小學數學-《條形統(tǒng)計圖》教學設計學情分析教材分析課后反思

小學四年級數學《條形統(tǒng)計圖》教學設計（1格代表1個單位）教學目標：1．通過簡單的統(tǒng)計過程，讓學習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統(tǒng)計結果進行分析。2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖的組成要素，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。3．通過學習讓學生認識到數學與生活的密切相關，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，關心社會的品質。教學重點：會制作簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從中發(fā)現問題、提出問題，會根據統(tǒng)計的結果分析問題。教學難點：對條形統(tǒng)計圖中數據的分析。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課（由對話導入）大家好，見到你們真高興，今天天氣真好。老師帶來了北京2012年8月的天氣情況統(tǒng)計圖，（多媒體打出課本上《北京2012年8月天氣情況表》PPT2）睜大你們的小眼睛，仔細觀察?。?！8月7號什么天氣？……8月14號呢？……晴天有幾天？……陰天呢？……你能清楚地表示出2012年8月各種天氣各有多少天嗎？二：探索新知：請你在學習卡1上，用喜歡的方法，統(tǒng)計出來（師生交流互動，學生自己完成統(tǒng)計“每種天氣各有多少天”）學生獨立完成，師巡視指導，找代表作品好，請同學們坐好，看黑板（選作品貼黑板）→黑板這里有幾位同學地統(tǒng)計情況，（學生作品展示黑板上，對比、引出課題“條形統(tǒng)計圖”）先來看××同學的，跟他方法相同的同學請舉手？這是用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計情況再來看××同學的，跟他方法相同的有誰？嗯，這是用象形統(tǒng)計圖來表示這個呢?有多少人？這是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計觀察這幾種統(tǒng)計方法，我們會發(fā)現這些是用數來表示的，這些是用圖形來表示的。它們各有什么特點呢？(打開PPT3)（………………）哦，原來用統(tǒng)計表可以清楚的看出數量的多少，而象形統(tǒng)計圖可以清楚直觀的看出數量的差異，便于比較，你能設計一種統(tǒng)計方法，將這兩種方法融合到一起嗎？…………請你思考一下，小組討論哪個小組想第一個展示？（……）誰還有不同想法？（……）（學生自由發(fā)揮，發(fā)現條形統(tǒng)計圖特點，但重點有這幾項，必須呈現）真的好厲害，你的想法跟我們數學家的想法是一樣的，想不想看數學家是怎樣設計的？（打開PPT4）（預設方法：在象形統(tǒng)計圖上添加縱軸即豎直的線，并標出數字最好由學生展示出來，學生展示時無論方法合適與否，都要激勵，可以激勵過程，想法，不判斷對錯，由此導入新課內容“條形統(tǒng)計圖”）三、制作條形統(tǒng)計圖這就是我們今天要學習的新的是統(tǒng)計方法——條形統(tǒng)計圖仔細看條形統(tǒng)計圖有什么？（課件展示，條形統(tǒng)計圖的生成過程）！橫軸縱軸以一當一直條的長短表示數量的多少每一格表示1天——以一當一橫軸——表示天氣的類別縱軸——表示天數對比這三種統(tǒng)計方法，你能發(fā)現什么？（打開PPT5）（三法對比，找出條形圖的特點，并注意板書）條形統(tǒng)計圖可以更直觀更清楚地表示數據的大小，便于比較（打開PPT6）繼續(xù)觀察條形統(tǒng)計圖，你能發(fā)現哪些數學信息？（發(fā)現數學信息，即分析統(tǒng)計圖，可自由發(fā)揮，但控制在4~5問即可）……條形統(tǒng)計圖可以告訴我們這么多信息，可真神奇。（打開PPT7）四．單車統(tǒng)計，走進生活最近，我們曹縣有一批老朋友在等著咱們呢，看屏幕……對，共享單車，這里有萬基廣場上周共享單車出行情況的統(tǒng)計表，請打開你的學習卡2，完成統(tǒng)計圖→展臺匯報展示→ppt8和9你能獲得哪些信息？→建議共享單車可以鍛煉身體，共享單車積極響應了國家號召，低碳出行，綠色環(huán)保，共享單車是好的出行選擇（生獨立完成，并分析統(tǒng)計圖。德育提升：綠色環(huán)保）通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（總結）……看來大家對條形統(tǒng)計圖都有了更深的了解，統(tǒng)計在我們的生活中應用非常廣泛，只要你留心，就會發(fā)現數學就在我們身邊。（打開PPT10和11，呈現以一當十的統(tǒng)計圖、橫向條形統(tǒng)計圖，作為內容的拓展）練一練看時間多少來做課堂練習:PPT13、14、15六．布置課下作業(yè)在第一學段，學生已經初步經歷了簡單的數據整理過程，能夠用自己喜歡的方式（文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計表等）呈現分類計數的結果。有一定的生活和知識經驗，但經歷統(tǒng)計的過程還不夠豐富、熟練。本節(jié)課的學習是學生第一次認識條形統(tǒng)計圖，是后續(xù)學習以一當幾的條形統(tǒng)計圖的基礎。在上課過程中，因為所學知識和生活緊密聯(lián)系，有趣味性，學生認真思考，爭先恐后地回答問題，課堂氣氛活躍。在學生分組繪制統(tǒng)計圖的過程中，能夠互相討論，共同完成任務，學生的互助合作意識增強。通過本課的學習，學生能夠掌握住條形統(tǒng)計圖的基本制作方法，并能夠運用它來解決現實問題。通過學習和討論，學生的環(huán)保意識增強，樹立了關心社會、熱愛國家的道德品質。取得了較好的效果。本課內容是人教版教材小學四年級數學第七單元第一課時以一當一的條形統(tǒng)計圖，教材深入淺出地講解簡單條形統(tǒng)計圖的制作方法，引導學生比較條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的區(qū)別，得出條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。教材在選材上注意了生活現實，在呈現方式上采用了表圖結合，統(tǒng)計表提供統(tǒng)計數據，統(tǒng)計圖反映其直觀優(yōu)勢。習題：根據統(tǒng)計表中的數據完成條形統(tǒng)計圖并回答問題：1.（）色的花最多，（）色的花最少。2.紅花比藍花多（）盆。學生已經掌握如何畫條形統(tǒng)計圖，但是在畫圖的過程中還是會出現很多情況。如何才能畫一個美觀、完整的條形統(tǒng)計圖呢？那就是注意畫圖的細節(jié)，其中包括統(tǒng)計圖的題目、時間、數據的標注等，讓學生盡力完成一個美觀、完整的條形統(tǒng)計圖。還有就是對統(tǒng)計圖格子不夠時的處理，啟發(fā)學生學會一格表示多個。這節(jié)課還有不足之處：在學生統(tǒng)計以及作圖過程中，應加強對學生的指導，不應該過高估計每一位學生的水平，特別要關注學習有困難的同學。這樣才能及時發(fā)現學生在做圖中的問題。1．通過簡單的統(tǒng)計過程，讓學習搜集、整理、描述數據的方法，并能對統(tǒng)計結果進行分析。2．通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖的組