Unit4RoadsafetyPeriod1（教案）譯林版英語六年級(jí)下冊(cè)

6BUnit4RoadsafetyPeriod1教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容：Storytime圍繞“行路安全”這一話題，呈現(xiàn)了行人的行路規(guī)則和安全知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確過馬路和杜絕危險(xiǎn)行為的安全意識(shí)。這一話題與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過如何過馬路的行為指南及車輛的行駛規(guī)則，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞must及其否定形式mustn’t的用法，在教學(xué)過程中聯(lián)系生活實(shí)際，在給別人提建議的過程中反復(fù)使用相應(yīng)句型，達(dá)到熟能生巧的目的，從而進(jìn)行小組復(fù)述。學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的生詞、Storytime和繪本中學(xué)到的安全規(guī)則，以及用Youmust/Youmustn’t…來給出建議，從而引導(dǎo)孩子們給行人和司機(jī)給出建議，為最后的設(shè)計(jì)安全宣傳單作鋪墊。最后孩子們四人一組，使用‘Storytime’和繪本中的短語句型設(shè)計(jì)道路安全宣傳單，小組上臺(tái)展示宣傳單并宣講。學(xué)情分析：1.“行路安全”這一話題貼合學(xué)生的生活實(shí)際，也是非常重要的一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)過馬路的交通規(guī)則、紅綠等的具體含義以及車輛的行駛規(guī)則已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。2.本課所重點(diǎn)學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞must及其否定形式mustn’t可以結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情態(tài)動(dòng)詞來進(jìn)行關(guān)于規(guī)定和規(guī)則的表達(dá)。育人內(nèi)涵：對(duì)Storytime文本的解讀以語篇為基礎(chǔ)，圍繞語篇的主題意義，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)和語言技能。然后從Storytime中行人的道路安全規(guī)則和危險(xiǎn)道路行為關(guān)聯(lián)到孩子們讀過的‘TheDangerousRoadGame’繪本，尋找書中更多的道路安全規(guī)則。再延伸到現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的交通事故數(shù)據(jù)和電影“流浪地球”中廣為流傳的臺(tái)詞，并將課本和繪本中學(xué)到的道路安全短語和句型運(yùn)用到道路安全宣傳單的制作。這節(jié)課旨在指引孩子們做遵守交通規(guī)則的社會(huì)公民，并向身邊人宣傳交通安全規(guī)則和相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)與語言能力1.在情景中整體理解Storytime的內(nèi)容，找出文章的不同組成部分，概括每個(gè)部分的大意。2.在Storytime的學(xué)習(xí)過程中掌握有關(guān)道路交通方面的新詞road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,easily,rules,follow，短語lookoutfor,并提前滲透了后面提建議和設(shè)計(jì)宣傳單時(shí)會(huì)用到的新詞pedestrians,體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞must及其否定mustnot/mustn’t的用法，并能簡(jiǎn)單區(qū)分形容詞safe,名詞safety及副詞safely的不同。3.能用正確的語音語調(diào)朗讀Storytime。學(xué)習(xí)能力能理解道路安全知識(shí)，嘗試用英語說說道路交通規(guī)則。思維品質(zhì)能牢記過馬路的交通規(guī)則，知道有哪些道路危險(xiǎn)行為從而避免悲劇發(fā)生。鼓勵(lì)孩子們自己樹立安全意識(shí)的同時(shí)，嘗試給其他人宣講道路安全規(guī)則。文化意識(shí)由常見的斑馬線延伸到五顏六色和立體的斑馬線；由紅綠黃燈的不同含義延伸到警車、救護(hù)車和消防車不需要看交通燈，并且大家需要為它們主動(dòng)讓道；對(duì)比中國(guó)大部分地區(qū)和其他國(guó)家，比如英國(guó)和澳大利亞的不同駕駛方位，幫助學(xué)生獲取文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，汲取文化精華，發(fā)展思維品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能理解道路安全知識(shí)，嘗試用英語說說道路交通規(guī)則。在Storytime的學(xué)習(xí)過程中掌握有關(guān)道路交通方面的新詞road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,rules,follow，must。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞must及其否定mustnot的用法，并能簡(jiǎn)單區(qū)分形容詞safe,名詞safety及副詞safely的不同。能牢記有斑馬線和沒有斑馬線時(shí)的不同交通規(guī)則和過馬路步驟，樹立安全意識(shí)和文明意識(shí)。教學(xué)資源：不同的交通設(shè)施板貼，繪本，道路安全宣傳單，Languagebank和繪本中的道路安全句型單教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)層次活動(dòng)設(shè)計(jì)育人小目標(biāo)學(xué)習(xí)理解PrereadingTeach:road,trafficlight,zebracrossing,pavementandpedestrians.Brainstorm:canyousaysomethingabouttrafficontheroad?Forexample，Icanseezebracrossings.S:Icanseezebracrossings/pavements/cars/vehicles/people/roads…T(教詞和總結(jié)）：Apavementisapathforpeopletowalkon.Therearedifferentkindsoftrafficlights,someforpedestriansandsomefordrivers.‘Pedestrians’isalongword,wecandivideitintothreeparts:pe,des,trains.Leadinthetopic:Nowadays,therearemoreandmorevehiclesandpedestriansontheroad.Especiallyinrushhour,therearetrafficjams.Whenroadsgetbusy,wemustpayattentionto‘RoadSafety’.That’salsoourtopictoday.Here’savideoaboutit,afterwatchingthevideo,pleaseanswer‘Howmanypartsarementionedinthisvideo?’S:2/3T:Ithinkbothanswersarereasonable.Whilereading（Storytime）Findthemainthreeparts:Openyourbooktofindout‘whatarethedifferentparts’.Pleasereadp36andp37quickly.Teachthelanguagepointsandculturaltipsinseparateparts:Part1:Howtocrosstheroadsafelywhenthereisazebracrossing?T:Nowlet’stalkaboutthefirstpart,readp36andfillintheblanks.S:First…then…T:InEnglish,mustandmustn’tarepulsory.Red/Greenman(What’sthis?Whocanfinishthesentence?)Ifyouwerethepolice,whatwouldyousayatdifferenttrafficlights?Attheredman?Atthegreenman?Attheyellowman?Doallthevehiclesneedtowaitfortheredman?S:Exceptionsareambulances,policecarsandfiretrucks.T:Let’slistenandrepeatPart1.Pleasepayattentiontothestress,pauseandintonation!We’veknownhowtocrosstheroadwhenthere’sazebracrossing.Part2:Howtocrosstheroadsafelywhenthereisn’tazebracrossing?T:Sometimes,thereisn’tazebracrossing,howtocrosstheroadinthiscase?PleasereadP37andputthesentencesinthecorrectorder.S:DBACT:Whatdoeslookoutformean?Don’tforgetforhere.Readafterme,lookoutforcarsandbikes.…InChina,carsdriveontherightside.Boysandgirls,let’sstandupandcrosstheroadtogether…ButthingsaredifferentintheUK,lookatthepicture,what’sthedifference?Let’strytosayittogether.Lookingleftandrightcanhelpusstaysafe,whycanwealsocrosswithotherpeople?Let’slistenandrepeatPart2.Part3:Whatmustwenotdoontheroad?Youknowhowtocrosstheroadsafely,butthesechildrendon’t.Whataretheydoingnow?(Whataretheyplaying?)It’snot…Because…S:It’snotsafebecausetherearemanycarsandbikes.T:Canyougivethemsomeadvice?S:Youmustn’t…T:Justknowingtheserulesisnotenough,wemust…S:Followtherulesandstaysafeontheroad!T:Let’slistenandrepeatPart3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞must及其否定mustnot/mustn’t的用法，充分挖掘語篇的外在形式與主題意義，達(dá)到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的目的，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。孩子們自己復(fù)述Storytime內(nèi)容的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后把所學(xué)知識(shí)和能力遷移到新的情境之中。應(yīng)用實(shí)踐PostreadingLet’sshow:EncouragestudentstoretelltheroadsafetyrulesinStorytime.We’veknownhowtocrosstheroadsafelyandwhatwemustn’tdoontheroad.Let’sshowtherulesbyyourselves!Fourofyoumakeagroup,closeyourbook,youcanrefertoormovetheblackboardwritinganddescribetherulesyou’velearnedtoday.Youcanshowtogetheroronebyone.Forexample,(pleaseeandbemypartner!Pleasefacetheaudience.Yousaythefirstsentenceplease.)Whathaveyoulearnedtoday?S:Differenttrafficwords/roadsafetyrules/dangerousroadbehaviors/howtocrosstheroadsafely…讓孩子們體會(huì)警察的工作情境體現(xiàn)出語言活動(dòng)的主體是學(xué)生，語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過程。引領(lǐng)孩子們模擬過馬路的同時(shí)幫助孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中理解語言和文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)在情境和問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的重要性，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的語言學(xué)習(xí)理念。遷移創(chuàng)新ConsolidationandextensionPicturebook‘TheDangerousRoadGame’:Doyourememberthepicturebookwereadbefore?Canyoufindmoreroadsafetyrulesinit?Pleaseworkin4anddiscuss.RoadsafetyisneveragameandnoteveryoneisasluckyasHarey.CanyouguesshowmanypeoplediedfromtrafficaccidentsinChinalastyear?Oversixtyonethousand.Howmanypeoplegothurt?Overtwohundredandfiftythousand.It’sreallyimportanttofollowtherulesandavoidtragedieslikethese.JustasthepopularsayinginthemovietheWanderingEarthgoes:Oncountlessahead…S:Roadsafetyesfirst!4.Wecanalsousewhatwe’velearnedtodaytoremindotherstofollowtrafficrules.Whatcanyousaytopedestrians?Whatcanyousaytodrivers?Nowit’syourturntoworkin4,designtheleaflettogether.YoucanusephrasesandsentencesfromStorytimeandthepicturebook.After5mins,pleaseshowyourleaflethereandpromoteroadsafetyrulestous,betterwithmovements!HomeworkReadStorytimefluentlyandtrytorecite.AsSafetyGuards,showyourleaflettofamilymembersandotherstudentsinZhiyuan,andpromotesafetyrulestothem.Optional:canthecodetolearnmoretrafficrulesindoutmoretrafficdifferencesbetweenChinaandothercountries.這些活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以核心素養(yǎng)為主要維度，圍繞主題意義，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動(dòng)，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。從Storytime中行人的道路安全規(guī)則和危險(xiǎn)道路行為關(guān)聯(lián)到孩子們讀過的繪本，尋找書中更多的道路安全規(guī)則。再延伸到現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的交通事故數(shù)據(jù)和電影“流浪地球”中廣為流傳的臺(tái)詞，并將課本和繪本中學(xué)到的道路安全短語和句型運(yùn)用到道