新人教版（新插圖）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我說(shuō)課的課題是《三位數(shù)除以一位數(shù)》，本課三年級(jí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的第二課時(shí)。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。首先回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，要學(xué)生回顧筆算方法接，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將過(guò)去掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算上來(lái)，它是以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜除法的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)之一。1、教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。（2）使學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（3）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、教學(xué)重難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。二、說(shuō)教法三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計(jì)算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)，教學(xué)中讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究中多體驗(yàn)、交流中多總結(jié)、練習(xí)中多遷移。三、說(shuō)學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我先讓學(xué)生調(diào)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)解決一個(gè)新的計(jì)算問(wèn)題，經(jīng)歷探索過(guò)程，體會(huì)方法與步驟。然后在回顧、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己總結(jié)算法，形成算理。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“探索中體驗(yàn)——反思中提煉——遷移中應(yīng)用”，給學(xué)生留出了創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、說(shuō)教學(xué)程序1、知識(shí)鏈接本課學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，課前三分鐘筆算58÷7，84÷6，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。這部分的設(shè)計(jì)意圖是：抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。這樣既復(fù)習(xí)了筆算的計(jì)算方法，同時(shí)又能為后面新知的學(xué)習(xí)鋪平道路。2、自主探索，學(xué)習(xí)新知課件出示例題情境圖，根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式256÷2之后，先讓學(xué)生觀察對(duì)比列出的除法算式與以前學(xué)的有什么不一樣，引出課題，三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了使學(xué)生突破難點(diǎn)，理解算理，我先讓學(xué)生估算商大約是幾百多，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。嘗試探究筆算，通過(guò)動(dòng)手操作及合作探究，使學(xué)生理解筆算的算理，因?yàn)槿粩?shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計(jì)算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。解決了被除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個(gè)難題，新舊知識(shí)就溝通了。因此采取“先估計(jì)、后筆算”的策略，通過(guò)估算讓學(xué)生明白256÷2得商應(yīng)該是1百多，所以商1要寫(xiě)在百位上，接著引導(dǎo)學(xué)生把掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的方法，遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算上來(lái)，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。緊接著是筆算的練習(xí)，想想做一做第1題第一道，填空式筆算，降低學(xué)生的難度，3、拓展這個(gè)課本沒(méi)有，是我自己給加的，因?yàn)楹竺娴木毩?xí)題設(shè)計(jì)到了，所以我設(shè)計(jì)了首位不夠除的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算256÷4，要看被除數(shù)的前兩位，讓學(xué)生根據(jù)首位夠除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的計(jì)算方法，讓學(xué)生自主探索首位不夠除的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過(guò)首位夠除和不夠除兩種對(duì)比，讓學(xué)生總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。4、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高完成課本第20頁(yè)第6題，把商是兩位數(shù)的全出來(lái)，加強(qiáng)一下學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)首位夠除和不夠的訓(xùn)練。自學(xué)檢測(cè)，讓學(xué)生任選一題筆算。練習(xí)是鞏固新知，發(fā)展智力的重要手段。本課的主要練習(xí)都是結(jié)合上面各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中進(jìn)行。拓展訓(xùn)練讓學(xué)生通過(guò)探索，靈活運(yùn)用了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，綜合了本課的計(jì)算內(nèi)容，深化了對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。5、總結(jié)提升總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？你認(rèn)為今天誰(shuí)表現(xiàn)最棒？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了鍛煉學(xué)生對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力，也同時(shí)考察一個(gè)學(xué)生一節(jié)課是否專心聽(tīng)課。五、說(shuō)反思1、這節(jié)課出乎我的意料，我太高估學(xué)生了，從學(xué)生課下預(yù)習(xí)的情況看，我覺(jué)得這節(jié)課應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，所以其實(shí)這節(jié)的教學(xué)只有例3就是三位數(shù)除以一位數(shù)首位夠除，后面的例4就直接成了商中間有0的除法，沒(méi)有三位數(shù)除以一位數(shù)首位不夠除這一教學(xué)，而我看見(jiàn)練習(xí)中還有這種題，所以就把三位數(shù)除以一位數(shù)首位夠除和不夠除放在一課中，讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法通過(guò)知識(shí)的遷移并自主探索對(duì)比，總結(jié)出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。但學(xué)生不配合，課中沒(méi)人敢發(fā)言，在課下預(yù)習(xí)的時(shí)候都能利用前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法算出來(lái)，但在課堂中我設(shè)計(jì)了填空式筆算，把筆算簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生先自主探索再小組討論，可是有些學(xué)生就在那瞎做，就連好學(xué)生劉麗茹也在那兒瞎寫(xiě)，自己不會(huì)做也不小組討論，導(dǎo)致速度慢，還有就是學(xué)生上講臺(tái)講的速度慢，放不開(kāi)，也影響教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致一節(jié)課只講了三位數(shù)除以一位數(shù)首位夠除。2、學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)，但就是說(shuō)不出來(lái)，你就是讓用自己的話來(lái)說(shuō)，怎么做怎么說(shuō)，他都說(shuō)不上來(lái)。他們班的學(xué)生最大的缺點(diǎn)就是不會(huì)說(shuō)，也就怕站起來(lái)說(shuō)。這也是課改課最頭疼的問(wèn)題，你們是咋鍛煉學(xué)生說(shuō)的？有甚好的方法。3、一開(kāi)始學(xué)生沒(méi)人回答問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我也對(duì)這節(jié)課失去了信心，在張海青講題時(shí)說(shuō)4乘4，其實(shí)那一步應(yīng)該是4減4，他說(shuō)錯(cuò)了，但計(jì)算是對(duì)的。其實(shí)當(dāng)他講完沒(méi)有學(xué)生補(bǔ)充，我應(yīng)該給學(xué)生及時(shí)糾正一下。4、由于課中學(xué)生沒(méi)人回答問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的最后學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，就是你認(rèn)為今天誰(shuí)表現(xiàn)最棒？沒(méi)進(jìn)行。5、例題為什么用除法計(jì)算，我用填空式給出就是求（）里面有幾個(gè)（）的問(wèn)題用除法，在這兒學(xué)生盡然把除法的意義忘的一干二凈，我太高估學(xué)生了，而且我們的學(xué)生太自以為是在一晚快下的時(shí)候我發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，讓他們先把課前三分鐘的兩道筆算寫(xiě)了，然后看一下導(dǎo)學(xué)案看哪有不懂得，先小組討論，但我們的學(xué)生就是不認(rèn)真看，在課上我發(fā)現(xiàn)有好幾位學(xué)生筆算是本來(lái)我給出填空式筆算，而就找不見(jiàn)地方，自己在那兒找地方算了。總之，第一次講課改的公開(kāi)課，而且還是晚上效果不好。我的想法是課改課就應(yīng)該提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案學(xué)讓學(xué)生下去自學(xué)小組探究，然后在課上匯報(bào)，這種就能正常完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)了。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔方法技能分類評(píng)價(jià)1．除數(shù)是一位數(shù)除法的填未知數(shù)技巧一、認(rèn)真審題，填一填。(每小題4分，共20分)1．655÷7的商是()位數(shù)，648÷3的商是()位數(shù)。2．☆÷8＝32……△，△最大是()，☆最大是()，△最小是()，☆最小是()。3．要使商的中間有0，□里可以填()。4．要使商的末尾有0，第一個(gè)□里可以填()，第二個(gè)□里可以填()。5．0除以()的數(shù)都得0。計(jì)算除法時(shí)，除到被除數(shù)的某一位上不夠商1，就商()。二、在□里填上最合適的數(shù)。(每小題2分，共8分)□87÷3≈200 □18÷2≈3001□4÷9≈20 2□9÷7≈30三、在□里填什么數(shù)才能使商的中間有0？(每小題3分，共9分)四、在□里填上合適的數(shù)。(每小題5分，共10分)五、細(xì)心的你，算一算。(共16分)1．列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。(每小題4分，共8分)815÷9＝ 722÷6＝2．計(jì)算下面各題。(每小題4分，共8分)672÷(2×3) 428÷4＋297六、聰明的你，答一答。(共37分)1．誰(shuí)平均每天折的星星最多？(6分)姓名天數(shù)數(shù)量/個(gè)同同4318華華3271夢(mèng)夢(mèng)53992．榮老師不小心把買(mǎi)體育用品的小票弄臟了，你能算出每個(gè)排球多少錢(qián)嗎？(7分)物品單價(jià)數(shù)量總價(jià)足球56元4個(gè)320元排球元3個(gè)3．李阿姨2天賣(mài)了6箱牛奶。(1)照這樣計(jì)算，李阿姨6天能賣(mài)多少錢(qián)？(6分)(2)平均每天賣(mài)多少盒牛奶？(6分)4．德老師花215元買(mǎi)了一種文具，花384元買(mǎi)了一種玩具。(1)德老師買(mǎi)的是哪種文具，哪種玩具？(6分)(2)德老師用這些錢(qián)只買(mǎi)筆記本，她最多能買(mǎi)幾本，還剩多少錢(qián)？(6分)

答案一、1．兩三2．726312573．0，1，2，34．3，6，90，1，25．任何不為00二、5680三、2或450或1或2四、五、1．815÷9＝90……5 722÷6＝120……22．672÷(2×3) 428÷4＋297＝672÷6 ＝107＋297＝112 ＝404六、1．318÷4≈80(個(gè))271÷3≈90(個(gè))399÷5≈80(個(gè))80＝80＜90答：華華平均每天折的星星最多。2．56×4＝224(元)(320－224)÷3＝32(元)答：每個(gè)排球32元錢(qián)。3．(1)12×3＝36(元)36×6＝216(元)6÷2＝3216×3＝648(元)答：李阿姨6天能賣(mài)648元錢(qián)。(2)12×6＝72(盒)72÷2＝36(盒)