初三英語(yǔ)教學(xué)改革和個(gè)人體會(huì)

初三英語(yǔ)教學(xué)改革和個(gè)人體會(huì)平江中學(xué)陸怡各位老師：大家好！作為平江中學(xué)初三英語(yǔ)備課組的備課組長(zhǎng)，今天我想淺談一下在我校課改活動(dòng)的倡導(dǎo)下，我們初三英語(yǔ)教學(xué)工作做出的一系列調(diào)整和取得成果，并談一下我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)。

1.發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量。我校課改要求每個(gè)備課組進(jìn)行集體備課，制定集體教案。我們備課組的全體老師都認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的力量是有限的，大家的集體智慧的力量才是無(wú)窮盡的。因此我們努力實(shí)現(xiàn)備課組的教學(xué)三統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和統(tǒng)一教學(xué)練習(xí)。而集體備課是實(shí)現(xiàn)這三統(tǒng)一的有效途徑。為了把備課組工作具體化，目標(biāo)化，制度化，我們備課組要求每個(gè)成員準(zhǔn)時(shí)參加每周二的備課組活動(dòng)，不遲到，不早退，不無(wú)故請(qǐng)假。輪到本周備課活動(dòng)的中心發(fā)言人的那個(gè)老師必須提前做好充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好有關(guān)備課材料，其他老師在備課時(shí)也要積極發(fā)言做補(bǔ)充，這樣每次我們備課活動(dòng)后都有一份比較完整的下周教學(xué)計(jì)劃和集體教案了。當(dāng)然集體教案只是一個(gè)大綱，每一位教師要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次備課也就是個(gè)人備課，此時(shí)要求每個(gè)老師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。課后老師要認(rèn)真反思，在備課本上及時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失。我們備課組一共有九位老師，其中一位即將退休的老師作為我們備課組的工作顧問(wèn)，余下八人采取老教師和年輕教師搭配組合的方式組成了四個(gè)小組。各小組負(fù)責(zé)整理本周的備課內(nèi)容，并進(jìn)行本單元的出卷工作。這樣的分組的目的一方面是為了彌補(bǔ)老教師不善于使用電腦備課和出卷的不足，更大的程度上是為了利用老教師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的新穎教學(xué)思維相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果，實(shí)踐證明，我們這樣的分組方式是非常有效的，不僅備課和卷子質(zhì)量提高，而且增加了我們備課組的凝聚力，老師之間的關(guān)系也更加的融洽。2.積極落實(shí)新教學(xué)模式，精講精練，提高課堂教學(xué)效率。我校課改活動(dòng)提出了“四段一X一回頭”的課堂教學(xué)模式。其中“四段”意為將上課分為新課導(dǎo)入，新課教授，課堂練習(xí)和課堂總結(jié)四個(gè)部分?！耙籜”部分可以根據(jù)每個(gè)學(xué)科靈活制定。對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)“一X”部分可能是聽力訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練，口語(yǔ)訓(xùn)練或者閱讀訓(xùn)練?！耙换仡^”是對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這樣的“回頭”不單純是對(duì)隔天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，更多的是對(duì)上學(xué)期，甚至是上個(gè)學(xué)年的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，“回頭”充分，我們的課堂小練習(xí)具有及時(shí)性針對(duì)性，并且能夠做到認(rèn)真批改，及時(shí)訂正。進(jìn)入初三下學(xué)期，在針對(duì)7A到9B的六本教科書的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們備課組制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取找重點(diǎn)，抓精華，做到精講精練。由于上課內(nèi)容主要以整體的復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)為主，學(xué)生會(huì)覺得比較枯燥，因此我們采用多種系統(tǒng)的復(fù)習(xí)形式，避免了千篇一律，比如說(shuō)針對(duì)英語(yǔ)聽力和人機(jī)對(duì)話中考，我們爭(zhēng)取每節(jié)課都做到專門的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽，多講。而對(duì)于課文中的語(yǔ)法知識(shí)我們多采用默寫的形式來(lái)復(fù)習(xí)詞匯，采用上課提問(wèn)的方式來(lái)鞏固課文中出現(xiàn)的短語(yǔ)和句子。對(duì)于閱讀和完型部分，我們主要采用課前布置，上課評(píng)講的形式，在幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇內(nèi)容的同時(shí)，主要以傳授學(xué)生做題方法為主。3.減負(fù)增效，以“質(zhì)”取勝。我校課改活動(dòng)提倡“減負(fù)增效”，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，從而提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校每學(xué)期的作業(yè)量統(tǒng)計(jì)中我們的英語(yǔ)回家作業(yè)相對(duì)其他主課來(lái)說(shuō)總是花時(shí)間最少的，這和我們英語(yǔ)組一貫倡導(dǎo)“以質(zhì)取勝”是分不開的。我們每天給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)幕丶易鳂I(yè)，但是基本能涉及到聽說(shuō)讀寫的各個(gè)方面，做到精選精練。課后我們讓學(xué)生從上課的復(fù)習(xí)過(guò)程中做分析，總結(jié)自己知識(shí)掌握上的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問(wèn)。針對(duì)布置的練習(xí)，我們老師都細(xì)心批改，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，組內(nèi)及時(shí)交流各班存在的共性問(wèn)題，便于及時(shí)彌補(bǔ)。4.相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校課改要求每個(gè)備課組都要完成規(guī)定的聽課和開課任務(wù)，并鼓勵(lì)不同學(xué)科間相互聽課，相互學(xué)習(xí)。我們的老師認(rèn)真寫好聽課筆記，評(píng)課時(shí)實(shí)事求是的發(fā)表感想和提出建議，做到共同學(xué)習(xí)，共同提高。進(jìn)入初三之后，教學(xué)任務(wù)和壓力增大，但是我們英語(yǔ)組老師仍然積極聽課時(shí)，并且開出了一堂堂高質(zhì)量的校內(nèi)外公開課。5.用積極的方法對(duì)待問(wèn)題學(xué)生相信在座的每個(gè)老師所教的班里都或多或少的存在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生。而且有個(gè)普遍的現(xiàn)象就是，學(xué)生在幾門主課中選擇的第一個(gè)要放棄的學(xué)科就是英語(yǔ)了，特別到了初三，這種情況就更加嚴(yán)重了。對(duì)于這些自暴自棄，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有信心的問(wèn)題學(xué)生，我們一定要長(zhǎng)出三頭六臂與他們斗智斗勇，要想方設(shè)法鼓勵(lì)他們，教會(huì)他們拿到基本分的本領(lǐng)，要讓他們覺得只要坐起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，還是有希望可以拿分的，絕對(duì)不能讓他們躺倒不干。比如說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)考試訓(xùn)練過(guò)程中，我們要不斷的鼓勵(lì)他們，給他們帶高帽子，讓他們讀出每一個(gè)他們會(huì)讀的單詞，說(shuō)出每一個(gè)他們會(huì)講的句子，絕不能讓他們死不開口。當(dāng)然除了鼓勵(lì)，我們老師還很有耐心。遇到不是一教就會(huì)，一點(diǎn)就靈的學(xué)生，我們老師只能做好