人教版二年級語文下冊教材研說

人教版二年級語文下冊教材研說研說教材流程說課標(biāo)說教材說建議課程總目標(biāo)二年級下冊目標(biāo)教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)利用說課標(biāo)1、課程總目標(biāo)課程目標(biāo)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。借助漢語拼音識字正音，認(rèn)400個字，會寫300個字。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號說話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。講普通話，愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。寫話識字與寫字閱讀學(xué)習(xí)默讀能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感想。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡閱讀，對閱讀感興趣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句?？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與各種活動，并能表達(dá)自己的感受。對寫話感興趣，能把看到的、想到的寫下來。學(xué)寫日記在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語2、二年級下冊目標(biāo)本冊教學(xué)目標(biāo)寫話口語交際

閱讀實踐活動

識字與寫字認(rèn)識400個字，會寫300個字。書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。講述簡短的故事和見聞。能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。說教材1、教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識的平臺更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力

教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

2、知識與技能的立體式整合閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容

樂于運(yùn)用學(xué)習(xí)的詞語

能熱心參加校園、社區(qū)活動

初步學(xué)會默讀

聽人說話，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述

學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句

默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。

在老師的指導(dǎo)下組織語文活動

能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述

不僅能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改

總要求學(xué)生策劃簡單的校園活動和社會活動

識字與寫字有主動識字的愿望

養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣

有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。

對比三學(xué)段整合教材二年級語文下冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一組春天里的發(fā)現(xiàn)第八組走進(jìn)科技的世界第七組要正確看待問題善于思考第五組熱愛自然了解自然第二組奉獻(xiàn)與關(guān)愛第四組用心思考勇于創(chuàng)造第三組愛祖國愛家鄉(xiāng)第六組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)走進(jìn)春天尋找春天學(xué)會關(guān)愛別人夸夸自己的家鄉(xiāng)用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年做個善于思考的好孩子發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)

走進(jìn)大自然導(dǎo)語四篇課文語文園地日積月累我的發(fā)現(xiàn)口語交際展示臺教材編寫體例課文課后練習(xí)我知道點(diǎn)出專題生字一律注本音，在語句之中，有的要讀輕聲或者

變調(diào)課文不再全文注音多音字隨文注音成語韻語對聯(lián)節(jié)氣歌古詩詞寫一寫寬帶網(wǎng)圍繞專題整合教材內(nèi)容教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)”我知道“”寬帶網(wǎng)“兩個全新欄目

第三單元愛祖國愛家鄉(xiāng)導(dǎo)語課文語文園地點(diǎn)出專題《日月潭》《葡萄溝》

《難忘的潑水節(jié)》

《北京亮起來了》我會讀口語交際展示臺祖國迷人的風(fēng)光豐富的物產(chǎn)日新月異的變化敕勒歌家鄉(xiāng)的變化家鄉(xiāng)的照片傣族人民幸福快樂圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識的平臺教材特點(diǎn)更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。描寫美好春光《找春天》倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考《畫風(fēng)》奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人

《泉水》

反映首都新貌《北京亮起來了》引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘

《最大的書》樹立良好品質(zhì)感悟做人道理《畫家和牧童》

介紹科學(xué)知識

《愛迪生救媽媽》教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識的平臺課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實際，著眼于積累語言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

新特點(diǎn)沒有專題識字課安排了4略讀課文口語交際中增設(shè)寫一寫部分課文安排了我知道語文園地中設(shè)置了寬帶網(wǎng)課后練習(xí)我會認(rèn)我會寫讀一讀背誦自己喜歡的部分背誦全文詞句練習(xí)讀讀背背合作探究學(xué)習(xí)語文實踐活動默讀圍繞專題整合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我知道和寬帶網(wǎng)，搭建拓展知識的平臺更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實際，著眼于積累語言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)

本冊教材還積極倡導(dǎo)合作

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。

教材特點(diǎn)說建議把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題教學(xué)建議如教學(xué)《雷雨》時，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語文園地五”的“展示臺”時再讓孩子們展示自己的日記。

遵循識寫分開多認(rèn)少寫的原則小組合作識字過關(guān)預(yù)習(xí)課文自主識字形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雷雨》時，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語文園地五”的“展示臺”時讓孩子們展示自己的日記。識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識寫分開多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識字小組合作識字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議教學(xué)建議閱讀教學(xué)注意的問題以讀為本重視朗讀指導(dǎo)提倡學(xué)生多讀課文在讀書中學(xué)會積累重視老師的范讀選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型在體驗感悟中朗讀重視課外閱讀把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雷雨》時，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語文園地五”的“展示臺”時讓孩子們展示自己的日記。識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識寫分開多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識字小組合作識字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議教學(xué)建議口語交際應(yīng)該注意的問題和建議口語交際教學(xué)注意的問題口語交際教學(xué)之前，要提前布置準(zhǔn)備工作創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流如學(xué)習(xí)口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》我是這樣設(shè)計的再評一評，誰說得好。課前就先要布置學(xué)生去尋找春天，收集有關(guān)的資料圖片上課時學(xué)生帶著自己的發(fā)現(xiàn)來，先在小組內(nèi)交流，再推薦說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示。把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)《雷雨》時，建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，讓孩子們到戶外觀察天氣并寫一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語文園地五”的“展示臺”時讓孩子們展示自己的日記。識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

遵循識寫分開多認(rèn)少寫的原則預(yù)習(xí)課文自主識字小組合作識字過關(guān)形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題和建議口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題和建議開展豐富多彩的語文實踐活動教學(xué)建議做游戲、唱歌、猜謎語開故事會、朗誦會、演課本劇帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、社會生活，在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。評價建議從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行評價運(yùn)用多種評價方式全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平評價方式多元化

教師評價學(xué)生自我評價學(xué)生間互相評價

家長參與評價

形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合

定性評價與定量評價相結(jié)合

學(xué)生成長記錄袋評價表課程資源的開發(fā)和利用

學(xué)校創(chuàng)造條件為語文教學(xué)配