小學體育-迎面接力教學設計學情分析教材分析課后反思

四年級下冊體育與健康教案1教學內容1、30米迎面接力2、游戲：老鷹捉小雞教學目標1、建立快速跑的動作概念，了解自己和小組的運動能力。2、發(fā)展學生的快速反應和奔跑能力，能正確分析個人與小組的運動素質，處理好個人與集體的關系。3、激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的自覺鍛煉能力。教學內容時間教師指導學生活動組織要求常規(guī)：集合整隊。XxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxX重點：隊伍安靜、整齊。準備活動：慢跑。熱身操30米米迎面接力重點：兩臂擺動配合好，后蹬充分、有力。難點：途中跑的動作放松、自然。放松小結：結隊放松靜力拉伸性徒手操。結隊講評。3、布置作業(yè)：1分鐘10分鐘26分鐘3分鐘鳴哨靠攏宣布本課內容（迎面接力）集合靠攏，提出要求集合靠攏做游戲5、游戲開始時前先分角色，即一人當母雞，一人當老鷹，其余的當小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，老鷹叫著做趕雞運作。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身后的小雞。老鷹再叫著轉著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。游戲規(guī)則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊里退下來。一場游戲結束后，重新分配角色，上一輪被抓到的小雞則成為下一輪的老鷹角色，開始新一輪的游戲。動作方法：場地兩端線相距30米，有幾支隊就畫幾條跑道，同隊的學生分別站在一條跑道的兩端，采用站立式起跑和立棒式傳接棒方法，教師發(fā)令后向前跑出，把棒傳給對面同伴后，站到對面組隊尾。依次進行，先跑完的隊為勝。6、傳接棒方法一般采用立棒式傳接棒方法，接棒人右手四指并攏，大拇指張開，虎口向前，手臂伸出向前準備接迎面同伴傳來的棒，接棒后迅速跑出。傳棒人右手持棒一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。鳴哨靠攏，口令指揮，帶領學生做放松練習小結，布置課外作業(yè)師生再見方法：學生圍著教師自由慢跑，教師隨意喊數(shù)，學生隨即按數(shù)抱團成一組。若干次后，以組為單位，同學自帶徒手操。學生回答教師提出的問題30—50米中速跑330米迎面接力計時要求：能正確分析個人與小組的運動素質，處理好個人與集體的關系各組組長動員，安排接力順序學生分組練習1—2次學生們?yōu)橥榧佑?4、放松活動①上肢抖動②下肢抖動③意念放松3.歸還器材，解散以教師為中心靠攏認真聽講，了解本課情況聽清游戲方法及要求，充分活動各關節(jié)要求：1團結協(xié)作、互相鼓勵2頑強拼搏、永不氣餒體操隊形。要求；充分伸展配合呼吸。1、密集隊形。要求：隊伍整齊精神集中。場地器材田徑場跑道課后小結通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握迎面接力的動作技巧傳接棒的動作要領。測評練習半蹲式快速跑練習。原地交接棒練習。指定目標往返跑練習。效果分析本節(jié)課有大部分學生能夠熟練掌握交接棒的動作方法，在教學過程中我才去了循序漸進的教學原則，接力跑的距離逐漸加長，這樣學生學習與練習的興趣逐漸增強。最后我還安排了一次比賽，這樣不僅讓學生熟練掌握了交接棒的技術動作，又提高了學生的競爭意識與參與意識。但是，我認為在教學過程中調隊的時間有些過長，還需要在今后教學中加以改進。游戲部分學生興趣高，練習努力認真，比賽大家能夠做到團結謙讓，相互尊敬。教材分析本節(jié)課是人民教育出版社小學低中年級一節(jié)體育課，符合學生身心發(fā)展規(guī)律。整個教學過程以游戲和比賽進行。讓學生在玩中學、玩中練。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學生的觀察思維、實踐、創(chuàng)新和簡單的評價能力。在育人方面，重視培養(yǎng)學生的公平競爭，參與意識，團結協(xié)作，信任與責任等等。在技能掌握方面，對教材中的技術教學作談化的處理，突出學生樂于學、自主學，教師輔導的教學方式。整體教學立足于《新課標》領域，服務于學生的健康成長。測評練習半蹲式快速跑練習。原地交接棒練習。指定目標往返跑練習。課后反思本節(jié)課我的主要教學內容是迎面接力和輔助游戲。迎面接力是小學生都會積極參與的的活動，本節(jié)課的重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。本節(jié)課有大部分學生能夠熟練掌握交接棒的動作方法，在教學過程中我才去了循序漸進的教學原則，接力跑的距離逐漸加長，這樣學生學習與練習的興趣逐漸增強。最后我還安排了一次比賽，這樣不僅讓學生熟練掌握了交接棒的技術動作，又提高了學生的競爭意識與參與意識。但是，我認為在教學過程中調隊的時間有些過長，還需要在今后教學中加以改進?？傊?，本節(jié)課學生參與意識強，掌握技術動作好，課堂氣氛活躍。課標分析本課設計以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結合本班的實際情況，組織安排教學內容，在教學總體設計上，符合學生身心發(fā)展規(guī)律。整個教學過程以游戲和比賽進行。讓學生在玩中學、玩中練。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學生的觀察思維、實踐、創(chuàng)新和簡單的評價能力。在育