《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設(shè)計_第1頁
《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設(shè)計_第2頁
《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設(shè)計一、教學目標：

1.理解重點詞句的意思，體會句子表述的思想感情，掌控書信的格式。

2.憑借語言文字，體會巴金對下一代的關(guān)懷，感受巴金的美妙情感。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學難點：

理解含義深刻的詞句，體會字里行間的情感。

三、教學過程：

（一）揭題導入

1.板書：巴金。同學們知道巴金嗎？（簡要溝通關(guān)于巴金的資料）

2.巴金老人在87歲高齡之際帶病給家鄉(xiāng)的孩子寫了一封信。板書課題。指導讀課題。巴金在心中都說了什么呢？

請同學們把書打開來。

（二）初讀感知

1.指名讀分節(jié)讀課文，訂正并指導。

2.爭論：巴金在心中主要說了什么？（板書：帶病回信、生命的意義、珍惜時間）

（三）精讀品析

1.讀了巴金的這封信，你有了哪些思索和感悟，有了哪些獲得？請同學們默讀課文，留意體會字里行間含著的情和意。遇到含義深刻的詞句，留意聯(lián)系上下文體會，能夠把自己的讀書感受簡要地寫在文中空白處。

2.溝通讀書體會。著重引領(lǐng)同學感悟朗讀以下幾個句子：

①“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表述我的這種感情。”（在同學感悟的基礎(chǔ)上，老師簡要介紹巴金的散文集《生活在英雄們中間》《保衛(wèi)和平的人們》和小說集《英雄的故事》幫忙同學對這句話有更為詳細和深刻的熟悉，并推舉同學課外閱讀）

②“我思考，我追求，我最終明白生命的意義在于奉獻而不在于享受?！保ɡ蠋熢谕瑢W感悟的基礎(chǔ)上，鼓舞同學在今后的學習、生活中去思考和實踐這句話。）

③“我情愿再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。”

④“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光榮?！?/p>

3.總結(jié)課文。自由朗讀全文，進一步感受巴金的美妙情感和高尚品質(zhì)。

（四）課堂練習

說說書信的格式，在課堂筆記本上把書信的格式寫下來。

（五）課后作業(yè)

1.有感情朗讀課文2遍。

2.在“習作練習本”上寫一段話，寫學習了這一課后的思索和獲得。

帶病回信

板書設(shè)計：生命的意義奉獻

珍惜時間

教后記：

這是一篇文字淺顯（沒有生字），平實，但又散發(fā)著名貴的人格魅力的文章。對于六班級同學來說，理解內(nèi)容和感悟思想與情感都沒有太大的困難。為此，我簡化了教學設(shè)計，課內(nèi)適當拓展，用兩節(jié)課完成了連作業(yè)

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