小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案

PAGEPAGE10語(yǔ)文園地?教學(xué)目標(biāo)1.交流、總結(jié)怎樣運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。2.在認(rèn)讀7個(gè)描寫人物的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)一組與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義，能仿照例句寫一組連續(xù)的動(dòng)作。4.積累名言。?教學(xué)重難點(diǎn)1.積累古人求學(xué)的成語(yǔ)，感受人物品質(zhì)。2.學(xué)寫一組連續(xù)的動(dòng)作。3.積累名人名言，了解大意。?教學(xué)策略1.交流平臺(tái)結(jié)合本單元課文，學(xué)習(xí)、了解怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。2.識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生借助以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、慨、徊、鍥”等字的認(rèn)讀。3.詞句段運(yùn)用第一題安排的成語(yǔ)，與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，重在引導(dǎo)學(xué)生交流與成語(yǔ)有關(guān)的故事和成語(yǔ)的含義。在第二題中，主要先讓學(xué)生讀熟句子，體會(huì)表現(xiàn)人物行為時(shí)運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作描寫，再仿照例句在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。4.日積月累先讓學(xué)生讀熟名言，再通過(guò)查資料或與同學(xué)交流，大致了解名言的意思，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.與同學(xué)交流、總結(jié)如何運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。2.在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。?教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái)1.回顧課文，導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？（2）生交流。（3）師引導(dǎo)生體會(huì)本單元課文在內(nèi)容上的共同特點(diǎn)。①師引導(dǎo)：它們?cè)趦?nèi)容上有什么共同之處？②預(yù)設(shè)：它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”欄目。（1）（課件出示：交流平臺(tái)）師導(dǎo)入：課文中是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的呢？讓我一起去“交流平臺(tái)”看看吧?。ㄕn件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容）（2）生自由讀“交流平臺(tái)”內(nèi)容。（3）感受人物的品質(zhì)。①師引導(dǎo)：從有關(guān)他們的描寫中你讀出了什么？②示例：從哈爾威船長(zhǎng)的話語(yǔ)中可以讀出他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。③指導(dǎo)朗讀，了解語(yǔ)言、動(dòng)作描寫對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。（4）方法拓展。師：課文還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？示例：“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵?！边@句話通過(guò)描寫哈爾威船長(zhǎng)的行為，表現(xiàn)他臨危不懼、舍己為人的高尚品質(zhì)。（5）師小結(jié)：閱讀文章時(shí)，要注意從人物的外貌、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)，同時(shí)也要將這種方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，先讓學(xué)生在具體的描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句段中感受人物的品質(zhì)，再聯(lián)系自己的閱讀實(shí)際回顧交流，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)多種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。板塊二識(shí)字加油站1.交流詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。（1）師過(guò)渡：剛才我們?cè)凇敖涣髌脚_(tái)”欄目里學(xué)習(xí)了描寫人物的方法，在你平時(shí)的閱讀中，積累了哪些描寫人物的詞語(yǔ)呢？（生自由交流）（2）下面我們一起走進(jìn)“識(shí)字加油站”，邊識(shí)字邊學(xué)詞，認(rèn)識(shí)一組描寫人物的詞語(yǔ)。2.多種方法識(shí)字詞。（1）借助拼音，認(rèn)讀生字。①師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，借助拼音，自己認(rèn)讀“識(shí)字加油站”中的9個(gè)生字，看看能否把字音讀正確。②生自由練習(xí)后小組內(nèi)交流。③課件出示生字。師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。①師引導(dǎo)：哪位同學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)了，并愿意領(lǐng)著大家讀一讀？（師指兩名學(xué)生領(lǐng)讀）②課件依次出示“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)。③師指名認(rèn)讀；生開(kāi)火車認(rèn)讀；全班齊讀。④師引導(dǎo)：同學(xué)們，再認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別可以描寫人物的什么。（生交流）⑤師歸納：“慷慨、賢惠、臨危不懼”可以用來(lái)描寫人物的品質(zhì)；“和藹、彬彬有禮”可以用來(lái)描寫人物的神態(tài)；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用來(lái)描寫人物的心情。⑥生齊讀詞語(yǔ)。（3）拓展練習(xí)。①師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能在具體的語(yǔ)境中準(zhǔn)確用上這些詞語(yǔ)嗎？趕快與同學(xué)交流交流吧?、谏杂山涣鳎瑫乘?。③相機(jī)出示課件。課件出示：描寫語(yǔ)言：妙語(yǔ)連珠、伶牙俐齒、結(jié)結(jié)巴巴、對(duì)答如流、出口成章描寫動(dòng)作：指手畫腳、手忙腳亂、手舞足蹈、毛手毛腳、搖頭晃腦描寫神態(tài)：聚精會(huì)神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意揚(yáng)揚(yáng)描寫心理：心急如焚、忐忑不安、心花怒放、心亂如麻、七上八下描寫外貌：眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚3.課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，我們不僅學(xué)會(huì)了多種描寫人物的方法，還認(rèn)識(shí)了一些描寫人物的詞語(yǔ)，課余時(shí)間，希望大家能積累更多的描寫人物的詞語(yǔ)，并能學(xué)以致用，讓你筆下描寫的人物鮮活起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】積累詞語(yǔ)，先要過(guò)讀準(zhǔn)字音這一關(guān)，因此，教學(xué)時(shí)，按照“個(gè)體自由讀—組內(nèi)互讀正音—開(kāi)火車讀”的順序進(jìn)行，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義；能仿照例句寫一組連續(xù)的動(dòng)作。2.積累有關(guān)精神品質(zhì)的名言。?教學(xué)過(guò)程板塊一詞句段運(yùn)用1.學(xué)習(xí)與古人讀書有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義。（1）課件出示課本中的成語(yǔ)。（2）生自由讀成語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)字音。（3）生交流討論，弄清它們的故事和含義。①小組內(nèi)交流。結(jié)合課前查找的資料，小組討論交流這些成語(yǔ)的故事和含義。②全班交流。（相機(jī)出示文字及視頻）（4）拓展知識(shí)。①師引導(dǎo)：你還知道哪些與讀書有關(guān)的成語(yǔ)？（示例：韋編三絕、孜孜不倦、學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸……）②師：學(xué)了這些成語(yǔ)，你有什么收獲？（引導(dǎo)生從刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書等方面談體會(huì)）2.仿照例句，選一種情況，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。（1）課件出示課本中的句子。課件出示：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去（2）生自由讀句子，讀正確、讀通順。（3）師指名朗讀句子，加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀，邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（4）師表演連續(xù)動(dòng)作，引導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。①師表演：走進(jìn)教室，放下書本，環(huán)顧全班同學(xué)，喊“上課”。②生練習(xí)說(shuō)話。③師指名表演：拉開(kāi)椅子，坐下來(lái)，伸個(gè)懶腰，拿起一本書，大聲讀。④同桌互相練習(xí)說(shuō)話，全班交流。（5）拓展練習(xí)。（出示課件）課件出示：蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家①師指名讀，相機(jī)引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家任意選擇一種情況，想象畫面，寫一組連續(xù)的動(dòng)作。②生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。③師指名交流。（相機(jī)出示課件）課件出示：蝴蝶飛舞：一只藍(lán)白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線，然后扇動(dòng)著雙翅，在空中上下翻飛。小男孩打羽毛球：他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ?，然后緊盯著打過(guò)來(lái)的球，球又回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來(lái)的羽毛球抽去。媽媽下班回到家：媽媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本中描寫連續(xù)動(dòng)作的例句引路，以表演、練說(shuō)等形式，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。板塊二日積月累1.學(xué)習(xí)“日積月累”欄目。（1）課件出示“日積月累”內(nèi)容。（2）生自由朗讀。（3）師指名朗讀，相機(jī)正音。（4）了解句意。①師引導(dǎo)：讀了這些句子，結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，你理解這些句子的意思了嗎？②生交流。（課件出示句子意思）③師引導(dǎo)生歸納名言的共同點(diǎn)。（示例：這組名言都是關(guān)于人物精神品質(zhì)或處世態(tài)度的）（5）反復(fù)誦讀，積累背誦。（6）拓展練習(xí)。師引導(dǎo)：你還知道哪些相關(guān)名言？（相機(jī)出示課件）課件出示：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ——《離騷》以修身自強(qiáng)，則名配堯禹。 ——《荀子》勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 ——《三國(guó)志》2.課堂總結(jié)。師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于古人讀書的成語(yǔ)故事；學(xué)會(huì)了怎樣用連續(xù)的動(dòng)作描寫人物的方法，還積累了一組描寫人物精神品質(zhì)的名言，希望同學(xué)們能將這些詞句和方法牢牢記在心中，活學(xué)活用?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合課前查找的資料理解句意，都是為了幫助學(xué)生更好、更快地背誦，并能在實(shí)際的生活和閱讀中加以運(yùn)用。?教學(xué)反思“語(yǔ)文園地”的教學(xué)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)時(shí)，我基本放手，每個(gè)欄目先讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再提出問(wèn)題，全班交流解決?！敖涣髌脚_(tái)”這一欄目，注重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本單元課文內(nèi)容，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)人物的品質(zhì)及特點(diǎn)，并在平時(shí)作文中加以運(yùn)用?！白R(shí)字加油站”主要在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字，積累一組描寫人物的詞語(yǔ)?！霸~句段運(yùn)用”中的詞語(yǔ)是關(guān)于古人讀書的成語(yǔ)，教學(xué)時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解成語(yǔ)故事及含義，從而受到刻苦讀書的教育?！霸~句段運(yùn)用”的句子部分主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中寫連續(xù)的動(dòng)作，主要采用表演、小組練習(xí)的形式，并在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中練習(xí)描寫，學(xué)以致用?！叭辗e月累”重在積累，讓學(xué)生自己去主動(dòng)理解、記憶、運(yùn)用名言，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。2023年部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷（加答案）班級(jí)：姓名：滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、讀拼音，寫字詞。zhújiànzhuāngjiaànzhàoxūruòkòngxìbēicǎnàomìjìngpèi二、給下列加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，打“√”。雞冠（ɡuànguān）花

樸素（sùshù）

率（shuàilǜ）領(lǐng)交叉（chāc?。┚`（zhànzàn）放波濤（táotāo）三、形近字組詞。堤（_________）優(yōu)（_________）震（_________）?。╛________）提（_________）猶（_________）振（_________）俗（_________）四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。不可（____）（____）（____）（____）不安（____）（____）可惜浩如（____）（____）（____）（____）注意（____）（____）而安五、選詞填空。興趣興致1．他對(duì)所有的滋味都有（________），為了吃一客小籠包，他可以等上三刻鐘。2．旁人勸告他，不要冷言冷語(yǔ)地壞了大家的（_________）。商量商討3．爸爸同媽媽（________），讓雨來(lái)上夜校。4．這個(gè)問(wèn)題如何解決，還需要好好（__________）后再作決定。六、按要求寫句子。1.他們把蝙蝠的眼睛蒙上了，讓它在屋子里飛。（改成“被”字句）________________________________________________2.它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？（換一種寫法，保持句子意思不變）________________________________________________3.不管天氣很炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。（修改病句）________________________________________________4.孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“我不挖苦你?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）________________________________________________5.周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定的話語(yǔ)得到了魏校長(zhǎng)的贊嘆。（縮句）________________________________________________七、根據(jù)課文內(nèi)容填空1.《題西林壁》的作者是（_________）代詩(shī)人（___________）。著名文學(xué)家、書法家。前兩句寫了詩(shī)人從（______）、（________）不同的角度，處在（______）、（_____）、（______）、（____）不同位置觀看（_______）的感覺(jué)。2.《題西林壁》這首詩(shī)中，有三組反義詞，分別是（______）（_______）（______）（_______）（_______）（_______）3.當(dāng)橫著把蘋果切開(kāi)時(shí)，你會(huì)看到一個(gè)星星的圖案。但豎著切就看不見(jiàn)了。所以我們看待事物時(shí)一定要從多個(gè)角度去看，因?yàn)椴煌慕嵌瓤吹降囊苍S是各不相同的。課文中有一句詩(shī)正是這個(gè)意思：（__________）。八、閱讀課內(nèi)片段，回答問(wèn)題。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。1．大潮一開(kāi)始像___________，再近些就成了___________，更近些又像___________．這里按由___________到___________的順序，使一幅幅壯觀的畫面浮現(xiàn)在我們眼前。2．這段話從潮水的___________和___________兩方面描寫大潮來(lái)時(shí)的景象，并巧妙地運(yùn)用____、____的修辭手法，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。3．語(yǔ)言具體、形象是本文的一大特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面三個(gè)句子并填空。①浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。②浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。②句與①句比，增加了詞語(yǔ)“___________”“___________”，從數(shù)量和___________方面把浪潮寫具體了；③句與②句比，又增加了“___________”“___________等詞語(yǔ)，更具體突出了大潮來(lái)時(shí)的“___________”。4．唐朝詩(shī)人劉禹錫在《浪淘沙》中寫道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回?！逼沃心男┱Z(yǔ)句描寫的是這兩句詩(shī)的情景？請(qǐng)畫上“﹏﹏”九、寫作天地。題目：______的秋天要求：1．把題目補(bǔ)充完整；2．注意語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確；3．字?jǐn)?shù)在400字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案1、逐漸莊稼按照虛弱空隙悲慘奧秘敬佩2、guānsùshuàichāzhàntāo3、河堤優(yōu)秀地震沐浴提示猶如振動(dòng)風(fēng)俗4、名狀忐忑棄之煙海惹人隨遇5、興趣興致商量商討6、蝙蝠的眼睛被他們蒙上了，讓它在屋子里飛。它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。