《點(diǎn)陣中的規(guī)律》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《點(diǎn)陣中的規(guī)律》說課稿我說課的內(nèi)容是北師版學(xué)校數(shù)學(xué)第九冊第五單元的最終一課《點(diǎn)陣中的規(guī)律》。我將這次說課分為以下幾個(gè)部分：

第一部分：教材分析

1、教材地位作用

試試與猜想這部分內(nèi)容是《標(biāo)準(zhǔn)》中的數(shù)形結(jié)合思想在教材中的詳細(xì)體現(xiàn)，它從“中國古代名題”延長到“普遍聯(lián)系找規(guī)律”，其中內(nèi)容廣，想法深，理念新是教材的一大特色?！饵c(diǎn)陣中的規(guī)律》看起來好像對同學(xué)很生疏，與其他學(xué)問沒有一定的聯(lián)系，是一節(jié)相對單獨(dú)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，其實(shí)在前面的學(xué)習(xí)中同學(xué)已經(jīng)接觸過一些，如：一班級的找規(guī)律填數(shù)，二班級的按規(guī)律接著畫，以及四班級探究圖形的規(guī)律，都是逐步將數(shù)形結(jié)合在一起，將學(xué)問進(jìn)行進(jìn)一步提升。使同學(xué)利用觀看、推理等活動(dòng)，在生動(dòng)的情景中找出圖形的變化規(guī)律，培育同學(xué)的觀看、想象與歸納概括力量，提升同學(xué)合作溝通與創(chuàng)新的意識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

基于以上的熟悉和新課標(biāo)對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科要求，我從“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）、讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中觀看、查找圖形的特征，從而探究出點(diǎn)陣中的規(guī)律，并體會(huì)到圖形與數(shù)的聯(lián)系；

（2）、利用活動(dòng)教學(xué)培育了同學(xué)歸納、概括和規(guī)律抽象思維的力量，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

（3）、增加同學(xué)審美觀念，培育同學(xué)的審美力量。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺和概括點(diǎn)陣中的規(guī)律。

4、教學(xué)難點(diǎn)：尋求多種解決問題的方法，體會(huì)圖形與數(shù)的聯(lián)系。

其次部分：教法學(xué)法設(shè)計(jì)

教法支配

本節(jié)課我運(yùn)用了活動(dòng)教學(xué)形式，利用創(chuàng)設(shè)找伴計(jì)的嬉戲情境，給同學(xué)供應(yīng)較大的思維空間，大膽放手讓同學(xué)積極去探究新知，引領(lǐng)他們利用單獨(dú)思索、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，以及組間相互匯報(bào)、溝通、提問、評價(jià)等方式，歸納總結(jié)出中的規(guī)律，充分體會(huì)圖形與數(shù)的聯(lián)系。

學(xué)法體現(xiàn)

五班級同學(xué)擅長動(dòng)手操作、探究力量較強(qiáng)，依據(jù)這一年齡特征，將自主探究和小組合作進(jìn)行綜合運(yùn)用，讓同學(xué)利用想一想，說一說，粘一粘等形式，體悟自主學(xué)習(xí)，探究新知，嘗到發(fā)覺數(shù)學(xué)的味道。

第三部分：設(shè)計(jì)思路

為了體現(xiàn)以同學(xué)為本的課堂教學(xué)理念，針對瞬息萬變的課堂教學(xué)實(shí)際，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了理性的重組：首先利用常見的五子棋、跳棋讓同學(xué)理解什么是點(diǎn)陣，再利用生動(dòng)好玩的找伴計(jì)活動(dòng)，為同學(xué)呈現(xiàn)了形似正方形、長方形、三角形的部分點(diǎn)陣圖，讓同學(xué)發(fā)覺概括點(diǎn)陣中的規(guī)律，從而計(jì)算出后面圖形點(diǎn)的數(shù)量。

其次，為同學(xué)演示了點(diǎn)陣的劃分方法，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺新的規(guī)律，并列出算式，讓他們體會(huì)到點(diǎn)陣研發(fā)數(shù)的形式能夠是多樣的，并利用單獨(dú)思索和合作溝通完成練習(xí)，最終為同學(xué)呈現(xiàn)了生活中的點(diǎn)陣。

第四部分：教學(xué)程序

（一）課始激趣，愛好盎然

展示同學(xué)熟識(shí)的五子棋、跳棋，讓他們直觀地看到：象這樣有規(guī)律排列的點(diǎn)子圖在數(shù)學(xué)中可稱之為“點(diǎn)陣”，從而引出課題：點(diǎn)陣中的規(guī)律。

（二）課中參與，愛好正濃

1、師貼出正方形、長方形、三角形點(diǎn)陣圖中的部分圖形，將其余圖形發(fā)給小組內(nèi)的同學(xué)，請他們玩找伴計(jì)嬉戲，將手中的圖形在黑板上對號(hào)入座。（先單獨(dú)思索，再小組溝通）

2、請小組派代表按點(diǎn)陣中的規(guī)律貼圖，并說一說想法。

3、讓同學(xué)進(jìn)一步觀看思索，利用互評將規(guī)律補(bǔ)充完整的同時(shí)，老師適時(shí)引領(lǐng)：“想計(jì)算每個(gè)點(diǎn)陣中有多少個(gè)點(diǎn)子該怎么辦呢？”“假如每個(gè)點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數(shù)再多一些，該怎樣快速求出點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數(shù)呢？”

4、以正方形點(diǎn)陣為例，鼓舞他們用多種方法計(jì)算的同時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)將總結(jié)的規(guī)律抽象成算式。

5、請同學(xué)運(yùn)用發(fā)覺的這一規(guī)律說出第五個(gè)正方形點(diǎn)陣有多少點(diǎn)，試著畫出圖形，并說一說想法。

6、同理，請同學(xué)總結(jié)出長方形點(diǎn)陣的規(guī)律，并列式計(jì)算。

7、請同學(xué)連續(xù)查找三角形點(diǎn)陣的規(guī)律，并寫出算式。適時(shí)引入劃分法，讓他們說說三角形點(diǎn)陣有沒有其它的劃分方法。

8、讓同學(xué)用劃分法將第五個(gè)正方形點(diǎn)陣圖進(jìn)行劃分，并依據(jù)同學(xué)的課堂生成狀況敏捷的展示“折線劃分法”，使同學(xué)體會(huì)到利用點(diǎn)陣研發(fā)數(shù)的形式能夠是多樣的。教育論文在線

（三）課末設(shè)疑，愛好猶存

1、按下面的方法劃分點(diǎn)陣中的點(diǎn)，并填寫算式。

（請同學(xué)單獨(dú)完成，，利用圖中的劃分能夠輕松列出算式。）

2、觀看下列圖形的`規(guī)律并填空。

（此題是總復(fù)習(xí)中練習(xí)，讓同學(xué)查找規(guī)律的同時(shí)，也培育了同學(xué)的想象力量。）

3、觀看下圖中已有的幾個(gè)圖形，按規(guī)律畫出一個(gè)圖形。

（為了使有困難的同學(xué)生動(dòng)地理解圖形變化的規(guī)律，我采納了不同顏色標(biāo)出了每次的變化狀況。）

第五部分：拓展應(yīng)用

為了使同學(xué)體悟到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的親密聯(lián)系，設(shè)計(jì)了拓展應(yīng)用，運(yùn)用課件為同學(xué)展現(xiàn)了點(diǎn)陣在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

課堂小結(jié)：

引領(lǐng)同學(xué)回憶總結(jié)：“利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么獲得？它對我有什么幫忙？這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？”或者反思探究過程中的問題，達(dá)到思想共享的目的。

（這種開放式的總結(jié)，給同學(xué)供應(yīng)了自我感悟、自評與互評的時(shí)間和空間，有利于培育同學(xué)的反思意識(shí)。）

這節(jié)課我本著“充分預(yù)設(shè)，關(guān)注生成”的態(tài)度，讓同學(xué)自主的探究，解決數(shù)學(xué)問題，獲得數(shù)學(xué)閱歷”。在現(xiàn)實(shí)情境