小學心理健康教育-《別讓等待成為遺憾》課堂實錄教學設計學情分析教材分析課后反思

尋訪北冰洋教學目標：體會隨著時間的流逝，父母逐漸老去，周圍的事物也在不斷的變化，孝敬父母，應該立刻行動。2.為學生減輕因為心里遺憾而造成的煩憂，提高心理健康的水平。3.激勵學生積極行動起來，珍惜當下，擁抱未來，別讓等待成為遺憾教學重難點：為學生減輕因為心理遺憾而造成的煩惱激勵學生積極行動起來，別讓等待成為遺憾。教學準備：教師準備：別讓等待成為遺憾的公益廣告的圖片或視頻資料、做小游戲用的氣球、卡片、紙條。學生準備：回憶自己遺憾的事、學習平板機。教學過程：活動一；“找找家”同學們上課開始，我們先來進行一個小游戲“找找家”。游戲規(guī)則是這樣的，老師念一個數(shù)字，同學們按照數(shù)字，幾人抱成一團，組成一個家。（教師查看沒有組成家的同學，游戲反復兩次。）分別采訪組成家和沒有組成家的同學。你沒有找到家，你有什么感覺？(孤獨、寂寞、沮喪)你組成了一個家，你有什么感覺？（溫暖、溫馨、快樂）同學們家之所以是溫暖的溫馨的，是因為家里有他們………教師出示圖片（父母辛勤為孩子付出的圖片）引導孩子共同回答，因為現(xiàn)實生活中的家，之所以溫暖、溫馨、快樂是因為家里有父母。所以家談溫暖溫馨快樂。（設計意圖：讓孩子在游戲中感受到快樂并能夠迅速的進入到課堂的學習當中。在圖片的欣賞中，孩子也能體會到父母的辛苦。）心靈點擊（一）就讓我們蕩滌心靈，挖掘內(nèi)心，看一看平時我們與父母是怎樣相處的。老師出示幾個問題，請同學們根據(jù)問題來舉手示意。1.父母知道你的生日，并每年為你過生日的同學請舉手。 你知道父母的生日并為父母慶祝生日的同學請舉手。父母知道你愛吃的菜，并時常為你做的同學請舉手。你知道父母愛吃的菜，并做給他們同學請舉手。父母每次出門都會擔心你，并囑咐你的，請舉手。父母上班你會囑咐父母路上小心，好好吃飯的請舉手。父母會默默聽與你抱怨各種事情的請舉手。你會主動去詢問父母，最近有什么煩心事的，請舉手。在這里運用智慧課堂對比講解的功能，拍攝孩子舉手的情況的對比圖，讓孩子深刻感受到自己為父母付出的并不多。（設計意圖：學生能夠從心理上意識到自己對父母付出的并不多，而父母卻全心全意的照顧著我們。）父母為我們做過的事情遠遠不止這一些，那么今天就讓我們再來回憶一下父母到底為我們做過哪些事情。學生交流，教師小結(jié)。父母生養(yǎng)了我們，給予我們生命，你可知道他們付出多少十個月的孕育，孕吐反應，會讓母親日日難受，食不知味，嚴重的甚至要臥床掛點滴才能維持生命所需養(yǎng)分與能量；十個月的孕育，父母日夜擔心孩子是否健康，營養(yǎng)是否充足，緊張憂慮；十個月的孕育，母親手腳浮腫，龐大的身軀讓他們行動不便，甚至手腳麻木夜不能寐。一朝分娩，就是用大的生命去換取小的生命，生產(chǎn)過程中面臨著各種喪命的風險，生產(chǎn)之時也要忍受劇烈疼痛。運用智慧課堂里中文劃詞搜索的功能，引導學生體會母親分娩時的痛苦。 2.一個小生命呱呱墜地，真正的辛苦才剛剛開始。出示父母從小撫育我們的漫畫，引發(fā)同學們童年的回憶，從而意識到父母為我們的付出。（三）逐漸長大的，你打算如何回報父母呢？學生交流，教師小結(jié)。孝敬父母真的要等到我們長大以后嗎？別讓等待成為遺憾的公益廣告。（使孩子們深刻意識到，孝敬父母應該立刻行動，別讓等待成為遺憾，從而引出我們的主題）（四）現(xiàn)在你打算為父母做些什么呢三、心靈驛站其實經(jīng)不起等待的不光是親情，還有我們經(jīng)歷過的事和遇到的人，因為事事難料，明天和意外哪一個會先來，我們永遠不知道。出示醫(yī)生們抗疫時的真實紀錄片從這紀錄片中你感受到了什么？教師小結(jié)：這群可愛的白衣天使，他們是誰的父母，又是誰的孩子，他們是誰的愛人，又是誰的支柱和依靠。人民生命，國家利益面前，他們義無反顧，選擇勇敢?？墒巧离y料，時間真的不等人。錯過，便成遺憾。（設計意圖：讓學生們意識到事事無常，應該立刻行動起來，別讓等待成為遺憾。）四、探索園地1.相信同學們也會有錯過成為遺憾的事情。教師出示自己遺憾的事情，（1.有個小時候的摯友，一直沒有聯(lián)系上2.沒有帶著年邁的父母去一趟他們喜歡的南方。3.當了父母，沒有更多的去陪伴我的女兒）從而引起學生的共鳴。學生在回憶的時候，很多同學都流下了眼淚，這個時候要排遣同學內(nèi)心的痛苦，我設計了“開心消消樂”的活動?；顒佣?開心消消樂1.智慧課堂翻翻卡,展示活動步驟。（材料準備準備氣球，紙條和筆。第1步將心中的遺憾寫在紙條上。第2步將紙條塞進氣球。第3步將氣球吹鼓起來，并即將氣球放手。）每一步的展示都跟隨著展示視頻。2.同學們放飛氣球，就像將內(nèi)心的煩惱放走一樣。提問同學們放飛氣球以后，你有怎樣的感受？（注意順勢引導學生要幫助值日生，打掃放飛的氣球，不要讓自己的歡樂建立在別人的痛苦之上。(減輕同學的心理痛苦,幫助同學們樹立起,珍惜當下，放棄痛苦，才能擁抱未來的意識。)成長感悟珍惜現(xiàn)在，別讓等待成為遺憾，你準備做哪些事情呢？告訴同學們消除遺憾的方法。（以課堂過程中老師所講的遺憾為例。）再次詢問同能把握住當前的事情，別讓等待成為遺憾。（設計意圖。教給學生方法，能把握住當前的事情別讓等待成為遺憾）4.有了目標就要積極行動起來。學生自己填寫卡片，將自己立刻要想到的事情寫下來。教師引導學生鼓勵學生將將所寫的卡片貼成“成長樹”以此來激勵學生努力實現(xiàn)自己的心愿。）5.最后將汪國真的詩送給同學們。最后，老師揭示出自己的感悟（只要機會還在，我們就不必悲哀。珍惜親朋，善待他人，勤奮刻苦，抓住光陰，就能擁抱未來），進一步激勵同學們積極行動起來，別讓等待成為遺憾。七板書設計：別讓等待成為遺憾立即行動《別讓等待成為遺憾》學情分析小學五年級的學生感知覺屬于少年階段，他們視覺和聽覺感受性已經(jīng)發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展。學生的思維已經(jīng)從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大的成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作，因此需要加強啟發(fā)式教學發(fā)展，盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。學生比較分析綜合思維的能力，學生自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展。在心理健康教育課堂中多多增加實踐活動，有效提高學習效率，將知識反饋到現(xiàn)實生活?！秳e讓等待成為遺憾》教學效果分析本節(jié)課的學習，學生既增強了實踐動手的能力又在情感體驗中得到升華。課程中“找找家”的小游戲，讓學生感受到家的溫暖與和諧，自己一人的孤獨與失落；在“自我暴露”活動與教師的講解中，通過對比感知道父母的辛苦；在“別讓等待成為遺憾”公益廣告中感受“子欲養(yǎng)而親不在”的悲哀。這樣的層層遞進、循循善誘，學生意識到孝敬父母的辛苦付出以及他們漸漸老去的事實。因此孝敬父母要立刻行動，別讓等待成為遺憾。學生有了這樣的意識，結(jié)合當下“疫情”問題，學生思想高度不斷提升，不但能感受到孝敬父母立刻行動，也意識到周圍事物的不斷變化，人要立刻行動起來，樹立一種積極意識，別讓等待成為遺憾。在與老師平等交流與互相吐露心聲中，老師了解了孩子的苦悶。在面對學生自身遺憾時，“開心消消樂”的游戲，舒緩、減輕了學生的愁悶，使學生既剖析了內(nèi)心，減輕心理壓力，又激發(fā)學生積極行動起來，別讓等待成為遺憾。學生吐露內(nèi)心，化壓力為動力，在“成長樹”激勵下，信守諾言，立刻行動，抓住當下，別讓等待成為遺憾?！秳e讓等待成為遺憾》教材分析良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項重要內(nèi)容。因此,在素質(zhì)教育中不能忽視學生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。構(gòu)筑一個前提,兩個關(guān)鍵,三個措施的框架則讓學生心理健康教育更為有效。電影《后會無期》中有一句引起廣泛共鳴的臺詞:聽過了很多道理,依然過不好這一生。究其原因,就是在現(xiàn)在的家庭教育與學校教育中“講道理”占了太大的比重，忽略了人的改變是基于“情感體驗”這一基本的教育原理。青島版心理健康教育《別別讓等待成為遺憾》，就是緊緊的圍繞著情感體驗這一核心要素，設計了了心靈點擊,心靈驛站，探索園地，知識鏈接，成長感悟5個板塊讓學生在清楚認識自己的基礎上看到自身的不足.意識到間流逝,父母漸漸老去，周遭的一切也在不斷變化著，只有珍惜當下,別讓等待成為遺憾，才能夠擁抱未來。表一：觀察父母為我們每天做的事情時間我的發(fā)現(xiàn)問題：表二：我們每天為父母做的事情時間我的發(fā)現(xiàn)：問題：表三：回憶心里的遺憾以及原因遺憾事件原因說說補救措施《別讓等待成為遺憾》觀評記錄《別讓等待成為遺憾》是青島出版社心理健康教育五年級上冊中的一課，本課我的教學目標主要讓學生了解到隨著時間的增長，父母漸漸的老去，周圍事物的不斷變化，我們應該立即行動孝敬父母，珍惜當下，別讓等待成為遺憾。上課伊始，我首先與同學熱身，做一個“找找家”的小游戲熟絡感情，并讓同學在游戲中感受家的溫馨、愉快。為什么家有這種感覺？通過一組團片讓學生感受到，家里有父母才會溫馨、愉快。接下來讓學生剖析自己，通過問題的對比，讓學生感受父母的付出。從而讓學生感受應孝敬父母。那如何孝敬父母呢？通過“別讓等待成為遺憾”這一公益廣告意識到應該立刻行動。為了促進學生情感的不斷升華，結(jié)合當下疫情的問題。讓學生在視頻中感受到，周圍的一切不斷變化，值得我們?nèi)グ盐债斚?。接下來與學生一起互相吐露心中的遺憾，在學生吐露遺憾中挖掘?qū)W生內(nèi)心?！伴_心消消樂”的活動，幫助學生減輕心理負擔。激勵學生珍惜當下的勇氣，并通過成長樹激勵學生勇于去實現(xiàn)自己沒有完成的事情，別讓等待成為遺憾。《別讓等待成為遺憾》課標分析心理健康課程標準指出，心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生健全人格的發(fā)展。健康教育的具體目標是使學生不斷正確的認識自我，增強調(diào)控自我承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或者心理障礙的學生給予?？茖W有效的心理咨詢和輔導，使他們盡量盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自