄寫下來。

11．讀了這篇短文，你有什么感受，請用一句或幾句話寫下來。

12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

13．把第三自然段中四個(gè)用錯(cuò)的字圈出來，按依次寫出正確的字。

14．選擇正確讀音

15．照樣子寫詞語

16．按依次重新排列詞語2

17．理解文章意思2

18．聯(lián)系上下文語境，說說詞的大致意思

19．摘抄句子。

20．主要表達(dá)方式

21．談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。3

22．用“/”劃掉（）里不恰當(dāng)?shù)脑~語，保留恰當(dāng)?shù)摹?/p>

23．給第一自然段中沒加標(biāo)點(diǎn)的部分加上標(biāo)點(diǎn)符號。

24．將短文分為三段，請概括出其次段的段意。

25．神態(tài)

26．描寫內(nèi)心活動(dòng)的句子

27．這篇文章采納了的修辭手法寫的。

28．這篇文章是按寫的，主要寫了。

29．畫去文中（）里錯(cuò)誤的讀音。

30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。

31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構(gòu)篇方式。

32．最主要的特點(diǎn)有哪些2

33．說明方法

34．主要特點(diǎn)

35．圍繞“”這句話來介紹的，作者運(yùn)用了哪些說明方法。

36．造句。

37．起題目，題眼

38．短文中心句

作文（1課時(shí)）

1．寫事。

2．我真想對說。

3．把你對家的感想寫下來。

4．綻開想象，寫一篇想象作文

5．寫一篇讀后感。

6．介紹一本你讀過的好書。

7．請用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動(dòng)的記事作文，字?jǐn)?shù)四百字以上。

8．

（1）班里趣事

（2）我擁有一個(gè)小隱私

9．聯(lián)系自己的.讀書經(jīng)驗(yàn)，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于400字。

10．運(yùn)用所學(xué)到的方法，以家鄉(xiāng)的（）為題寫一篇短文，不少于400字。

11．介紹你寵愛的一種物品，要求將它的外形、特點(diǎn)、用途說明清晰，題目自擬。

12．選一種事物寫寫你的相識

13．父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動(dòng)的一件事寫下來。

14．寫一本書或一部動(dòng)畫的一個(gè)梗概。

15．升旗儀式，把當(dāng)時(shí)的情景、氛圍、感受等詳細(xì)寫下來。

16．下面的名言警句對你有什么啟發(fā)？結(jié)合你的理解和生活實(shí)際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注意古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注意實(shí)力的培育，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀實(shí)力）

四、幫助學(xué)困生。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、剛好與家長聯(lián)系，讓家長在家協(xié)作。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

大暨附小

執(zhí)教老師：

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

字：

1、生字表里全部的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān)。

詞：

1、全部生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。

2、全部四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。

3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習(xí)，駕馭所學(xué)的詞語盤點(diǎn)中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、依據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、全部日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，每天早讀背，每天抽考。

2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，

3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯(cuò)亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

篇：

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、書寫規(guī)范、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、接著加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠根據(jù)肯定的依次排列次序錯(cuò)亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

篇：

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、書寫規(guī)范、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、接著加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、接著鞏固漢語拼音，教化學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的實(shí)力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。

4、培育學(xué)生良好的口語交際實(shí)力，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，駕馭寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。

6、接著培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;駕馭句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色調(diào);相識比方、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡潔的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作實(shí)力的培育，注意其審題、布局謀篇等實(shí)力的培育;激勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施。

1、比照《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教化，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教化教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充溢自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的'《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問進(jìn)行歸類，按部就班，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫穿，嫻熟駕馭并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文學(xué)問進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容支配(共10課時(shí))

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進(jìn)行百字競賽。對成果不志向者單獨(dú)默寫。

其次課時(shí)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習(xí)卷。

第三課時(shí)：接著復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四課時(shí):完成綜合(三)的考試。

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文說明、檢查方法(相關(guān)試卷測試)

第六課時(shí)：完成自測卷的考試

第七課時(shí)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

方式：列提綱。

第八、九課時(shí)：模擬考試及試卷評講?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

第十課時(shí)：學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)

第十一、十二課時(shí)：期末測試題練習(xí)

復(fù)習(xí)策略：

1、老師要再次探討教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定具體的復(fù)習(xí)安排，細(xì)心打算復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，老師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信念。

3、對于句式的訓(xùn)練，老師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，老師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，老師要賜予拔高要求，培育優(yōu)生，提高平均分。

六、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、老師要依據(jù)學(xué)生的駕馭的狀況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

2、老師要多與其他老師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成果。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展好玩的語文小嬉戲，調(diào)整氣氛。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字詞。

2、句子、標(biāo)點(diǎn)。

3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。

4、課內(nèi)外閱讀。

5、習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：

1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3、每個(gè)單元后語文園地后的學(xué)問點(diǎn)鞏固落實(shí)。

4、多音字的復(fù)習(xí)。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。

6、句的練習(xí)：造句排列句子的依次在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)“被”字句“把”字句

7、指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8、做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

四、練習(xí)類型

（一）漢語拼音

a看拼音寫詞語b把音節(jié)補(bǔ)充完整c選擇正確的讀音

（二）字

1、看拼音寫詞語2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

（1）、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。虛心滋潤英勇揣測（辮、瓣）（鏡、境）

（2）、簡單寫錯(cuò)和混淆的字。耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（3）、拼讀時(shí)簡單混淆的字。（視線、試驗(yàn)）

（三）詞語

1、近、反義詞。

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

3、補(bǔ)充動(dòng)詞練習(xí)。

4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。

5、按不同形式進(jìn)行詞語歸類。

詞語考查主要是以語文園地中的學(xué)問點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的題型為主。

（四）句子

1、感知比方句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比方句。

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

3、相識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

5、標(biāo)點(diǎn)符號的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號、句號、問號、感嘆號。

閱讀部分

（一）課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，實(shí)行敏捷多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的駕馭狀況。

古詩

題型主要有：

默寫詩句

說明重點(diǎn)字詞的意思

體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情

（二）課外閱讀

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較精確的語言概括和表達(dá)；

2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。

3、說明詞語

4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子

5、加標(biāo)點(diǎn)

6、寫出文章的敘述依次

7、找出短文的中心句

8、寫出讀了短文后的心情或感受

9、選擇正確的字音或字詞

10、寫近反義詞

11、補(bǔ)充詞語

12、依據(jù)詞意寫詞語

13、寫出對重點(diǎn)詞語或句子的'理解和感悟

14、概括一段話的意思

15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)

（三）積累

復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積累。

習(xí)作

1、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！鄙钪?，你對這句格言有不少親身體會(huì)吧。請選擇一個(gè)人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清晰，再動(dòng)筆寫。

2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主子公，編一個(gè)童話故事。先想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來。

五、復(fù)習(xí)方法

實(shí)行橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。

六、補(bǔ)充措施：

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、提高課堂效率，重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)講解。對學(xué)生以激勵(lì)為主。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排6

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以課程教材為藍(lán)本，以基礎(chǔ)學(xué)問為重點(diǎn)，以學(xué)生本身為主體，以培育實(shí)力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀實(shí)力、理解實(shí)力、運(yùn)用實(shí)力；提高分析問題和解決問題的實(shí)力。培育學(xué)生口語交際實(shí)力和寫作表達(dá)實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的開展復(fù)習(xí)工作，使班級學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。

三、班級學(xué)情

大部分學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)問駕馭的很好，他們的.成果都列于優(yōu)生的行列，而一些學(xué)生須要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個(gè)別的同學(xué)，仔細(xì)、細(xì)致、耐性地輔導(dǎo)，盼望奇跡出現(xiàn)，擺脫學(xué)困狀況。

四、主要措施

1、以單元為板塊，分內(nèi)容、分時(shí)間進(jìn)行。

2、以四人為學(xué)習(xí)小組，通讀課文，指定背誦，剛好默寫。

3、每個(gè)“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地檢查過關(guān)。

4、一邊復(fù)習(xí)，一邊檢測，剛好評講，剛好訂正。

5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用，當(dāng)好小老師，不僅熱心幫助，而且時(shí)時(shí)督促。

6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。

7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶，優(yōu)先發(fā)言，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)日程支配

（詳細(xì)復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出）

1月4日1——4課字、詞、句、段

1月5日5——8課字、詞、句、段

1月6日9——12課字、詞、句、段

1月7日13——16課字、詞、句、段

1月8日17——20課字、詞、句、段

1月9日21——24課字、詞、句、段

1月10日25——28課字、詞、句、段

1月11日29——32課字、詞、句、段

1月12日1——8課綜合測試

1月13日9——16課綜合測試

1月14日17——24課綜合測試

1月15日25——32課綜合測試

1月16日百花園1——4內(nèi)容

1月17日百花園5——8內(nèi)容

1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)

1月19日綜合摸底測試并仔細(xì)評講

1月20日迎接考試

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排7

語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的學(xué)問做一個(gè)系統(tǒng)的梳理,然后形成自己的學(xué)問樹,針對本期教材,特制定如下安排:

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

就本班學(xué)生而言,少部分學(xué)生對字詞駕馭狀況較好,但獨(dú)立閱讀學(xué)問方面駕馭得不太好,大部分學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中找尋,但他們就會(huì)答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯(cuò)別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和日積月累中的“讀讀背背”,對閱讀有較深厚的愛好,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,駕馭一些讀書方法,培育閱讀實(shí)力,受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地與別人進(jìn)行交際,能仔細(xì)耐性地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,探討溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、主動(dòng)主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

(1)學(xué)會(huì)漢語拼音,能正確拼讀,駕馭拼法規(guī)則。

(2)嫻熟駕馭看拼音寫漢字。

2、字

(1)駕馭本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求等。

3、詞語

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并留意積累詞語。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞,會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子

(1)懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能辨別比方、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。

5、語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述依次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確運(yùn)用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,相識破折號。

7、口語交際

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作

復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的.內(nèi)容寫詳細(xì)。

四、復(fù)習(xí)方法與策略:

1、仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,針對學(xué)生的狀況,隨時(shí)修改教案,課前復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),親密關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地敏捷、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)支配,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

3、剛好、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯(cuò)誤,耐性地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過夜。

4、激勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照看到少部分學(xué)生的形式。

5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整齊、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多激勵(lì)書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信念。

6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避開急躁心情的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐性與理解,為他們創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

7、與家長保持親密的聯(lián)系,努力取得家長的協(xié)作與理解。

8、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地激勵(lì)他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信念,努力提高學(xué)習(xí)成果。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要留意以下兩點(diǎn):

(1)、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特殊留意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。

在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己須要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排8

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班大部分學(xué)生對字詞駕馭狀況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問方面駕馭得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。

（2）嫻熟駕馭看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）駕馭漢語拼音中聲調(diào)及其改變。

2、字。

（1）駕馭本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空;

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感情色調(diào)，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）；

（4）按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補(bǔ)足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會(huì)修改病句；

（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語言感悟：

（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思；

（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敘述依次；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（5）理解、抓住課文的.主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

（6）學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問題；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號。

能正確運(yùn)用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，駕馭一些讀書方法，培育閱讀實(shí)力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)耐性地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，探討溝通能講清晰自己的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。

5、主動(dòng)主動(dòng)地參加語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生角度來看，多留意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己須要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以學(xué)問與實(shí)力、過程與方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；

3、三是新教法，即從學(xué)生已有學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，駕馭規(guī)律。

七、奮斗目標(biāo)

爭取在上學(xué)期期末成果的基礎(chǔ)上再進(jìn)一到兩個(gè)名次。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排9

基礎(chǔ)學(xué)問版塊

1、生字詞：駕馭本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

4、句子：語句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的'詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2、能按肯定的依次寫，依據(jù)表達(dá)須要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排10

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學(xué)期工作安排的支配，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文實(shí)力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛在實(shí)力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)學(xué)問：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。詳細(xì)表現(xiàn)為，識字已不成問題，遇到再難的字，由于認(rèn)字的方法駕馭得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c(diǎn)字的意思的駕馭方面，后進(jìn)生尚有困難，究其緣由，有的是理解實(shí)力不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避開的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我非常強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的說話實(shí)力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合實(shí)力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知實(shí)力不強(qiáng)，對的幾率不高，很簡單不及格。

作文：由于我實(shí)行了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作愛好及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字許多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫詳細(xì)、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級上升，教材對學(xué)生抽象思維實(shí)力的要求提高了，因而班中部分實(shí)力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)慢慢少了起來，對面對全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了肯定的影響。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、駕馭本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、駕馭先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學(xué)問，能簡潔概括段意。

4、駕馭要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的'習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、詳細(xì)舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的學(xué)問以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特殊是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平常的教學(xué)一樣，也要留意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的學(xué)問賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)耘f要堅(jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的學(xué)問上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和熬煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)以多過平常的關(guān)切去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解狀況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的看法，少自作主見。特殊是對學(xué)習(xí)成果不夠志向的學(xué)生，更要多關(guān)切，多照看。

五、復(fù)習(xí)方法

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對象

（薄弱方面為閱讀與寫作）（基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，從低段學(xué)問起先補(bǔ)）經(jīng)過復(fù)習(xí)可以削減遺忘，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間

12月21日至1月18日。

八、詳細(xì)支配

（一）基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)：

１、時(shí)間：6課時(shí)

２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

３、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

４、措施：

（１）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

（２）依據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是駕馭生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

（３）采納競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

１、時(shí)間7課時(shí)

２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，

３、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

４、措施：

（１）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（２）采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。

（３）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（４）輔差工作不放松。

（５）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題實(shí)力的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

（６）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)：

１、時(shí)間：2課時(shí)

２、形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場指導(dǎo)

３、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材實(shí)力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

４、措施：

（１）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（２）書寫習(xí)慣的訂正。

（四）模擬考試：

１、時(shí)間：3課時(shí)

２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

３、內(nèi)容：期末模擬試卷

４、措施：分析講解試卷。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排11

時(shí)間荏苒，一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，期末考試即將來臨。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安排的支配和初一語文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，以幫助學(xué)生更堅(jiān)固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)學(xué)問，提高語文的基礎(chǔ)實(shí)力，使同學(xué)們在期末考試中取得優(yōu)異成果，特制定語文復(fù)習(xí)安排。

復(fù)習(xí)范圍：七年級上冊1－6單元（以后三單元為重點(diǎn)），《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習(xí)時(shí)間：十天左右

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固基本學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)問點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成學(xué)問系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生相識20xx年中考語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會(huì)如何主動(dòng)應(yīng)對。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，仔細(xì)審題，規(guī)范答題。

4、在對學(xué)問的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合20xx年中考語文試卷模式變更，客觀題削減，主觀題增加，再考慮到本年級學(xué)生的實(shí)際水平，我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、基礎(chǔ)學(xué)問的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分；

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)學(xué)問

注音（書下注音和教參旁邊的注音）；詞語（詞語表）；背誦默寫（課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩文）

二、綜合運(yùn)用

成語的運(yùn)用、病句的修改；；仿例造句；情境說話題；綜合實(shí)踐活動(dòng)（《我愛文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》）；專題（《狼》）；名著導(dǎo)讀（《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）

1、詩詞賞析（課外淺顯的詩歌）：體會(huì)詞語運(yùn)用精妙之處；名句的賞析；詩詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法；詩歌的思想感情。

2、文言文的練習(xí)（1)課內(nèi)文言文：重點(diǎn)駕馭書下面的實(shí)詞、虛詞的說明；斷句；重點(diǎn)句子的翻譯（2）課外文言文：重點(diǎn)駕馭《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思；重點(diǎn)句子的翻譯；理解短文的內(nèi)容，體會(huì)作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀（課外文章閱讀）

說明文的閱讀：感知說明的內(nèi)容，說明對象的特征；對說明方法的理解和運(yùn)用；說明依次的理解；對文章語言的品析，理解語言的精確性及語言的生動(dòng)性；聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、依次；把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點(diǎn)，理解中心，體會(huì)情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系；找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義；區(qū)分相識記敘、描寫、說明、爭論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用；感受文章所表達(dá)的思想感情，并能聯(lián)系實(shí)際拓展延長。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題；理清文章脈絡(luò)，把握依次；品嘗語言；表達(dá)方式的作用；發(fā)展性考題（仿寫，談感受，續(xù)寫等）。

四、作文的指導(dǎo)：初一的'學(xué)生能寫500-600字的簡潔記敘文；能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情；能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容；中心突出、感情真摯；書寫工整。

學(xué)案分工：

注音詞語胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實(shí)踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語、專題蔡媛

標(biāo)點(diǎn)符號、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習(xí)方案1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)（落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，單元學(xué)問與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練）

2、其次步驟：分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

（1）積累運(yùn)用：利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，剛好查漏補(bǔ)缺。針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的實(shí)力得以提高。

（2）閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學(xué)案測評》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進(jìn)行拓展延長。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)學(xué)問要點(diǎn)，教者課堂進(jìn)行提問復(fù)習(xí)鞏固；課外現(xiàn)代文的閱讀語段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段，細(xì)心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教者依據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問題有針對性地講解，注意各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題實(shí)力。

3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會(huì)詳細(xì)描寫，只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來，重指導(dǎo)重評講。

在老師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)覺復(fù)習(xí)中存在的問題，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之，我們初一語文組將利用最終的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿足的成果。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排12

紹興縣老師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學(xué)年第一學(xué)期期末小學(xué)教學(xué)工作支配的看法》要求，在本學(xué)期末完成下冊教材第1單元的教學(xué)，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊教材的期末復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級的實(shí)際狀況，查漏補(bǔ)缺，梳理本學(xué)期學(xué)問點(diǎn)。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。

▲識字、寫字

重視聽寫。并能依據(jù)學(xué)生聽寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍，努力做到既有效又不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些易錯(cuò)字（詞）來一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

多音字、近義詞、反義詞等專項(xiàng)訓(xùn)練，可先布置學(xué)生按專題主動(dòng)搜集（主要以本學(xué)期出現(xiàn)的為主），老師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓學(xué)生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量供應(yīng)語境。

“的”“地”“得”的運(yùn)用復(fù)習(xí)可讓學(xué)生找尋課文中的相應(yīng)詞組，在找尋歸類中進(jìn)一步增加這三個(gè)詞的運(yùn)用方法。

▲句子的復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)的`復(fù)習(xí)

含關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比方句的改寫等。

“非……不行”與“肯定要……”的改寫。

縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做肯定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句

▲朗讀、閱讀

抓朗讀重在平常的課堂。但背誦部分的課文除了平常，復(fù)習(xí)階段的檢查過關(guān)尤其重要。（后附本冊中的必背段落與古詩，便利大家復(fù)習(xí)）此外，還要復(fù)習(xí)本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人名言等。

閱讀訓(xùn)練既要注意量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注意質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓學(xué)生悟得些實(shí)實(shí)在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語，懂得文章敘述的依次、把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者感情等。

▲習(xí)作

期末復(fù)習(xí)時(shí)要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習(xí)作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學(xué)生對每一篇習(xí)作的特點(diǎn)、重點(diǎn)做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時(shí)將酌情扣分。

能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》，運(yùn)用一些簡潔的修改符號修改病句。

以上只是對本學(xué)期該冊語文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議，信任各位老師會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際狀況和積累的復(fù)習(xí)閱歷，主動(dòng)組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。

語文上冊期末復(fù)習(xí)安排13

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大實(shí)力的方法是贊美和激勵(lì)?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

依據(jù)五