關于微博對大學生生活影響力的調查報告

關于微博對——以江陰學生為例微博作為新興網絡傳播工具，正呈現(xiàn)爆炸似的發(fā)展，受越來越多的青少年的青睞。經?？梢月牭健澳慵游谊P注了嗎?”等問候語。作為時代的先鋒，社會的嫩芽，身處校園的大學生，也把微博作為生活中習以為常或不可或缺的一部分。成為他們交流和獲得信息的主要途徑。用微博記錄他們的生活和成長，分享自己的快樂和悲傷。一句“今天你微博了嗎？”就可以極大的體現(xiàn)出微博已經在大學生生活下烙下深深的痕跡。顧加林2013/3/2

關于微博對大學生生活影響力的調查報告——以江陰學生為例顧加林

（材料工程學院，12模具1Z，學好12341110）一、前言：（一）社會實踐的參加者:大學生（二）實踐的主題：微博對大學生生活的影響調查（三）時間：2013年2月6日至2013年2月13日（四）地點：江蘇省無錫市江陰步行街現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下二、正文（一）摘要：微博作為新興網絡傳播工具，正呈現(xiàn)爆炸似的發(fā)展，受越來越多的青少年的青睞。經?？梢月牭健澳慵游谊P注了嗎?”等問候語。作為時代的先鋒，社會的嫩芽，身處校園的大學生，也把微博作為生活中習以為常或不可或缺的一部分。成為他們交流和獲得信息的主要途徑。用微博記錄他們的生活和成長，分享自己的快樂和悲傷。一句“今天你微博了嗎？”就可以極大的體現(xiàn)出微博已經在大學生生活下烙下深深的痕跡。

（二）關鍵詞：微博

大學生

影響

積極

消極

（三）活動內容

微博的興起與現(xiàn)狀:1.引入期(2007年5月-2008年初)2006年Twitter的橫空出世把世人引入了一個叫“微博”的世界。在國外大紅大紫的Twitter也成為國內企業(yè)效仿的對象。從校內網起家的王興于2007年5月建立了飯否網開啟了中國的微博時代。隨后不久嘰歪網、做啥網相繼上線擁有數(shù)億用戶的騰訊也于2007年8月13日推出了騰訊滔滔。從2007年5月到2008年初是我國微博發(fā)展的引入期。這一時期的微博以獨立微博網站為主體。2.沉寂期(2008年初-2009年2月)從2008年初開始國內微博客發(fā)展進入了一年的沉寂期。期間沒有新的微博服務商出現(xiàn)用戶規(guī)模增幅也不大。3.成長期(2009年2月-至今)經過一年的沉寂從2009年2月開始國內微博煥發(fā)出新的活力。大量微博網站相繼上線用戶規(guī)模激增微博成為我國互聯(lián)網發(fā)展的新的熱點。國內微博發(fā)展進入了快速成長期這一時期又分為獨立微博二次崛起和全面成長期兩個階段。4.中國微博的發(fā)展趨勢1)工具化微博已成為門戶網站吸引用戶、增加用戶黏性的重要手段將成為門戶網站繼博客之后的又一標配。2)細分化一方面目前我國微博市場的競爭越來越激烈以新浪為代表的四大門戶占據了大部分市場其他微博服務商難以在全面競爭中取勝。另一方面對用戶有價值的信息、容易被淹沒于海量信息中用戶也迫切需要專業(yè)細分微博的出現(xiàn)。現(xiàn)在已有很多微博服務商結合自身資源條件對微博網站進行了專業(yè)細分如和訊網推出的財經微博搜房網推出的房地產專業(yè)微博等。隨著用戶的細分、競爭的加劇細分化的趨勢將更加明顯。二、微博的傳播特點1.微博傳播速度的即時性。微博打通了固定互聯(lián)網和移動互聯(lián)網之間的限制實現(xiàn)了電腦與手機的終端融合使內容的傳播速度比其他媒體更便捷、更迅速。和手機的無縫結合是微博最具革命性的意義。這讓博主擺脫了電腦硬件的束縛。注冊一個微博賬戶就可以成為微博用戶然后可以免費綁定手機這樣你就可以隨時隨地、隨心所欲地去生產、閱讀微博。2.微博傳播內容的自主性。微博既是一個傳播平臺又是一個內容自創(chuàng)的平臺讓人人都成為內容的制造者、見證者、傳播者、評論者。有人甚至稱如果個人能好好地經營微博的話就等于你自己擁有了一個媒體。理論上在微博的世界里個人可以向全世界喊話每個人都可以把微博當做一個“自媒體”形成一個自己的受眾群落用微博的方式隨時隨地將個人的所見所聞以最精練的詞匯發(fā)布給自己的受眾。與此同時博友既可以通過所關注的對象閱讀感興趣的信息可以進行反饋在其他用戶的微博主頁上直接發(fā)表自己的看法也可以通過轉發(fā)把信息擴散出去。如此不僅可以讓很多人聚集起來同時關注一件事迅速地使個人的微博成為一個話題討論和輿論關注中心而且這種擴散力和影響力是以幾何級倍數(shù)增長的力量不可小視。3.微博傳播方式的互動性。微博跟傳統(tǒng)媒體及博客、論壇等新媒介相比最大的特點就是它實現(xiàn)了一種真正意義上的雙向互動傳播。在微博上信息傳遞聚合了一對多、多對一、多對多等多種形式。微博雖然只有140字的文字表達但通過超鏈接、圖片和視頻每條微博都可以有豐富的延伸給予使用者簡便的閱讀體驗和自由度的同時也提供了多元、多層次和多角度的擴展性能。微博的互動交流比其他媒介更親民更平等。三、大學生選擇微博的動機大學生微博人際傳播的動機主要有轉發(fā)分享、關注熱點、記錄、獲取有用信息、維護已有人際關系、娛樂消遣、擴大人際交往圈子、即時搜索、廣告商業(yè)、

(四)調查結果

便捷、習慣與陪伴、時尚新潮、匿名替代、社會提升等。其中,轉發(fā)分享動機最為強烈。而且不同用戶在使用動機上存在較大差異。主要動機因素:1社會關系尋找有共同興趣的朋友,尋找本國或者本地區(qū)以外的朋友,幫助別人,與娛樂明星或者社會名人建立聯(lián)系2朋友交往聯(lián)系初中、高中、大學老同學,同學之間交流的新工具,查看朋友近況了解朋友在想什么3消息獲取獲取突發(fā)事件的消息的新渠道,查看最流行的音樂關注熱門書籍網絡上有什么新的流行語,當前什么最熱門5可靠數(shù)據源獲取某個事件的最新動向,某個人物近期有什么活動,某個項目有什么新的進展6探求他人隱私出于好奇心看看網絡上都有誰在線,有什么新的動態(tài)7消磨時間,隨意瀏覽網絡8情感宣泄心情高興、郁悶壓抑、沮喪等工作生活有突破或變化,做個記錄領悟懷念等9社會關注熱點發(fā)表對于社會熱點事件的看法,支持或反對某人的觀點10技術因素交通工具方便好用消息發(fā)布入口很多。四、微博對大學生生活的影響積極影響:1改變了信息的獲取、傳播、交流方式拓寬了信息來源渠道。2有利于擴大社交范圍形成固定的社交圈。3滿足了同學們的情感、心理需求。陶冶了情操發(fā)展了個人興趣。4對學習、生活、工作的直接幫助與促進作用。5有利于促進大學生對公共事件、國家大事的關注,便利同學們發(fā)表意見并參與其中消極影響:1虛假信息使大學生價值觀受到干擾不利于其成長。2大學生自制力差,容易迷戀微博浪費時間。3微博所發(fā)布的信息繁瑣,更新速度過快不便于使用者及時獲取。五、微博對大學生學習的影響積極影響:1微博為大學生提供了一個學習知識、開拓視野、緩解壓力的平臺。2微博有利于增強網絡育人的功能.3微博有利于大學生加強自我激勵實現(xiàn)自我價值。4可以通過關注專業(yè)內的知名人士,了解他們的最新動向,學習到行業(yè)的專業(yè)知識。消極影響:1浪費時間耽誤學習。2網絡用語泛濫,混淆正規(guī)的寫作語法。六、微博對大學生人際交往的影響積極影響:1共享豐富的信息提高人際認知能力。2微博里的交往能成為大學生消除直面交往的障礙。消極影響:1網絡交往弱化了大學生的人際溝通能力。2消弱現(xiàn)實交往中的信任感、責任感、道德感。3部分微博使用者對微博傳播的流言等很難識別不能有效的控制。七、微博對大學生心理的影響積極影響:1把內心最真實的感受表達出來有助于不好的情緒得到平和減少大學生自殺等不良現(xiàn)象。2微博滿足了大學生追求實用的學習心理迎合了追求便捷的生活心理3常在微博上輕松地碎片閱讀,能活躍自己的思維,改變思維方式,接受各種教育和熏陶,明白更多生活哲理和事理。消極影響:通過微博炒作自己,滿足自己的虛榮心,并使其越發(fā)強烈。八、大學生應如何完善和合理的利用微博每一樣偉大的發(fā)明都具有它自身的利弊,而它是好是壞取決于每個人對它利用的方式。我們必須看到其對大學生的正負影響,微博存在的缺陷性,從而客觀對待微博的使用,尤其注意是信息來源的真?zhèn)涡赞q證。大學生應該理性地面對微博,充分認識它的優(yōu)點和缺點才能更好地利用媒介完善自己,做一個全面發(fā)展的現(xiàn)代人,避免空洞無意義的信息腐蝕自己的心靈。在疲憊時可以通過瀏覽、發(fā)布微博緩解學習壓力放松心情。不發(fā)布無聊的信息,對于一些無病呻吟、過分碎片化地信息要自己適當過濾。積極主動地尋找對自己有益的信息、知識使這一信息時代的產物達到效益最大化。與時俱進自我增值與微博共同成長是每個大學生應該做到的。大學生應通過微博進行思想交流,使其成為思想交流及社會參與的展現(xiàn)平臺。通過微博大學生應該不斷的自省與成長,總結經驗與教訓。并把握這一優(yōu)勢廣交朋友交流思想增進友情.通過收聽他人微博消息及時了解重要信息,通過收聽文學方面微博了解知識的最新動態(tài)活學活用。同時要樹立正確的價值觀.提高明辨是非的能力避免盲從避免因過度依賴網絡而產生的不良影響。我們要利用好微博速度快、信息廣和自主性強的特點靈活運用它獲取更多有用的信息?？梢钥吹皆谑褂梦⒉┖笫褂谜叩慕挥逊绞脚c交友范圍有了一定的改變大部分使用者都喜歡用微博與他人取得聯(lián)系與溝通。雖然微博目前還不能替代其他的溝通工具但是它提供我們多了一種有效地交友方式我們要利用好這種方式讓我們的朋友結構更加豐富。作為大學生的我們在與朋友交流微博上的信息時要有自己的判斷要辨析它的對與錯這樣我們才不會以訛傳訛微博才能促進我們之間的良性互動與交流。[參考文獻]1.尹曉敏.從心理學淺淡微博對大學生的影響.2.劉暉.