《荷塘月色》與《故都的秋》比較閱讀教學(xué)實(shí)錄 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《荷塘月色》與《故都的秋》比較閱讀教學(xué)實(shí)錄老師，同學(xué)們，上課。老師：同學(xué)們，大家還記得那一份父親的背影嗎？記得那一份春天的春意嗎？在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對散文有過詳細(xì)的學(xué)習(xí)，今天讓我們來一起欣賞兩篇寫景散文，品析其中的情感。首先，我們來看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。大家齊聲朗讀。學(xué)生：1.有感情的朗讀文章，讀出韻味及情感2.掌握寫景散文的手法，體會兩人寫法上的不同3.嘗試自己創(chuàng)作一篇寫景散文老師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋意漸濃的時節(jié)，學(xué)校青鳥文學(xué)社征求一篇寫景散文。請大家以本節(jié)課學(xué)習(xí)為支點(diǎn)，完成本篇文章。老師：請大家完成學(xué)案中學(xué)習(xí)活動

王國維在《人間詞話》中說，“一切景語皆情語”。請大家找到尋找《荷塘月色》與《故都的秋》中，有幾副畫面，畫面有什么景物，分別有什么特點(diǎn)，此時作者有什么樣的心情。提示：學(xué)生小組合作，完成學(xué)案中對應(yīng)的表格。學(xué)生討論5分鐘，老師提醒組長回答問題。學(xué)生1.我們組討論的是《荷塘月色》，有兩幅圖景，分別是荷塘下的月色和月色下的荷塘，有清凈，明朗，幽靜的特點(diǎn)。此時作者心情是不寧靜的。老師：具體的文段是哪一部分呢？學(xué)生：4-6段老師：你能分析具體的語句嗎？怎樣體現(xiàn)出景物特點(diǎn)的。學(xué)生：第四段中，彌望的田田的葉子這部分開始，有后面的幾句。有視覺，聽覺，比喻，通感的手法。荷塘很靜謐，也很有美感。老師：手法理解的很準(zhǔn)確。此時朱自清先生心情呢？學(xué)生：此時心情應(yīng)該是比較愉悅的，比較賞析自己心中的美景。老師：準(zhǔn)確的來說是暫得寧靜。另外小組呢學(xué)生：我們小組談?wù)摰氖恰豆识嫉那铩?，郁達(dá)夫?qū)懙氖潜逼降那锞?。此時他的心情是感到秋意悲涼。老師：有哪些景色呢？畫面呢？學(xué)生：有秋院，秋天早晨，秋天槐樹，秋天的雨，秋天的人，特點(diǎn)是清，靜，悲涼。老師：我們比較這兩篇中的情感，兩人的情感表達(dá)有什么共同之處呢？學(xué)生：都是比較平淡的，喜歡安靜的。老師：景隨情動，情是如此，景也是如此。兩人都是傳統(tǒng)的文人，你更喜歡兩人的誰呢？學(xué)生：我更喜歡朱自清，他更加美，很多內(nèi)心的話。學(xué)生：我更喜歡郁達(dá)夫，他觀察的很仔細(xì)，說明他是很細(xì)心的人。老師：文如其人，我們一直都有這樣的說法，請問，他們這樣的心境我們能夠達(dá)到嗎？學(xué)生：比較困難，作家的心境都比較難猜。學(xué)生：我們可以體會他們的心情老師：是的，我們可以體味他們的心情。比如朱自清先生，他的不平靜，我們每個人都有，我們也有自己的一份荷塘。比如，郁達(dá)夫先生，寫身邊的秋景，也很美。大家能把兩者結(jié)合