初三英語教學改革和個人體會

初三英語教學改革和個人體會平江中學陸怡各位老師：大家好！作為平江中學初三英語備課組的備課組長，今天我想淺談一下在我校課改活動的倡導下，我們初三英語教學工作做出的一系列調整和取得成果，并談一下我個人的教學體會。

1.發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢，提高備課質量。我校課改要求每個備課組進行集體備課，制定集體教案。我們備課組的全體老師都認識到，一個人的力量是有限的，大家的集體智慧的力量才是無窮盡的。因此我們努力實現(xiàn)備課組的教學三統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內容和統(tǒng)一教學練習。而集體備課是實現(xiàn)這三統(tǒng)一的有效途徑。為了把備課組工作具體化，目標化，制度化，我們備課組要求每個成員準時參加每周二的備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。輪到本周備課活動的中心發(fā)言人的那個老師必須提前做好充分準備，準備好有關備課材料，其他老師在備課時也要積極發(fā)言做補充，這樣每次我們備課活動后都有一份比較完整的下周教學計劃和集體教案了。當然集體教案只是一個大綱，每一位教師要在此基礎上進行第二次備課也就是個人備課，此時要求每個老師能夠嚴格按照學校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。課后老師要認真反思，在備課本上及時總結教學的得失。我們備課組一共有九位老師，其中一位即將退休的老師作為我們備課組的工作顧問，余下八人采取老教師和年輕教師搭配組合的方式組成了四個小組。各小組負責整理本周的備課內容，并進行本單元的出卷工作。這樣的分組的目的一方面是為了彌補老教師不善于使用電腦備課和出卷的不足，更大的程度上是為了利用老教師的豐富的教學經驗和年輕教師的新穎教學思維相結合的優(yōu)勢，達到教學的最佳效果，實踐證明，我們這樣的分組方式是非常有效的，不僅備課和卷子質量提高，而且增加了我們備課組的凝聚力，老師之間的關系也更加的融洽。2.積極落實新教學模式，精講精練，提高課堂教學效率。我校課改活動提出了“四段一X一回頭”的課堂教學模式。其中“四段”意為將上課分為新課導入，新課教授，課堂練習和課堂總結四個部分?！耙籜”部分可以根據(jù)每個學科靈活制定。對于我們英語學科來說“一X”部分可能是聽力訓練，寫作訓練，口語訓練或者閱讀訓練?！耙换仡^”是對之前學過的知識進行復習鞏固，這樣的“回頭”不單純是對隔天學習的內容進行復習，更多的是對上學期，甚至是上個學年的內容進行復習。我們的英語課堂教學內容重點突出，“回頭”充分，我們的課堂小練習具有及時性針對性，并且能夠做到認真批改，及時訂正。進入初三下學期，在針對7A到9B的六本教科書的復習過程中，我們備課組制定了詳細的復習計劃，爭取找重點，抓精華，做到精講精練。由于上課內容主要以整體的復習初中英語知識為主，學生會覺得比較枯燥，因此我們采用多種系統(tǒng)的復習形式，避免了千篇一律，比如說針對英語聽力和人機對話中考，我們爭取每節(jié)課都做到專門的訓練，讓學生多聽，多講。而對于課文中的語法知識我們多采用默寫的形式來復習詞匯，采用上課提問的方式來鞏固課文中出現(xiàn)的短語和句子。對于閱讀和完型部分，我們主要采用課前布置，上課評講的形式，在幫助學生理解語篇內容的同時，主要以傳授學生做題方法為主。3.減負增效，以“質”取勝。我校課改活動提倡“減負增效”，在減輕學生作業(yè)負擔的同時，提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的勁頭，從而提高學習效率。在學校每學期的作業(yè)量統(tǒng)計中我們的英語回家作業(yè)相對其他主課來說總是花時間最少的，這和我們英語組一貫倡導“以質取勝”是分不開的。我們每天給學生布置適當?shù)幕丶易鳂I(yè)，但是基本能涉及到聽說讀寫的各個方面，做到精選精練。課后我們讓學生從上課的復習過程中做分析，總結自己知識掌握上的問題，鼓勵學生多思考多提問。針對布置的練習，我們老師都細心批改，了解學生掌握知識情況，組內及時交流各班存在的共性問題，便于及時彌補。4.相互學習，取長補短。我校課改要求每個備課組都要完成規(guī)定的聽課和開課任務，并鼓勵不同學科間相互聽課，相互學習。我們的老師認真寫好聽課筆記，評課時實事求是的發(fā)表感想和提出建議，做到共同學習，共同提高。進入初三之后，教學任務和壓力增大，但是我們英語組老師仍然積極聽課時，并且開出了一堂堂高質量的校內外公開課。5.用積極的方法對待問題學生相信在座的每個老師所教的班里都或多或少的存在的英語學習滯后的學生。而且有個普遍的現(xiàn)象就是，學生在幾門主課中選擇的第一個要放棄的學科就是英語了，特別到了初三，這種情況就更加嚴重了。對于這些自暴自棄，沒有目標，沒有信心的問題學生，我們一定要長出三頭六臂與他們斗智斗勇，要想方設法鼓勵他們，教會他們拿到基本分的本領，要讓他們覺得只要坐起來動一動，還是有希望可以拿分的，絕對不能讓他們躺倒不干。比如說英語口語考試訓練過程中，我們要不斷的鼓勵他們，給他們帶高帽子，讓他們讀出每一個他們會讀的單詞，說出每一個他們會講的句子，絕不能讓他們死不開口。當然除了鼓勵，我們老師還很有耐心。遇到不是一教就會，一點就靈的學生，我們老師只能做好