人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級觀察物體教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級觀察物體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：

1、使同學(xué)初步熟悉對稱物體的特征。

2、利用操作，熬煉同學(xué)的動手力量，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，培育同學(xué)的合作意識。

3、利用觀看、爭論、創(chuàng)作使同學(xué)體會軸對稱圖形的美，對同學(xué)進(jìn)行美育教育。

教具預(yù)備：

1、老師預(yù)備剪刀，蠟光紙。

2、同學(xué)預(yù)備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。

教學(xué)過程：

一、初步熟悉軸對稱圖形：

1、電腦展示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。

2、初步感知：

（1）老師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？

（2）老師：利用觀看，我們發(fā)覺這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。

二、揭示課題：

1、老師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。同時展示課題：對稱圖形。

2、老師：今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對稱圖形。

三、熟悉對稱圖形：

1、發(fā)覺特征：

（1）老師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？

（2）同學(xué)溝通，并準(zhǔn)時揭示軸對稱圖形的特征：

A這兩個圖形都是軸對稱圖形。能夠利用對折來驗證。

B對折后發(fā)覺折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。

2、老師依據(jù)同學(xué)回答揭示概念，并由電腦顯示：

假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。

3、舉例找生活中的對稱圖形和物體：

（1）老師：我們現(xiàn)實生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？

（2）進(jìn)行溝通，同學(xué)可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。

四、熟悉對稱軸：

1、老師提問：怎樣推理一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）

2、老師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。

3、找出對稱軸：

（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？

（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。

五、推理軸對稱圖形、找出對稱軸：

1、平面圖形：

（1）老師：我們已經(jīng)熟悉了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？

（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸

2、練習(xí)：

老師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的，它們的對稱軸各有幾條。

要求同學(xué)單獨進(jìn)行推理，然后再進(jìn)行溝通驗證。

六、創(chuàng)作軸對稱圖形：

1、練習(xí)十五第3題

你能按對稱軸畫出另一半嗎？

2、即興創(chuàng)作：

老師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家確定也渴望自己能像設(shè)計師一樣，用靈活的雙手來制造好看的軸對稱圖形來，是嗎？

（1）老師示范創(chuàng)作：將事先預(yù)備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。

老師：大家能夠像老師一樣剪；更能夠發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。老師信任同學(xué)們的作品會比老師的更美、更好看。

（2）老師播放旋律美麗的音樂，同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）優(yōu)秀作品展覽。

七、課堂總結(jié)

老師：今日大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？

老師：軸對稱圖形真的很好看，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計中。老