二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書其次冊(cè)"解決問(wèn)題"（P72—73）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。

2、培育同學(xué)觀看力量，實(shí)際操作力量及初步分析和推理力量。

3、利用操作培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量

3、讓同學(xué)經(jīng)受自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的過(guò)程，培育同學(xué)的自主探究力量。

4、生活情境的模擬教學(xué)，使同學(xué)體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培育同學(xué)在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解并解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題

學(xué)習(xí)預(yù)備：多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

1、看一看

師：你看到這副畫，想說(shuō)什么？

生：一和同樣多。

師：你怎么知道是同樣多？

生1：有5個(gè)，也有5個(gè)。

生2：和一個(gè)一個(gè)能夠相對(duì)的。

師：小伴計(jì)都回答的特別好，給你們小組各加一顆五角星。（同學(xué)回答對(duì)了問(wèn)題老師要準(zhǔn)時(shí)給該小組加五角星。）

2、擺一擺

請(qǐng)小伴計(jì)們拿出你們的學(xué)具，第一行擺5個(gè)，其次行擺7個(gè)

看著你擺的圖，誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生1：比少幾個(gè)？

生2：比多幾個(gè)？

師：同學(xué)們真聰慧。今日咱們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，少幾

二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

師：今日森林里在召開(kāi)動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，老虎大王邀請(qǐng)我們小伴計(jì)去當(dāng)裁判，大家想不想去，好！那我們一起去看看他們?cè)诟?jìng)賽哪些項(xiàng)目？

1、跳繩競(jìng)賽

小白兔和小貓?jiān)诟?jìng)賽跳繩，我們看看誰(shuí)能贏？

小白兔比小貓多跳了下？

小貓比小白兔少跳了下？

2、采松果

兩只松鼠在競(jìng)賽采松果，哪只松鼠采的更多呢？

3、釣魚競(jìng)賽

三只小貓每人拿了一只水桶，一根魚竿，你猜它們?cè)诟?jìng)賽什么？

對(duì)在競(jìng)賽釣魚，它們可仔細(xì)了？我們抓緊去看看！

看著這幅釣魚圖，你能提出哪些問(wèn)題？小組競(jìng)賽，哪一組問(wèn)題提的多，答的好，就能獲"星級(jí)小組"！

小組爭(zhēng)論匯報(bào)狀況，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)鼓舞。

三、自評(píng)總結(jié)

現(xiàn)在我們來(lái)看看各小組獲得了多少五角星，哪一組最少，哪一組最多？

你依據(jù)各小組的五角星能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

如：第一組其次組第三組第四組

生：第一組比其次組少1個(gè)；第四組比第