高職院校藝術(shù)教育與學生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系

高職院校藝術(shù)教育與學生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系

一、我國學校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀藝術(shù)教育是高等教育的重要組成部分，是學校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容和形式。切實加強學校美育工作,是當前全面推進素質(zhì)教育,促進學生全面發(fā)展和健康成長的一項迫切和久遠的任務(wù)。自《全國學校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1989-2000年)》頒布實施以來,我國學校藝術(shù)教育在法規(guī)建設(shè)、行政管理、教學活動、教師隊伍、設(shè)備器材、科學研究等方面,取得了顯著的成績。但是,高職院校藝術(shù)教育目前還處于相對薄弱的地位,要盡快改變這個狀況。(一)引導(dǎo)學生審美、以美導(dǎo)善,提升學生的美的意識我國早期著名現(xiàn)代教育家蔡元培先生認為:藝術(shù)教育具有“輔德性”,可以起到以美啟真,以美導(dǎo)善的作用藝術(shù)教育的目的還在于要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美,激發(fā)學生對美的熱愛和追求,進而化為一種美的意識,使其道德、情操、精神得到不斷升華,達到完善和諧的境界,樹立起正確的世界觀和人生觀。(二)大學成立音樂、公所學蔡元培在他的教育生涯中對藝術(shù)教育更是情有獨鐘,抓得很緊,在北京大學組織成立了音樂、書畫等多種社團組織,他說其目的是為了“涵養(yǎng)心靈”、培養(yǎng)學生健全的人格,而非為學藝而學藝。我們黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體對藝術(shù)教育不僅更為重視,而且還都是造詣深厚、成果卓著的藝術(shù)活動實踐者。1.協(xié)調(diào)合作是做好右半腦的工作很多藝術(shù)形式,如合唱、合奏、交響樂、藝術(shù)設(shè)計等都要求參與者集體配合,共同協(xié)作,才能產(chǎn)生良好的效果。如彈鋼琴、拉小提琴、拉二胡、吹小號、吹笛子、彈揚琴、打架子鼓、甚至指揮,都需要雙手很好的協(xié)調(diào)、合作才能完成。這也說明我們在鍛煉左手靈活的同時,右半腦也得到鍛煉,顯得更加靈活,間接增強了我們意識力和動手能力。在藝術(shù)活動的實踐過程中,學生在合作態(tài)度,、協(xié)調(diào)能力方面能夠獲得生動的感性體驗和富有成效的訓(xùn)練。2.聲樂作品比不演唱或樂隊作品更集中美國人坎貝爾在全世界講授音樂的益處,他推出了“莫扎特效應(yīng)”系列唱片,它們都是經(jīng)過編輯的古典音樂。他認為音樂能使青少年更快樂、更聰明、更健康,而且注意力更集中。1998年,美國大專院校委員會的一份報告表明:唱歌或演奏樂器的學生比不唱歌或演奏樂器的學生所取得的文化成績平均高52分。同時音樂對成年人也同樣有神奇的魔力,華盛頓大學的科學家對90位編輯的實驗表明,當他們聽古典音樂時,工作的準確率提高了21.3%。3.《黃河大合唱》《歌唱祖國》許多優(yōu)秀的中外文學藝術(shù)作品就是一部形象生動的政治教科書,對受教育者有著非常明顯的政治導(dǎo)向、思想感化作用。如有的作品就會強烈地引起人們熱愛祖國、熱愛民族的激情。一位留美歸國的博士說:“每當我唱著《黃河大合唱》《歌唱祖國》這些歌曲,就會全身熱血沸騰,熱愛祖國的感情油然而生,最終我選擇了回國效力?！笨梢?在職業(yè)學校中開展藝術(shù)教育及文化藝術(shù)活動,就是對學生進行政治觀念教育的生動課堂,可以促進他們樹立堅定的社會主義信念和遠大的共產(chǎn)主義理想,真正成為社會主義的接班人。4.保持健康情緒,保持健康情緒面對嚴峻的就業(yè)壓力和學習障礙,有不少學生患有心理障礙癥,表現(xiàn)過度興奮,或過度緊張等,而對他們開展藝術(shù)教育和文化藝術(shù)活動,則充滿著愉悅歡樂,對他們排除心理障礙,保持穩(wěn)定而健康的情緒,形成健康的心理素質(zhì)是十分必要的。二、價值取向的自我品質(zhì)藝術(shù)教育必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和和諧的環(huán)境。藝術(shù)的價值更好地表現(xiàn)為一種自我展示、自我欣賞、自我實現(xiàn),是一種心靈上的美的享受,情感的慰藉,是精神世界的自我觀照。高職院校應(yīng)該為學生提供必要的物質(zhì)條件。(一)開設(shè)綜合性的藝術(shù)課程藝術(shù)教育與專業(yè)教育應(yīng)當是相輔相成的關(guān)系。教學中應(yīng)重視藝術(shù)課堂教育,開設(shè)一定量的綜合性的藝術(shù)類課程作為必修課。通過嚴謹、內(nèi)容多彩的課堂教學,使學生對藝術(shù)有一個較為系統(tǒng)、完整地了解,對藝術(shù)的門類、形式、特點、風格流派以及社會作用等獲得較為全面的正確認識。(二)藝術(shù)的理解和應(yīng)用通過專題講座、主題報告及參觀鑒賞等活動等,給廣大學生提供一種深入了解和學習各類藝術(shù)的機會,并玩味、體驗自己的審美感受,充分享受創(chuàng)造美的過程中的樂趣,深刻領(lǐng)會藝術(shù)的境界和藝術(shù)精神。(三)文化藝術(shù)的種類校園文化藝術(shù)活動是高校藝術(shù)教育的重要組成部分。要保證活動的經(jīng)常持久,必須做到制度化。如,舉辦一年一度的文化藝術(shù)節(jié),結(jié)合迎新送老、“五四”、校慶、元旦等重大節(jié)日舉辦慶祝演出活動,還有暑期社會實踐、文藝三下鄉(xiāng)等活動,同時要做到形式多樣、新穎,特別要注意吸引學生廣泛的參與。為不同特長、不同興趣愛好的學生搭建適合自己的舞臺。通過參加各種表演活動、比賽活動、交流活動,展示學校藝術(shù)教育的最高水平。(四)藝術(shù)教育課堂是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要載體—精心建設(shè)管理學生藝術(shù)團,發(fā)揮好學生藝術(shù)團的領(lǐng)軍作用學生藝術(shù)團應(yīng)本著“從學生中來,到學生中去”的原則和“為同學們服務(wù),為學校服務(wù)、為社會服務(wù)”的辦團宗旨,成為大學生實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的一個載體,成為廣大學生進行藝術(shù)實踐的園地,學校實施藝術(shù)教育的課堂。(五)藝術(shù)教育要給學生以影響1.高校藝術(shù)教師是學校實施藝術(shù)教育的重要保障,是學校藝術(shù)教育能否發(fā)展的關(guān)鍵,他們既要懂藝術(shù),又要懂教育,還要有較高的文化修養(yǎng)。教師的審美價值觀的正確與否,都能給學生以潛移默化的影響。2.高校的藝術(shù)教師要有開闊的學術(shù)境界、活躍的思辨能力和創(chuàng)新精神。3.通過組織教師學習,在教師中宣傳藝術(shù)教學的重要意義,使教師認真領(lǐng)會素質(zhì)教育有關(guān)文件的精神,提高教師對藝術(shù)教學重要性的認識。4.為藝術(shù)教育老師提供成功平臺,在參加學術(shù)研討會、爭取科研課題等方面要給予傾斜,以使他們在職業(yè)技術(shù)學校中有用武之地,做到安心、上心、不斷創(chuàng)造佳績。5.引導(dǎo)其它學科的教師們轉(zhuǎn)變觀念,不能認為藝術(shù)教育不是主課,就敲邊鼓而冷眼相看。在職稱評定、工資晉升等方面要一視同仁。三、是要讓高職學生接受藝術(shù)教育,成為具有藝術(shù)氣質(zhì)的工程技術(shù)人才藝術(shù)教育鑒于其獨特的作用和魅力已成為實施素質(zhì)教育的重要途徑,它是全面貫徹黨的教育方針,全面提高學生素質(zhì)的需要。近年來,在國家有關(guān)方針、政策的指引下,自《全國學校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1969—2000年)》出臺以來,高職院校藝術(shù)教育工作取得了長足發(fā)展。高職院校承擔著培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟的