【無(wú)生課堂】《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)-江小 周曉輝

江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周曉輝1.通過(guò)圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)作者連續(xù)細(xì)致觀察的方法，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳，1.同學(xué)們，上節(jié)課我們不僅跟隨善于觀察和思考的葉圣陶爺爺一起認(rèn)識(shí)了爬山虎這種植物，還跟隨葉圣陶爺爺仔細(xì)觀察了爬山虎的葉子?，F(xiàn)在過(guò)渡語(yǔ)：回答的條理清晰，請(qǐng)坐。聽(tīng)著你的描述，讓老師再次看到了爬山虎葉子的顏色美，形狀美，以及它的動(dòng)態(tài)美?？墒?，你知道嗎?爬山虎的葉子之所以這么美，之所以能生機(jī)勃勃的鋪滿墻壁，跟它的腳有著密切的關(guān)系呢，那它的腳到底是怎樣的呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟隨作者過(guò)渡語(yǔ)：聲音真洪亮，就讓我們帶著對(duì)學(xué)習(xí)的熱情來(lái)認(rèn)識(shí)、了解爬山過(guò)渡語(yǔ)：感謝三位同學(xué)聲情并茂的朗讀，請(qǐng)坐。那么誰(shuí)想來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢?思思你來(lái)回答。好，請(qǐng)坐。你們高度概括段落大意的能力又有所提高了，老師真為你們高興?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以同桌共學(xué)的方式來(lái)自學(xué)課文第三自然段，認(rèn)識(shí)爬山虎的腳、過(guò)渡語(yǔ)：老師給你們3分鐘時(shí)間來(lái)完成共學(xué)。請(qǐng)開(kāi)始你們的自學(xué)。隨著同學(xué)們的聲音漸漸變小，老師相信，你們一定共同解決了這兩個(gè)問(wèn)題。首先請(qǐng)匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題，哪一名同桌想率先來(lái)分享呢?有請(qǐng)博菲。好，請(qǐng)數(shù)量、樣子以及顏色"等四方面來(lái)觀察爬山虎的腳，真棒!那你們又有什么妙招來(lái)記憶爬山虎的腳的樣子呢?哪名同桌想來(lái)分享你的妙招?哦，原來(lái)你們由爬山虎的腳聯(lián)想到了蝸牛的觸角、章魚(yú)的吸盤(pán)現(xiàn)在老師要驗(yàn)證一下你們的記憶妙招是否有效。所以請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上，過(guò)渡語(yǔ)：真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)，老師為你們率先完成畫(huà)作而點(diǎn)贊!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師仔細(xì)觀察一下，說(shuō)一聲我們畫(huà)的和四年一班的三名同學(xué)畫(huà)的是否一樣，如果不一樣，那誰(shuí)是正確的呢?看來(lái)同學(xué)們剛剛學(xué)的很用根據(jù)原文的描述來(lái)說(shuō)出圖1和圖2的錯(cuò)誤之處呢?梓玥請(qǐng)說(shuō)。你分析的有理有據(jù)，非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。為了加深對(duì)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，請(qǐng)和老師一起來(lái)看正確的第三幅圖，并通過(guò)接讀的方式來(lái)加深印象。老師讀黑色字，你們同時(shí)也讓我有了一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)教同學(xué)們：為什么同樣讀了這一段，這兩位同學(xué)卻沒(méi)有畫(huà)對(duì)呢?是啊，因?yàn)樗x得不仔細(xì)。只有讀得仔細(xì)，才那作者又為什么能把爬山虎的腳精確的描述出來(lái)呢?沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樽髡哂^察得仔細(xì)，所以他就能描述的準(zhǔn)確。所以我們要學(xué)習(xí)作者連續(xù)細(xì)致觀察俗話說(shuō)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，這幅圖是根據(jù)葉圣陶先生所描寫(xiě)的畫(huà)下來(lái)的，爬山虎的腳真的是長(zhǎng)這樣嗎?我們來(lái)看看實(shí)物照片。葉圣陶先生寫(xiě)的現(xiàn)在老師好想知道爬山虎究竟是如何通過(guò)它的腳爬那么高的?找同學(xué)來(lái)讀活動(dòng)提示。聲音洪亮，吐字清晰，請(qǐng)坐。下面老師給你們8分鐘時(shí)間3.讀課文的第四自然段，反思本組的小練筆，思考作者是如何把爬山哪一組愿意先來(lái)分享你們的小練筆呢?有三組同學(xué)已經(jīng)舉手了，那我們就按照拼搏組、上進(jìn)組、爭(zhēng)先組的順序依次來(lái)匯報(bào)。請(qǐng)坐?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)一下他們的小練筆。是啊，三個(gè)小組的小練筆在寫(xiě)作時(shí)都能夠注意爬上虎向上爬的動(dòng)作，但是寫(xiě)的又不夠細(xì)致，所以讓我們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)太清楚爬山虎到底是怎樣向上爬的。不過(guò)，都別急，讓我們向葉圣陶爺爺請(qǐng)教一番。通過(guò)組內(nèi)反復(fù)讀第四自然段，并與本組的小練筆對(duì)照，你發(fā)現(xiàn)葉圣陶爺爺是怎樣把爬山虎向上爬的過(guò)程寫(xiě)清楚的?子寧說(shuō)葉圣陶爺爺首先是把"爬"這個(gè)過(guò)程分解成了六個(gè)動(dòng)作，然后每一個(gè)動(dòng)作，你讀得很流利，如果能把"觸、巴、拉、緊貼"等動(dòng)詞要稍微重讀一些，爬山虎的腳爬行記錄表分解動(dòng)作一觸分解動(dòng)作二變分解動(dòng)作三巴分解動(dòng)作四彎曲分解動(dòng)作五拉分解動(dòng)作六緊貼請(qǐng)同學(xué)們思考"巴"可以換成“粘、吸”嗎，為什么?要點(diǎn)：程度不同，"巴"比"吸、貼、粘"更緊、更牢固。過(guò)渡語(yǔ)：是的，"巴"不可以換成“粘或者吸”。因?yàn)?巴"比“吸、山虎的腳就像是蛟龍的爪子，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了它的腳巴墻的牢固性和所具有的強(qiáng)大力量。那誰(shuí)能通過(guò)給視頻配音的方式來(lái)讀出爬山虎向上爬的力量呢?不同的腳不同的情況變化感受沒(méi)觸著墻的觸著墻的過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的代言，讓我感受到了爬山虎頑強(qiáng)的生命力，和美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，這節(jié)語(yǔ)文課已接近了尾聲，現(xiàn)在我們也向大作家葉圣陶學(xué)習(xí)了觀察要仔細(xì)、要持續(xù)；過(guò)程要分解寫(xiě)，用詞師總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真多，除了全方面的了解了爬山虎的腳，還學(xué)會(huì)了葉圣陶爺爺連續(xù)細(xì)致觀察事物的方法，更體會(huì)到