人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說研說教材流程說課標(biāo)說教材說建議課程總目標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能的立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)利用說課標(biāo)1、課程總目標(biāo)課程目標(biāo)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，認(rèn)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。講普通話，愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。寫話識(shí)字與寫字閱讀學(xué)習(xí)默讀能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感想。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣。積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與各種活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。對(duì)寫話感興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。學(xué)寫日記在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)2、二年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)寫話口語(yǔ)交際

閱讀實(shí)踐活動(dòng)

識(shí)字與寫字認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。說教材1、教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力

教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

2、知識(shí)與技能的立體式整合閱讀口語(yǔ)交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容

樂于運(yùn)用學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)

能熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)

初步學(xué)會(huì)默讀

聽人說話，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述

學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句

默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。

在老師的指導(dǎo)下組織語(yǔ)文活動(dòng)

能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述

不僅能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改

總要求學(xué)生策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)

識(shí)字與寫字有主動(dòng)識(shí)字的愿望

養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。

對(duì)比三學(xué)段整合教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一組春天里的發(fā)現(xiàn)第八組走進(jìn)科技的世界第七組要正確看待問題善于思考第五組熱愛自然了解自然第二組奉獻(xiàn)與關(guān)愛第四組用心思考勇于創(chuàng)造第三組愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)第六組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)走進(jìn)春天尋找春天學(xué)會(huì)關(guān)愛別人夸夸自己的家鄉(xiāng)用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年做個(gè)善于思考的好孩子發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

走進(jìn)大自然導(dǎo)語(yǔ)四篇課文語(yǔ)文園地日積月累我的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際展示臺(tái)教材編寫體例課文課后練習(xí)我知道點(diǎn)出專題生字一律注本音，在語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者

變調(diào)課文不再全文注音多音字隨文注音成語(yǔ)韻語(yǔ)對(duì)聯(lián)節(jié)氣歌古詩(shī)詞寫一寫寬帶網(wǎng)圍繞專題整合教材內(nèi)容教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)”我知道“”寬帶網(wǎng)“兩個(gè)全新欄目

第三單元愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)導(dǎo)語(yǔ)課文語(yǔ)文園地點(diǎn)出專題《日月潭》《葡萄溝》

《難忘的潑水節(jié)》

《北京亮起來(lái)了》我會(huì)讀口語(yǔ)交際展示臺(tái)祖國(guó)迷人的風(fēng)光豐富的物產(chǎn)日新月異的變化敕勒歌家鄉(xiāng)的變化家鄉(xiāng)的照片傣族人民幸?？鞓穱@專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)教材特點(diǎn)更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。描寫美好春光《找春天》倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考《畫風(fēng)》奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人

《泉水》

反映首都新貌《北京亮起來(lái)了》引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘

《最大的書》樹立良好品質(zhì)感悟做人道理《畫家和牧童》

介紹科學(xué)知識(shí)

《愛迪生救媽媽》教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

新特點(diǎn)沒有專題識(shí)字課安排了4略讀課文口語(yǔ)交際中增設(shè)寫一寫部分課文安排了我知道語(yǔ)文園地中設(shè)置了寬帶網(wǎng)課后練習(xí)我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫讀一讀背誦自己喜歡的部分背誦全文詞句練習(xí)讀讀背背合作探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)默讀圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。

教材特點(diǎn)說建議把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題教學(xué)建議如教學(xué)《雷雨》時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”時(shí)再讓孩子們展示自己的日記。

遵循識(shí)寫分開多認(rèn)少寫的原則小組合作識(shí)字過關(guān)預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雷雨》時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”時(shí)讓孩子們展示自己的日記。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識(shí)寫分開多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字小組合作識(shí)字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議教學(xué)建議閱讀教學(xué)注意的問題以讀為本重視朗讀指導(dǎo)提倡學(xué)生多讀課文在讀書中學(xué)會(huì)積累重視老師的范讀選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型在體驗(yàn)感悟中朗讀重視課外閱讀把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雷雨》時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”時(shí)讓孩子們展示自己的日記。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識(shí)寫分開多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字小組合作識(shí)字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議教學(xué)建議口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問題和建議口語(yǔ)交際教學(xué)注意的問題口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提前布置準(zhǔn)備工作創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流如學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》我是這樣設(shè)計(jì)的再評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說得好。課前就先要布置學(xué)生去尋找春天，收集有關(guān)的資料圖片上課時(shí)學(xué)生帶著自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)，先在小組內(nèi)交流，再推薦說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示。把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雷雨》時(shí)，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”時(shí)讓孩子們展示自己的日記。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識(shí)寫分開多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字小組合作識(shí)字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題和建議開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議做游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、社會(huì)生活，在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。評(píng)價(jià)建議從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)方式多元化

教師評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生間互相評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)表課程資源的開發(fā)和利用

學(xué)校創(chuàng)造條件為語(yǔ)文教學(xué)配