小學(xué)語文-動(dòng)物本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】動(dòng)物本領(lǐng)大【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)鳥、魚、豹子、袋鼠這幾種動(dòng)物，知道它們的本領(lǐng)是什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠?qū)?dòng)物和它們的本領(lǐng)一一配對(duì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生區(qū)分不同的動(dòng)物，知道它們的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《動(dòng)物本領(lǐng)大》多媒體課件、動(dòng)物卡片、音樂播放器?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)（一）課前準(zhǔn)備師：小朋友們上午好，現(xiàn)在開始上課了。我們拍拍小手坐坐好！老師看誰坐的最好。生：迅速拍手坐端正。(及時(shí)表?yè)P(yáng)坐的端正的同學(xué)，這個(gè)過程需要兩遍，第二次要求家長(zhǎng)不用輔助，讓學(xué)生自己聽指令坐好)（二）點(diǎn)名問好師：某某某，上午好（和同學(xué)握手問好）生：舉手或者答到（能答到的很少，學(xué)生能夠給予回應(yīng)后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，說他真棒，然后給他一個(gè)棒棒的手勢(shì)）【設(shè)計(jì)意圖：這些學(xué)生本身的殘疾程度嚴(yán)重，學(xué)生的注意力很差，有時(shí)候?qū)ψ约旱拿譄o反應(yīng)。此環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂環(huán)節(jié)?！慷⒖祻?fù)教育1、兒歌導(dǎo)入播放兒歌《小手拍拍》，根據(jù)音樂提示指認(rèn)五官。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。說眼睛的本領(lǐng)是看東西，鼻子的本領(lǐng)是聞氣味，嘴巴的本領(lǐng)是吃東西說話，耳朵的本領(lǐng)是聽聲音。導(dǎo)入到本課內(nèi)容動(dòng)物的本領(lǐng)大，我們要學(xué)習(xí)動(dòng)物的本領(lǐng)是什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：從指五官游戲引出五官的本領(lǐng)，然后導(dǎo)入到動(dòng)物本領(lǐng)大，從學(xué)生熟悉的兒歌和律動(dòng)導(dǎo)入到新課，便于學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變?！啃率冢?）出示鳥的圖片，讓學(xué)生觀看。鳥的本領(lǐng)是什么？鳥會(huì)飛，擺動(dòng)雙臂學(xué)習(xí)鳥飛行。觀看視頻學(xué)習(xí)鳥的飛行，然后讓學(xué)生一一在圖片上找出鳥。然后一起回顧鳥是怎么飛的。（2）出示魚的圖片，讓學(xué)生觀看。在圖片上找到魚，看一看視頻小魚的本領(lǐng)是什么？一起觀看視頻，小魚游泳。學(xué)習(xí)小魚游泳，然后詢問每個(gè)小朋友哪個(gè)是小魚，知道小魚會(huì)游泳。（3）出示豹子的，讓學(xué)生觀看。觀察圖片，先認(rèn)識(shí)豹子。一起看視頻，豹子跑得快。練習(xí)豹子的發(fā)音，重點(diǎn)糾正可以說話的學(xué)生的發(fā)音。詢問每個(gè)學(xué)生豹子的本領(lǐng)是什么？并在圖片上指出豹子。（4）出示袋鼠的圖片，讓學(xué)生觀看。講解袋鼠的樣子，讓學(xué)生看袋鼠跳的視頻，然后跟著老師學(xué)一學(xué)“袋鼠跳”，這樣生動(dòng)形象地模仿可以讓學(xué)生加深印象，更好地接受知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用小步子多循環(huán)的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物。通過“袋鼠跳”的運(yùn)動(dòng)方式活躍了本節(jié)課的氣氛，讓學(xué)生在游戲中接受知識(shí)?！空n堂回顧（1）再看一遍圖片，回顧剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物鳥、魚、豹子、袋鼠，然后想一想他們各自的本領(lǐng)是什么？（2）分別詢問會(huì)飛、會(huì)游泳、跑得快、跳得遠(yuǎn)的是哪個(gè)動(dòng)物，讓同學(xué)在卡片上一一指認(rèn)出來，加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的印象。小結(jié)：總結(jié)孩子表現(xiàn)，讓學(xué)生課下找到相關(guān)視頻多觀察，在電視上或者動(dòng)物園看一看動(dòng)物的本領(lǐng)。最后師生再見?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》學(xué)情分析本班共6名智力殘疾學(xué)生，2名男生4名女生，他們的智力水平都不高，雖然都在一個(gè)班級(jí)，但是他們之間的程度差異也比較大。鮑怡伶：是有自閉癥傾向的智力殘疾兒童，認(rèn)知?jiǎng)游锬芰σ话?，語言含混不清，基本不具備語言表達(dá)能力。張子業(yè)：是智力殘疾一級(jí)兒童，偶有癲癇發(fā)作，認(rèn)知?jiǎng)游锏哪芰σ话悖痪邆湔Z言表達(dá)能力。郭錫榮：是智力殘疾一級(jí)兒童，認(rèn)知?jiǎng)游锏哪芰Σ?，不具備語言表達(dá)能力。羅雪瑤：是智力和精神多重殘疾兒童，認(rèn)知?jiǎng)游锬芰σ话?，基本無語言表達(dá)能力，僅能說單字。趙燦玉：是自閉癥傾向的智力殘疾兒童，認(rèn)知?jiǎng)游锬芰軓?qiáng)，具備語言能力，但無法與人交流和溝通。李紫慧：是智力殘疾二級(jí)兒童，認(rèn)知?jiǎng)游锬芰^強(qiáng)，有一定的語言表達(dá)能力，但說話聲音不大，有時(shí)候語言含混不清。本課在充分研究這些學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，選取貼近他們生活實(shí)際，運(yùn)用他們喜歡的方式學(xué)習(xí)動(dòng)物以及它們各自的本領(lǐng)，取得了一定的效果。但得加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，才能夠正確認(rèn)知?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》效果分析本節(jié)課整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的參與熱情較高，教師也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，具體分析如下：本節(jié)課教師出色的完成了教學(xué)目標(biāo)，從問好——點(diǎn)名——兒歌導(dǎo)入——看圖片視頻——指認(rèn)卡片——師生問答互動(dòng)，教師把整堂課安排的非常合理，師生在觀察思考、模仿游戲中圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂中還注重針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效措施，對(duì)認(rèn)知能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，幫助他們進(jìn)步。課件圖片、音效起到了較好的輔助作用，教學(xué)游戲、評(píng)測(cè)練習(xí)有效性較高，既能激發(fā)幼兒興趣，又能幫助學(xué)生。不足之處也是有的，教師說話不精練，課堂教學(xué)能力欠缺等，這些地方也需要改正的。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中參與熱情非常高，很好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的參與度很高，特別是在師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，就是在這種氛圍中提高學(xué)生的認(rèn)知能力。《動(dòng)物本領(lǐng)大》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位本課《動(dòng)物本領(lǐng)大》是康教部校本教程中的第七主題《動(dòng)物本領(lǐng)大》的第一節(jié)課程，目的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道它們各自的本領(lǐng)是什么。二、教學(xué)內(nèi)容在年級(jí)中的定位本節(jié)內(nèi)容是康教部校本課程中的第七主題《動(dòng)物本領(lǐng)大》的第一節(jié)課程。三、教材分析《動(dòng)物本領(lǐng)大》教材呈現(xiàn)了各種動(dòng)物的樣子以及它們各自的本領(lǐng)，在一定程度上能激起他們已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)大綱的安排，結(jié)合我校學(xué)生存在智力方面的殘疾。這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道它們各自的本領(lǐng)是什么。四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析根據(jù)教材的編寫意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，能夠?qū)?dòng)物和它們的本領(lǐng)一一配對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生區(qū)分不同的動(dòng)物，知道它們各自的本領(lǐng)?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》評(píng)測(cè)練習(xí)為了讓學(xué)生更好的鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展，在本節(jié)課中我把動(dòng)物的認(rèn)知通過視覺、聽覺、動(dòng)覺等多感官的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過多媒體課件利用看圖展示學(xué)生完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。首先就是兒歌律動(dòng)《小手拍拍》根據(jù)五官本領(lǐng)引入動(dòng)物的本領(lǐng)，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。其次利用多媒體和圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物，給每個(gè)學(xué)生都發(fā)一張圖片，可以看到這幾種動(dòng)物具體的形象。再次就是利用視頻讓學(xué)生看到這些動(dòng)物的本領(lǐng)是什么，學(xué)習(xí)中結(jié)合動(dòng)作和視頻的內(nèi)容進(jìn)行模仿，讓學(xué)生有更為深刻的感受。最后在結(jié)合學(xué)生的掌握程度布置相應(yīng)的觀察和觀看的作業(yè)，主要是實(shí)現(xiàn)家園共育，鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。本課評(píng)測(cè)注重動(dòng)手指認(rèn)，以學(xué)生能否正確指認(rèn)相應(yīng)的動(dòng)物為標(biāo)準(zhǔn)，幾處評(píng)測(cè)練習(xí)都起到了相應(yīng)作用，真實(shí)有效?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》課后反思《動(dòng)物本領(lǐng)大》教學(xué)的重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物并且能夠知道他們各自的本領(lǐng)是什么，對(duì)于智力殘疾兒童來說，是有一些困難的。在課堂上，為了更好的抓住學(xué)生的注意力，通過觀看視頻和圖片等方法，運(yùn)用多種感官進(jìn)行認(rèn)知方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。不足之處比如：不足之處比如：教師課堂上對(duì)學(xué)生的紀(jì)律性要求不嚴(yán)格，課堂整體較為放松；游戲性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較少，課堂氣氛不是特活躍；智障兒童的不可預(yù)測(cè)性使得課堂內(nèi)容稍有凌亂?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》課標(biāo)分析本節(jié)課授課內(nèi)容采自我校康復(fù)校本教材《動(dòng)物本領(lǐng)大》。自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒對(duì)動(dòng)物更是有著不解之緣。地上跑的，天上飛的，水里游的，奇妙的動(dòng)物世界是那樣令幼兒著迷?！皠?dòng)物本領(lǐng)大”這一主題活動(dòng)，正是基于滿足幼兒對(duì)動(dòng)物世界的好奇心，旨在讓幼兒了解動(dòng)物的各種特征和本領(lǐng)，初步理解動(dòng)物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒動(dòng)物的熱愛、珍惜和保護(hù)意識(shí)。利用生活中的教育資源，如引導(dǎo)幼兒觀察常見的動(dòng)物，去動(dòng)物園參觀，觀看電視中的動(dòng)物節(jié)目，飼養(yǎng)小動(dòng)物，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)并逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注，敢于探究和嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。本課主要內(nèi)容為認(rèn)知訓(xùn)練《動(dòng)物本領(lǐng)大》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道它們的本領(lǐng)都是什么?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《培智學(xué)