小學(xué)數(shù)學(xué)-《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)91——93頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)并理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義理解、探究過程，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。3、通過觀察、比較、分析，知道分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。4、通過具體實(shí)例，體會(huì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性、簡(jiǎn)捷性、優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活及健康教育。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)，理解的百分?jǐn)?shù)意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較、分析，知道分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)用具：ppt教學(xué)過程：一、利用談話，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)咱班戴眼鏡的好幾個(gè)呢？現(xiàn)在大家對(duì)青少年近視情況特別關(guān)注，世界衛(wèi)生組織最新研究報(bào)告是這樣說的，小眼鏡有話說，同學(xué)們看聽了小眼鏡的話，你有什么想法？（播放語(yǔ)音）生1：我們要保護(hù)眼睛。生2：遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。二、合作探究、交流想法師：通過這條信息，我們可以看到近視對(duì)我們的困擾，但是同學(xué)們認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性。現(xiàn)在，趙老師對(duì)三所學(xué)校六年級(jí)近視人數(shù)進(jìn)行調(diào)查看看從中了解到那些數(shù)學(xué)信息？生1：希望小學(xué)近視人數(shù)36人，總?cè)藬?shù)144人；向陽(yáng)小學(xué)近視人數(shù)27人，總?cè)藬?shù)150人；光明小學(xué) 24人，總?cè)藬?shù)120人。師：回答問題真清晰。師：從這些信息大家能一眼看出哪所學(xué)校視力情況好一些？有好的方法嗎？小組交流一下你的方法。生1:先求出近視人人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，然后在比較誰多誰少，少的視力情況好一些。師：同學(xué)們感覺這個(gè)方法可行嗎？大家的方法就是求出近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，會(huì)求嗎？27÷15027÷150生2：=生3：24÷120=師：現(xiàn)在求出來了，要知道哪所小學(xué)視力情況好一些？怎么辦？生：通分師：找一下公分母生：100師：哪所學(xué)校視力情況好啊？說說想法。生1:光明小學(xué)師：聽明白他的意思了嗎？我想問一下這些分?jǐn)?shù)什么意思？生1：近似人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾師：這些分?jǐn)?shù)都表示近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，看來你們的方法是對(duì)的，解決了問題。可是不止這三所學(xué)校，還有三所，看看這6所學(xué)校的，哪所學(xué)校視力情況好？生：通分師：還有三所呢？寧津縣有45所小學(xué)，德州市，，全國(guó)呢生：麻煩師：誰有好辦法？生：小數(shù)師：統(tǒng)計(jì)人員給這些統(tǒng)計(jì)進(jìn)行處理的時(shí)候，把這些數(shù)變成分母相同的分?jǐn)?shù)，找到哪一個(gè)數(shù)呢？生：百分?jǐn)?shù)師：對(duì)，這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)。）師：讓學(xué)生說百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生討論。師：想一想我們研究的百分?jǐn)?shù)都是誰和誰在比？表示什么意思呢？生：近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。生：百分?jǐn)?shù)這么多好處，人們也喜歡它，生活中有很多。你們?cè)谏钪幸娺^這樣的百分?jǐn)?shù)嗎？生：說說自己見到的生活中的百分?jǐn)?shù)。師：你們真是生活中的有心人。老師也從生活中找到一個(gè)百分?jǐn)?shù)。酒精含量是53%，誰和誰在比？表示什么意思呢？生：酒精含量和整瓶酒的質(zhì)量在比，表示酒精含量是整瓶酒質(zhì)量的53%。師：回答問題多完整。同學(xué)們同桌互相說一說53%表示的意思，說的同時(shí)想一想，如果用圖表示53%，你會(huì)嗎？互相交流一下。同學(xué)們看大屏幕，我班同學(xué)有這樣表示的，出示百格圖，誰這樣想的，請(qǐng)舉手。整個(gè)正方形表示什么？紅色的格子表示什么？一個(gè)格子是百分之幾?1%就是百分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位。53%里面有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？還有用線段圖表示的嗎？整條線段代表誰？紅色部分表示什么？還有用圓形表示的嗎？整個(gè)圓表示什么？紅色的表示什么？師：咱們的奶粉中也有百分?jǐn)?shù)，這里的百分?jǐn)?shù)是誰和誰比，表示什么意思呢？生：蛋白質(zhì)和整瓶奶粉，蛋白質(zhì)的含量占整瓶奶粉的38%師：咱們的衣服上也有百分?jǐn)?shù)，這里百分?jǐn)?shù)都是誰和誰在比？表示什么意思呢？生：衣服的含棉量和整件衣服在比，表示衣服的含棉量是整件衣服100%。師：我們的學(xué)校里也有百分?jǐn)?shù)，男教師人數(shù)是女教師人數(shù)的60%。是誰和誰比，表示什么生：男教師人數(shù)和女教師人數(shù)在比啊，表示男教師人數(shù)師女教師的人數(shù)的60%。師：李叔叔家今年總收入是十年前的400%。

這里的400%表示：

李叔叔家（）是（）的（）師：想一想，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前，用什么方式表示這樣關(guān)系呢？生：倍，比，分?jǐn)?shù)師：原來我們用倍，比，分?jǐn)?shù)來表示的數(shù)，現(xiàn)在可以用百分?jǐn)?shù)來表示嗎？咱試一試?？梢杂冒俜?jǐn)?shù)表示嗎？2倍可以用200%表示嗎？同意嗎？生：同意師：你的思維真清晰。三、匯報(bào)總結(jié)，交流想法師：停下來，看看這些百分?jǐn)?shù)表示的意義有什么相同的地方嗎？生：誰是誰的百分之幾？師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，就是一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)在比。（板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）表示的是數(shù)量之間的一種關(guān)系。師：再仔細(xì)觀察這些紅色的部分，有什么相同的地方嗎？生：近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)，含棉量和整件衣服.....是部分量和整體的一種關(guān)系，而今年產(chǎn)量和去年產(chǎn)量，男教師人數(shù)和女教師人數(shù)是一個(gè)量和另一個(gè)量的一種關(guān)系。師：這位同學(xué)分析的真好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那么你們能讀出下面的百分?jǐn)?shù)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：百分?jǐn)?shù)可以是整數(shù)，可以是小數(shù)，可以是比100大的數(shù)。師：寫出下面的百分?jǐn)?shù)，教師講解一下百分?jǐn)?shù)的寫法。師：教師教寫41%。再讓學(xué)生在練習(xí)本上寫兩個(gè)百分?jǐn)?shù)38%和37.5%，并且讓同為互相評(píng)價(jià)一下。師：懶洋洋的日記，引發(fā)學(xué)生的興趣，師：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同嗎？區(qū)分分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。生：分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示兩個(gè)量之間的一種關(guān)系而百分?jǐn)?shù)只表示一種關(guān)系，表示數(shù)量的時(shí)候師不可以用百分?jǐn)?shù)表示的。百分?jǐn)?shù)是不帶單位的。總結(jié)提升，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，下面我們一起挑戰(zhàn)一下生活中的百分?jǐn)?shù)吧。我們呢該怎么填呢？97.3%29%2.7%（1）地球上陸地面積大約占（）。（2）地球上的水資源，海水占了（），淡水占了（）。師：同時(shí)教育我們的學(xué)生要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然。五、回顧總結(jié)，暢談收獲師：會(huì)總結(jié)，也善于發(fā)現(xiàn)。師：課馬上結(jié)束，相信你們收獲滿滿吧，想想這節(jié)課你有什么收獲呢？數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，保護(hù)好自己的眼睛。 《百分?jǐn)?shù)的意義》效果分析一、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義新課標(biāo)指出，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者、合作者。數(shù)學(xué)活動(dòng)特別是課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)選擇數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為此，我試圖采用輕松愉悅的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣以及積極自主解決問題，從而達(dá)到水到渠成地理解百分?jǐn)?shù)的意義，基于此，我選取生活中“小眼鏡，對(duì)我說”題材對(duì)學(xué)生進(jìn)引導(dǎo)。在具體現(xiàn)實(shí)的情境中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的作用，理解百分的意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。我設(shè)計(jì)了近視率、棉衣的商標(biāo)、酒精度的含量，、等例子來源于生活，同時(shí)讓學(xué)生說出每個(gè)例子之間的關(guān)系，通過大量的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。關(guān)注學(xué)生知識(shí)形成的過程新課程理念強(qiáng)調(diào)重視知識(shí)的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，這節(jié)課，無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，均讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，沒有直接告訴學(xué)生百分?jǐn)?shù)的作用和百分的意義，而是通過自學(xué)讓學(xué)生感悟?qū)嵗寣W(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)的意義。練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次、新意這節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義、理解百分?jǐn)?shù)同時(shí)滲透對(duì)比思想、轉(zhuǎn)化思想。數(shù)學(xué)方法的相結(jié)合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中的廣泛應(yīng)用，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。本單元的主要內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)，要突出百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性，即表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，而不要用描述特征的方式告訴學(xué)生。通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生再具體情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，通過數(shù)形結(jié)合加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。我們要充分挖掘教材內(nèi)容，理解教材含義，要從實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，感受百分?jǐn)?shù)的價(jià)值，深刻領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義；在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生收集貼近實(shí)際的、生動(dòng)的百分?jǐn)?shù)材料，力求讓學(xué)生經(jīng)歷生動(dòng)的、富有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)過程，力求使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、統(tǒng)計(jì)、分析、處理信息的意識(shí)和能力。我們要認(rèn)真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì)教材，做教材的開發(fā)者、創(chuàng)造者，把教材用好用活。?《百分?jǐn)?shù)》的意義評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。1.安裝一款電腦軟件，已安裝（）。2.80%100%120%學(xué)校合唱隊(duì)，男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）。二、選擇合適的數(shù)填空。70%200%219%49.8%13%1.小明家十月份電費(fèi)支出是九月份的2倍，也可以說小明家十月份電費(fèi)支出是九月份的（）。2.青少年體內(nèi)水分與體重的比是70:100，所以青少年體內(nèi)水分占體重的（）。3.姚明是投籃高手，兩分球投籃命中率達(dá)（）。4.一條繩子長(zhǎng)（）米。5.雞蛋中蛋白質(zhì)的含量大約為（）?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》課后反思本節(jié)課就知識(shí)而言，百分?jǐn)?shù)的讀寫法難度不大。我適當(dāng)引導(dǎo)一下學(xué)生的梳理步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)生能夠很好地完成這一部分的知識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義，在教學(xué)中，我充分的讓學(xué)生說百分?jǐn)?shù)，這一時(shí)間利用的比較多，也是抓住了重點(diǎn)，同時(shí)呢對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了思想品德教育，這兩點(diǎn)的把握是比較適宜的。欠缺的是沒有讓學(xué)生提前找一找生活當(dāng)中的百分?jǐn)?shù)，因此在課堂教學(xué)中，學(xué)生自己發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，在討論辨析思考過程中，沒有充分讓學(xué)生提出百分?jǐn)?shù)的意義，以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，還有本節(jié)課的板書也不是太好，百分?jǐn)?shù)的練習(xí)可以適當(dāng)增加，而且，在時(shí)間的把控上要多下功夫。在數(shù)形結(jié)合思想的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生，格子上涂出百分?jǐn)?shù)來，這樣可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。多開展一些活動(dòng)，使學(xué)生真正的活起來，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，只有這樣，學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)來自于生活，服務(wù)于生活。對(duì)學(xué)生的課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確地認(rèn)讀對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中常見的百分?jǐn)?shù)，如酒精含量53%海綿100%之類，表示部分與整體關(guān)系的百分?jǐn)?shù)比較容易理解，他都是學(xué)生能夠解釋他們的具體意義，而對(duì)于兩個(gè)量的比較則表述不清，更重要的是他們并沒有意識(shí)的去思考。不同生活場(chǎng)景中的百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系還沒有從抽象的角度去認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。對(duì)于百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，不僅僅是停留在經(jīng)驗(yàn)層面，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，教師必須幫助學(xué)生進(jìn)行抽象，把生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟概念的本質(zhì)。從而區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。百分?jǐn)?shù)能否帶單位。《百分?jǐn)?shù)的意義》課標(biāo)分析1、“學(xué)有法教無定法，貴在得法行”之有效的教學(xué)方法是良好教學(xué)效果的保證，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，本著以學(xué)生發(fā)展為為主旨，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以教材為主源的原則，遵循概念教學(xué)的一般規(guī)律。感知表象----抽象概括----形成概念,選擇情境教學(xué)法直觀引導(dǎo)觀察法小組討論交流。分層練習(xí)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合，學(xué)法的選擇，利用直觀手段引導(dǎo)學(xué)生去充分感知和體驗(yàn)，數(shù)形結(jié)合化抽象為直觀，降低了學(xué)習(xí)的難度.學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)反而意義。2、《新課標(biāo)》的理念是讓學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).那的修訂增加了基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技能是數(shù)學(xué)的雙擊，而數(shù)學(xué)思維方法則是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)和形是數(shù)學(xué)的兩個(gè)基本概念。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們要滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生從小樹立事物的方式方法?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，但還是