臨朐縣農村小學生文明禮儀現狀調查報告

農村小學生文明禮儀現狀調查報告學校：臨朐縣九山鎮(zhèn)宋王莊小學班級：五年級一班學生姓名：宋佳璐、宋佳琪、宋立江指導老師：宋秀華農村小學生文明禮儀現狀調查報告臨朐縣九山鎮(zhèn)宋王莊小學五年級一班宋佳璐宋佳琪宋立江一、問題的提出暑假的一天媽媽帶我去喝喜酒，本來是高高興興的一天，可是經歷了讓我既尷尬又愧疚的一幕，在餐桌上我們幾個孩子每次上一個我們愛吃的菜，我們就哄搶，根本不管在座的大人有沒有吃。正在我們?yōu)橐槐P大蝦吵得打架時，一個聲音打斷了我們的爭搶，說話的是我們不認識的一個四五歲的小女孩，她說的是“哥哥姐姐你們別搶了，把我的給你們吧。老師說了我們要講文明懂禮儀不能搶東西?！甭牭竭@句話我們都默默的低下了頭，以前都是父母說我們不好好表現丟他們的臉，第一次感到我們竟然自己丟了自己的臉?；叵胍幌露Y儀這個詞老師天天講，家長也會嘮叨，為什么我們還是會出現在學校表現的講文明守禮儀，出了校門我們就對老師視而不見，和妹妹弟弟搶東西，整天的埋怨自己的爺爺奶奶做的飯不好吃等等這些讓人很慚愧的事情。想到自己和同學幾乎天天正在做的這些我產生了調查農村小學生文明禮儀現狀的一個想法。二、調查過程和研究方法（一）調查過程：我們確定了這一調查問題之后，首先上網搜索了相關材料，然后精心設計了針對不同人群的調查問卷，并進行了較為廣泛、深入有效的調查。具體步驟：1、上網查閱資料了解當前社會小學生的文明禮儀現狀。2、對同村及附近村莊的幼兒園小朋友和一到六年級的同學進行問卷調查和個別訪談，了解不同年齡階段講文明禮儀的情況。3、對老師、家長和村民進行問卷調查和個別訪談，了解學生在日常學習生活中講文明禮儀的表現。4、在認真調查和分析資料的基礎上，大家各抒己見，提出改進農村小學生文明禮儀現狀的有關建議，并完成調查研究報告。（二）調查方法：1、個別訪談法。向不同的同學、老師、家長、村民等了解對小學生講文明懂禮儀的評價情況。2、問卷法。了解小學生講文明禮儀的現狀及問題所在。3、實地觀察法。到同學家里對他們的日常表現進行觀察記錄。三、調查結果分析在調查中發(fā)現，幼兒園的小朋友文明禮儀的遵守程度最高，一二年級的同學比三四五六年級的同學更講禮儀，同時還發(fā)現平常學習和紀律方面表現一般的同學比學習優(yōu)異的同學更講禮儀，校內校外同學們的文明禮儀表現非常不一樣。通過匯總調查可以看出，我們小學生在講文明禮儀方面存在很多不良的現象，主要原因有以下幾方面：（一）受社會不良氛圍的影響，，使小學生的文明禮儀行為出現了反復現象通過調查得出年齡越大的同學表現的越不講文明，在幼兒園階段和一二年級是一個模仿的階段，幾乎都是按照老師說的來。到了大一點的年齡，活動的范圍和接觸社會的面廣了，更重要的是小學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，由于受到大孩子、大人的一些不文明行為影響、網絡上、手機上出現的一些“碰瓷”“被冤枉”事件報道以及家長的一些教導慢慢的學會了應付，學會了兩面表現。在校園里因為受到一些紀律的約束表現的很好，回到家里就完全不顧及。（二）小學生對文明禮儀的認識程度不夠。我們小學生的思想還未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，做事缺乏耐性和恒心，做事情喜歡討價還價如果得不到一定的鼓勵和獎勵很難堅持下去，最重要的是孩子雖然做錯了很容易被他人原諒也不會受到一些懲罰，而且因為受到大人的愛護沒法體會到不良的習慣帶來的影響。雖然老師經常強調文明的重要性可是在頭腦中沒有認識到這些規(guī)則存在的重要性。（三）農村小學生身邊沒有人進行教育幫扶。在調查中我們發(fā)現好多同學都是留守兒童，很多人都是和爺爺奶奶生活在一起，而且爺爺奶奶都很溺愛孩子，只要覺得孩子吃飽高興就好很少關注他們的習慣問題。四、改變農村小學生文明禮儀現狀的對策我們小學生良好的文明習慣是構建良好的家庭文明、社會文明氛圍的基礎，它不僅影響著家庭的和諧更影響著社會的和諧。雖然我們現在還是孩子，但是有一天我們會長大、會為人父母、會為了他人的不文明給自己帶來的不便而生氣。如果我們不從現在做起養(yǎng)成良好的文明習慣，怎樣為他人做好榜樣。因此,通過以上的調查分析,我們認為,要塑造小學生的良好文明禮儀習慣,可以從以下幾個方面入手：1、加大社會宣傳力度，營造良好的社會氛圍。政府部門、學校等教育機構以及報刊、網絡、電視等宣傳媒體合力組織一些活動，對那些不文明現象進行道德的譴責，必要的時候可進行一些懲罰；對于那些好的行為進行宣傳表揚?？梢愿木幰恍┳陨磉吳袑嵃咐木幊尚∑坊蛘咭詣赢嬈男问匠霈F，讓孩子們看到人人都不講文明會形成什么樣的現象；組織不同的孩子說說自己對文明的看法，讓所有人都聽聽孩子的心聲，讓人們認識到講文明懂禮儀的重要性，文明他人就是文明我們自己。2、依靠各鎮(zhèn)街村莊家庭自身的力量，大面積提升大人和孩子的思想境界。每個村要根據自身的情況，建立家庭文明習慣檔案，社區(qū)人員、家長志愿者和學生志愿者定期進行家訪。因為在農村大家農活都很忙，可以采取一定的鼓勵政策，如評選文明先進家庭或是與每年度評選文明戶相掛鉤。同時可以以村為單位定期開展文明禮儀教育活動如家長和孩子、教師和家長、教師和孩子、大人和小孩角色互換活動，既可以更好地讓他們體驗生活感受講文明禮儀的重要性，又可以豐富他們的日常生活。3、加強校園、社區(qū)、家庭之間的溝通交流。我們呼吁教師家長身體力行、率先垂范，充分發(fā)揮榜樣示范作用，我們更呼吁所有的小學生都行動起來，反思自己的行為，敢于接受監(jiān)督，勇于改進。同時呼吁學校在開展豐富多彩的以文明禮儀為主題的教育活動時加大同學們的參與面，讓更多的孩子參與其中，同時實行多方評價方式，教師、家長、同學、村民、自己同時監(jiān)督評價。讓文明成為一種習慣，讓文明常駐我們心中。記得有句名言是“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。講文明懂禮儀是一種美德更是一種責任。讓我們從現在、從小事做起為了我們自己、為了我們的班級、為了我們的校園、為了我們的社會攜起手來，講文明、懂禮儀。附調查問卷：小學生文明禮儀調查問卷

（學生卷）小學生文明禮儀調查問卷

（家長卷）小學生文明禮儀調查問卷

（教師卷）小學生文明禮儀調查照片（調查問卷照片和采訪照片）小學生文明禮儀調查問卷

（學生卷）調查者年齡：年級：1、在課間，看到老師會經常主動問好嗎？（）A：會B：不會C：有時會有時不會2、在校外看到老師你會打招呼嗎？（）A：會B：不會C：有時會有時不會3、與同學相處時，你會經常用到：“你好”、“謝謝”、“對不起”這類詞嗎？（）A：會B：不會4、如果有人不小心打了你一下，你會（）A：也打他一下。B：非要對方說對不起。C：向對方微笑一下，表示不會介意。5、在校園里你的垃圾是怎么處理的？（）Ａ：隨手亂扔Ｂ：找個沒有人的地方扔了Ｃ：找垃圾筒放到垃圾筒里6、在路上，或者在車上，你手上有垃圾時，你會怎么處理（）Ａ：隨手亂扔Ｂ：找個沒有人的地方扔了Ｃ：找垃圾筒放到垃圾筒里7、同學之間打架，你會（）A：勸解或告訴老師B、與我無關，不管不問8、家里來客人時，你是（）A：向客人主動問好并給客人倒水B、干自己的事，不管9、家里你會主動幫父母做家務嗎？（）A：會B、不會10、和父母家人說話，你會使用禮貌用語嗎？（）A：會B、不會11、有好吃的好玩的，你最先想到的是給誰吃，和誰玩？12、和大家一起吃飯你會怎么做？13你會幫助家人照看自己的弟弟或妹妹嗎？14、你覺得見到老師應該打招呼嗎？為什么？備注：11-14題幼兒園小朋友可以不用填寫。小學生文明禮儀調查問卷（家長卷）家長年齡：家長文化程度：1、遇到孩子的老師您會打招呼嗎？（

）A：會

B：不會2、與家人相處時，會經常用到：“你好”、“謝謝”、“對不起”這類詞嗎？（

）A：會

B

：不會3、您見了同村或認識的人會主動打招呼嗎？A：會

B

：不會C:有時會，有時不會4、如果您的孩子和別人打架了，您會怎樣教育自己的孩子？（

）A：讓孩子還回來

B：把孩子數落一頓C：告訴孩子要寬容對待他人5、您的口頭禪是不是經常有些不文明的詞出現？

（）Ａ：是Ｂ：不是6、在公共場所，您會遵守公共禮儀嗎？比如讓座，不大聲喧嘩等等。（）Ａ：會Ｂ：不會。7、在家您是怎樣處理垃圾的？（）Ａ：隨手亂扔Ｂ：找個沒有人的地方扔了Ｃ：找垃圾筒放到垃圾筒里8、您的孩子如果因為講文明禮儀吃了點小虧，而產生困惑，您會怎么教育他們？9、同村和您熟悉的孩子或者親戚家的孩子對您視而不見的時候您有什么感受？10、您的孩子出現不文明現象，您是怎么做的？11、您覺得給自己的孩子起到表率了嗎？小學生文明禮儀調查問卷（教師卷）教師年齡：教師文化程度：1、遇到您的學生您會打招呼嗎？（

）A：會

B：不會2、與學生相處時，會經常用到：“你好”、“謝謝”、“對不起”這類詞嗎？（

）A：會

B

：不會3、您教的學生會主動打招呼嗎？A：會

B

：不會C:有時會，有時不會4、您的口頭禪是不是經常有些不文明的詞出現？

（）Ａ：是Ｂ：不是5、在公共場所，您會遵守公共禮儀嗎？