小學(xué)語文-14母雞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

14.母雞課題母雞課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細聲細氣、心事”等詞語。2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的偉大。教學(xué)重點

感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)難點體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確理解“顫顫巍巍、如怨如訴、趁其不備”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文第一部分。教具準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、導(dǎo)入新課，出示教學(xué)目標(biāo)1.師：同學(xué)們，咱們前面學(xué)習(xí)的老舍先生家的貓古怪調(diào)皮，惹人喜愛，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）2.作者簡介老舍（1899--1966）：原名舒慶春，字舍予，滿族人，中國現(xiàn)代小說家、戲劇家，杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。主要作品有：《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》《四世同堂》等。2.出示教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號。2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？3.檢查生字詞。（1）我會認：疙瘩侮惡撮聾雛啄伏哼啼凄師生共同指正：注意讀準(zhǔn)平舌音“撮”和翹舌音“雛啄”。歸納識字方法記憶生字：部首歸納識記法：疙瘩---“疒”作偏旁的字，一般都與疾病有關(guān)。啄哼啼---“口”作偏旁的字，表示和嘴巴、語言或嘴巴的動作有關(guān)形聲字識記法：“聾”的“耳”表字義，“龍”表音?！捌唷钡摹百北碜至x，“妻”表音換偏旁識記法梅-木+亻=侮組詞：侮辱欺侮很-彳+忄=恨組詞：悔恨怨恨難-又+芻=雛組詞：雛鳥雞雛多音字及指導(dǎo)書寫其中一個多音字“惡”，在這里讀“wù”,還有兩個讀音是“è”，組詞“兇惡”“e”“惡心”。（2）我會寫出示生字：討厭壩忠毒績孵警戒歪咕湯掘伏啼指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“孵戒”?！胺酢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點撇橫折鉤點。右邊的部分是個“爫+子”?！敖洹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，橫向上稍斜，斜鉤起筆高，長而有力4.理解詞語，相機指導(dǎo)。顫顫巍巍:抖動搖晃的樣子（多用來形容老年人或病人的某些動作）。本文用來形容母雞叫的聲音有點兒抖。造句：爺爺上了年紀(jì)，雖然走起路來顫顫巍巍的，但精神很好。如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。形容聲音（多指樂曲）悲切。本文用擬人的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。造句：這首曲子低回哀婉，如怨如訴，令人感傷?？蓯?令人厭惡，使人惱恨。造句：他經(jīng)常在別人背后搬弄是非，真可惡。趁其不備:趁人不防備的時候。造句：公安人員暗中布置，趁其不備，將毒販一網(wǎng)打盡。警戒:戒備。造句：部隊一直處于警戒狀態(tài)以防突然襲擊。凄慘:凄涼悲慘。造句：寒冷的冬夜，寒號鳥發(fā)出凄慘的叫聲。三、再讀課文，初識母雞特點。1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后交流初步感受。）預(yù)設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（2）老舍先生筆下的母雞是負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。

（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭不敢再討厭）2.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。四、自讀自悟，感受母雞特點。默讀課文，畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化？（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。這是一只（

）的母雞。1.根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，深化認識：第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。（板書：無病呻吟）第二段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書：欺軟怕硬、暗箭傷人）第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（板書：自大、愛炫耀）隨機理解句子：“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了?！斌w會畫線部分夸張的寫法。2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。

鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。獨立完成課文的初步學(xué)習(xí)，教師在檢查預(yù)習(xí)的過程中，糾正易錯的讀音?；蛘呤菍W(xué)生之間的相互糾正，然后引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章思路。迅速抓住“文眼”，幫助學(xué)生劃分文章段落。

重點感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。為后文作者改變看法，體會作為雞母親的偉大做好鋪墊。板書內(nèi)容14母雞

一向討厭不敢再討厭無病呻吟

勇敢

欺軟怕硬

母愛

負責(zé)

拼命炫耀

———————→慈愛

辛苦

課堂作業(yè)新設(shè)計給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。反抗（kàngkang）可惡（èwù）雞雛（chóuchú）成績（jījì）聾子（lónɡlǒnɡ）疙瘩（ɡèɡē）比一比，組成詞。壩（）恨（）戒（）則（）狠（）戎（）湯（）掘（）啼（）揚（）倔（）蹄（）【答案】一、kangwuchujilongge二、（堤壩）（悔恨）（戒煙）（肉湯）（發(fā)掘）（啼叫）（守則）（狠毒）（戎裝）（表揚）（倔強）（馬蹄）學(xué)情分析四年級的每位同學(xué)都很聰明活潑，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進心較強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩，自制力較差，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)，還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴(yán)重。

2、學(xué)生作業(yè)完成情況。大多數(shù)學(xué)生都能按時、并較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生，作業(yè)不認真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。

3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。二、

今后采取措施

1、改進教學(xué)方法，要重視基礎(chǔ)性知識的強化，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識；

2、發(fā)揮好優(yōu)生的榜樣作用，做好“一對一”結(jié)對子工作。讓優(yōu)生幫助和帶動學(xué)困生，努力提高班級整體成績，防止兩極分化；

3、認真上好每一堂課，注重閱讀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐步提高學(xué)生的理解和分析能力。

4、做好與家長的溝通工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，四年級學(xué)生班風(fēng)比較正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比較濃，各方面表現(xiàn)還不錯。今后，我要在提升優(yōu)等生，保持中等生成績的同時，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，在提高班級整體成績方面狠下功夫?！赌鸽u》評測練習(xí)效果分析本次課堂評測練習(xí)主要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，重點關(guān)注到生字的讀音和形近字辨析問題。通過闖關(guān)練習(xí)，大部分同學(xué)們都能順利過關(guān)。不過仍有少部分同學(xué)會對多音字的讀音掌握的還不夠準(zhǔn)確，還有部分同學(xué)對形近字辨析也不夠清楚，這部分同學(xué)通過糾錯做到及時改正，今后在在方面還需加強鞏固練習(xí)。14母雞（第一課時）教材分析《母雞》選自部編教材小學(xué)語文四年級下冊第14課課文，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐?！赌鸽u》評課練習(xí)給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。反抗（kàngkang）可惡（èwù）雞雛（chóuchú）成績（jījì）聾子（lónɡlǒnɡ）疙瘩（ɡèɡē）比一比，組成詞。壩（）恨（）戒（）則（）狠（）戎（）湯（）掘（）啼（）揚（）倔（）蹄（）14.《母雞》教學(xué)反思《母雞》是在學(xué)習(xí)了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文，本文描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情，課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比，前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄媚俗的母雞，后半部分則描寫了母雞的負責(zé)慈愛勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的母及母親的形象，作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。在本課教學(xué)中，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句理解作者對母雞的感情：由討厭到不敢再討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找出重點句子進行理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責(zé)，所以作者敬佩母雞。課文結(jié)尾作者說“我不敢再討厭母雞了”。他對母雞的感情上升到了尊敬，崇拜。要總結(jié)出這一點非常困難，需要孩子用心領(lǐng)會。許多孩子對課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。

在教學(xué)中，我還極力抓住語言文字進行訓(xùn)練，體現(xiàn)語文味。比如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請學(xué)生說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞。以此進行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。在教學(xué)中，我還注重適當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，既利用了有效地課堂時間讓學(xué)生掌握了更多的知識，又利用圖片資源激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對文本的感悟。