小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)的育人價(jià)值及開展策略

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和命運(yùn)，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)?！毙W(xué)德育是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的基本載體，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，是學(xué)校德育與管理的重要任務(wù)。學(xué)校德育應(yīng)從班級(jí)德育抓起，班主任應(yīng)將班級(jí)學(xué)生的思想道德教育作為班級(jí)工作的中心與重點(diǎn)，通過(guò)內(nèi)容豐富、形式新穎、意義突出的德育主題活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的思想道德教育。德育主題班隊(duì)活動(dòng)是圍繞設(shè)定的德育主題開展的班級(jí)活動(dòng)，在小學(xué)生德育教育方面具有十分積極的意義。一、小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)的育人價(jià)值德育主題班隊(duì)活動(dòng)是一種活動(dòng)育人的德育途徑。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)育人最能走進(jìn)他們的心靈，打動(dòng)他們，引起他們的共鳴，從而潤(rùn)德于心?！吨行W(xué)德育工作指南》要求將課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)。開展小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)，具有良好的育人價(jià)值。（一）提供了寓教于樂(lè)的德育主題德育切忌空洞的道德說(shuō)教，需要遵循兒童的思想品德發(fā)展的規(guī)律，以他們喜聞樂(lè)見的方式方法，讓德育形式更為生動(dòng)、活潑、有趣。小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)，是將思想品德教育與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，具有豐富的活動(dòng)主題、新穎的活動(dòng)方式、開放的活動(dòng)空間，既具有德育的本質(zhì)屬性——思想性，又具有活動(dòng)的重要特質(zhì)——趣味性。小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容主題，包括文藝活動(dòng)、主題班會(huì)、德育沙龍、德育社會(huì)實(shí)踐等，涵蓋了游戲、情景劇、相聲小品、角色扮演、愛(ài)國(guó)主義電影、手抄報(bào)、手工活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)等等。這些德育主題班隊(duì)活動(dòng)具有很強(qiáng)的趣味性，同時(shí)又緊扣德育主題而進(jìn)行，學(xué)生在獲得身心放松與娛樂(lè)的同時(shí)，也接受了思想品德的教育熏陶。這種德育方式學(xué)生更樂(lè)于接受、更喜歡參加，德育效果也更為突出。（二）創(chuàng)設(shè)了思想交流的德育空間思想需要交流，德育需要互動(dòng)。單向的思想道德的灌輸不能讓道理入腦入心，而基于德育主題開展師生的思想情感的互動(dòng)交流，建立起思想交流的雙向互動(dòng)，通過(guò)觀點(diǎn)討論、意見交流、經(jīng)驗(yàn)分享等，學(xué)生能將自己的真實(shí)想法和體會(huì)與同伴、教師分享，同時(shí)也可以得到他們對(duì)對(duì)應(yīng)問(wèn)題的思考與感受。小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了開放式的思想品德探討與交流的情境，師生之間的思想溝通交流更為密切流暢，在交流討論中端正認(rèn)識(shí)、形成共識(shí)，這有助于思想品德的系統(tǒng)化構(gòu)建。如：“怎樣正確看待學(xué)生使用電子產(chǎn)品？”“在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平得到提高的當(dāng)下還是否要艱苦樸素？”“如何看待異性同學(xué)之間的交往？”……這些德育主題都是學(xué)生感興趣的、想探討的問(wèn)題，可以在德育主題班隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行師生的思想情感交流，幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范其行為。（三）建立了知行合一的德育模式“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敝泻弦皇怯擅鞒枷爰彝跏厝侍岢鰜?lái)的哲學(xué)理論。知是指內(nèi)心的覺(jué)知，是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；行是指人的實(shí)際行為。知為行之始，行為知之成，知行合一，才能成就其事。德育不能停留于口頭說(shuō)教，還需要落實(shí)到行動(dòng)之中，尤其對(duì)小學(xué)生而言，要將德育的道理弄懂，需要在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)。德育實(shí)踐是深化思想道德認(rèn)知的重要途徑，德育主題班隊(duì)活動(dòng)為小學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐提供了重要的契機(jī)與載體。德育主題班隊(duì)活動(dòng)將校內(nèi)德育與社會(huì)德育融合了起來(lái)，將德育理論與德育實(shí)踐結(jié)合了起來(lái)，學(xué)生通過(guò)豐富多彩、寓教于樂(lè)的德育社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展思想道德的認(rèn)知，促進(jìn)了德育的入腦入心。二、小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)的開展策略德育主題班隊(duì)活動(dòng)作為班級(jí)德育管理的重要途徑，對(duì)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，是學(xué)校立德樹人的重要陣地。德育主題班隊(duì)活動(dòng)的開展，要突出預(yù)設(shè)與計(jì)劃，從德育活動(dòng)的主題、目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)所、方式、條件與保障等多個(gè)維度進(jìn)行計(jì)劃，確保德育主題班隊(duì)活動(dòng)的順利實(shí)施以及活動(dòng)目標(biāo)的有效達(dá)成。（一）利用傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)，開展文化自信教育“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！卑嗉?jí)德育活動(dòng)的開展需要良好的契機(jī)，而傳統(tǒng)節(jié)日就是學(xué)校與班級(jí)開展文化活動(dòng)、慶典活動(dòng)的重要時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。以節(jié)假日為契機(jī)組織小學(xué)德育主題班隊(duì)活動(dòng)，應(yīng)時(shí)應(yīng)景，不僅可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡度中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，又能通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日主題班隊(duì)活動(dòng)讓小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的教育洗禮，使之更多地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生的文化自尊心、自信心與自豪感。在春節(jié)與元宵佳節(jié)前后開展“歡度中國(guó)年”主題班隊(duì)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生一起寫春聯(lián)、剪窗花、猜燈謎、包餃子，感受中國(guó)農(nóng)歷新年的喜氣祥和，感受中國(guó)春節(jié)中蘊(yùn)含的和諧幸福、團(tuán)圓平安、興旺發(fā)達(dá)、國(guó)泰民安的美好思想感情；在清明節(jié)前后開展“緬懷先人”主題班隊(duì)活動(dòng)，講述清明節(jié)的由來(lái)與民俗，培養(yǎng)學(xué)生祭祀先祖、緬懷英烈的感恩道德情感；在端午節(jié)前后開展“過(guò)端午，懷屈子”主題班隊(duì)活動(dòng)，了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的生平事跡，讀《楚辭》優(yōu)美語(yǔ)段，開展包粽子、掛艾草、做香囊、劃龍舟等活動(dòng)，感受端午民俗，學(xué)習(xí)屈原愛(ài)國(guó)精神；在重陽(yáng)節(jié)，開展“弘揚(yáng)敬老美德”主題班隊(duì)活動(dòng)，開展賞菊登高活動(dòng)，布置給家里老人洗腳、捶背、泡茶等體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生敬老愛(ài)親的思想品德；等等。這些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所包含的中國(guó)傳統(tǒng)文化，是每一個(gè)炎黃子孫需要繼承與發(fā)揚(yáng)的。班主任以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，以德育主題班隊(duì)活動(dòng)為載體，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)節(jié)日中的深厚文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。（二）針對(duì)典型德育問(wèn)題，開展思想整風(fēng)活動(dòng)德育與管理是一個(gè)密不可分的統(tǒng)一整體，這是由于在一個(gè)班級(jí)中存在的思想品德問(wèn)題，體現(xiàn)了班級(jí)管理質(zhì)量問(wèn)題；同樣，班級(jí)中出現(xiàn)的管理問(wèn)題，有一部分又是源于或能關(guān)聯(lián)到思想品德問(wèn)題。因此，小學(xué)班主任要將德育作為班級(jí)管理的一個(gè)載體和風(fēng)向標(biāo)。當(dāng)班級(jí)中發(fā)生影響不好、反映出學(xué)生思想品德存在問(wèn)題的事件時(shí)，班主任要予以充分重視，以班級(jí)問(wèn)題為導(dǎo)向，以個(gè)性品質(zhì)與思想道德的突出問(wèn)題作為班級(jí)的德育主題班隊(duì)活動(dòng)的“中心議題”，進(jìn)行一次班級(jí)內(nèi)部的“思想整風(fēng)”運(yùn)動(dòng)，糾正不良思想道德問(wèn)題與行為習(xí)慣風(fēng)氣，統(tǒng)一思想，增進(jìn)認(rèn)識(shí)，給小學(xué)生的思想道德發(fā)展指引正確方向。有一次，聽到班級(jí)中學(xué)生在討論每天的零花錢的事情，有學(xué)生說(shuō)：“我每天都要花30元買吃的?！庇袑W(xué)生不服氣了：“這有什么，我一天要用50呢！”“我周末隨便都要花兩三百！”……大家都互不相讓，爭(zhēng)相炫耀。隨著生活條件的不斷改善，很多學(xué)生養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)、攀比炫耀的心理，他們?nèi)狈η趦€節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)，過(guò)度地追求物質(zhì)的享受，這對(duì)他們的思想品德的成長(zhǎng)是不利的。針對(duì)小學(xué)生群體中較為普遍的這一問(wèn)題，我召開了一次“崇尚艱苦樸素，厲行節(jié)儉節(jié)約”的德育主題班會(huì)。在班會(huì)中，以艱苦樸素的故事導(dǎo)入，又通過(guò)短視頻中父母為了供子女上學(xué)辛苦勞動(dòng)的場(chǎng)景，以及偏遠(yuǎn)山村的孩子生活窮困的場(chǎng)景，讓他們受到強(qiáng)烈的心理沖擊，讓他們認(rèn)識(shí)到：幸福生活是來(lái)之不易的，是父母辛勤付出得來(lái)的，要感恩、理解父母，不攀比，不虛榮，樹立艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。通過(guò)召開這樣的德育主題班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生之間再也沒(méi)有攀比炫耀的現(xiàn)象，大家都以勤儉節(jié)約為榮，以驕奢淫逸為恥，思想和行動(dòng)上達(dá)成了高度的一致。此外，針對(duì)部分學(xué)生存在的失信、不誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，開展“守誠(chéng)信”主題班隊(duì)活動(dòng)；針對(duì)部分學(xué)生存在的懶惰問(wèn)題，開展“愛(ài)勞動(dòng)”主題班隊(duì)活動(dòng)；針對(duì)部分學(xué)生存在的沉迷電子產(chǎn)品的問(wèn)題，開展“培養(yǎng)健康愛(ài)好”主題班隊(duì)活動(dòng)……這都是基于班級(jí)學(xué)生思想道德存在的失范問(wèn)題而進(jìn)行的針對(duì)性德育教育，有利于思想道德問(wèn)題的及時(shí)有效解決。（三）注重愛(ài)國(guó)情懷熏陶，開展愛(ài)國(guó)主義教育《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出：“新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，廣泛組織開展實(shí)踐活動(dòng)。大中小學(xué)的黨組織、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等，要把愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容融入黨日?qǐng)F(tuán)日、主題班會(huì)、班隊(duì)會(huì)以及各類主題教育活動(dòng)之中?！睈?ài)國(guó)主義教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生民族自尊心、自信心與自豪感，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的重要途徑。要利用好班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育主題的德育教育，在小學(xué)生的心中播下愛(ài)國(guó)主義的種子，將來(lái)更好地建設(shè)國(guó)家。筆者在班級(jí)德育過(guò)程中，每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織2~3次的愛(ài)國(guó)主義德育主題班隊(duì)活動(dòng)，首先最為關(guān)鍵的是“十一”國(guó)慶節(jié)前后的“我給祖國(guó)母親過(guò)生日”德育主題班隊(duì)活動(dòng)，以紅歌演唱、愛(ài)國(guó)主義作文、迎國(guó)慶手抄報(bào)、愛(ài)國(guó)主義影片觀看等方式來(lái)借助國(guó)慶節(jié)的氣氛開展愛(ài)國(guó)主義德育主題班隊(duì)活動(dòng)。其次是紅色革命教育基地的班隊(duì)活動(dòng)開展。民樂(lè)縣是一座革命歷史文化名城，擁有豐富的紅色革命教育資源，建有多個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地。我們組織學(xué)生前往河西解放紀(jì)念館、金山博物館、高金城烈士紀(jì)念館、龍渠烈士陵園、張家屯莊龍渠會(huì)議遺址等紅色革命教育基地學(xué)習(xí)和瞻仰，緬懷革命先烈，重溫革命歷史。學(xué)生在聽工作人員深情講述革命烈士的歷史古詩(shī)時(shí)都深受啟發(fā)和震撼，內(nèi)心久久不能平靜。這樣的愛(ài)國(guó)主義德育主題班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的革命歷史有了更多、更深的認(rèn)識(shí)了解，在活動(dòng)中激發(fā)起他們濃濃的愛(ài)國(guó)主義思想情感。愛(ài)國(guó)主義教育要從小抓起，從娃娃抓起。應(yīng)將愛(ài)國(guó)主義教育作為小學(xué)德育主題班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)的重要內(nèi)容主題，將紅色基因一代代傳承下去，讓愛(ài)國(guó)主義精神真正入腦入心。（四）拓展德育學(xué)習(xí)空間，開展德育社會(huì)實(shí)踐生活有多大，德育的外延就有多大。小學(xué)德育，要踐行知行合一的理念，將知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校教育與社會(huì)教育統(tǒng)一起來(lái)，組織別開生面的班級(jí)德育主題社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)式、沉浸式的德育活動(dòng)體驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校與班級(jí)德育的重要組成部分，每學(xué)期組織一次不同主題和形式的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)域德育教育資源，以主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行等方式，給學(xué)生提供集休閑、娛樂(lè)、旅游與德育于一體的活動(dòng)育人契機(jī)。我們結(jié)合民樂(lè)縣金山小學(xué)的區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)實(shí)踐的形式將學(xué)校和班級(jí)的德育課堂延展到社會(huì)這個(gè)“大課堂”。民樂(lè)縣老年福利服務(wù)中心、民樂(lè)縣林業(yè)和草原局、民樂(lè)縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局都與學(xué)校幾乎一墻之隔，近在咫尺的教育資源為學(xué)校的德育主題社會(huì)實(shí)踐提供了良好的資源。在重陽(yáng)節(jié)、三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月期間組織前往民樂(lè)縣老年福利服務(wù)中心，讓學(xué)生給福利中心的老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目、講故事，弘揚(yáng)孝老愛(ài)親的中華傳統(tǒng)美德；在環(huán)保主題德育社會(huì)實(shí)踐中，帶領(lǐng)學(xué)生步行至民樂(lè)縣林業(yè)和草原局，在工作人員的帶領(lǐng)下參觀和學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)民樂(lè)縣森林和草原的生態(tài)保護(hù)的緊迫現(xiàn)狀與可喜成果，讓學(xué)生意識(shí)到森林與草原生態(tài)保護(hù)的重要性，通過(guò)植樹、種植草皮、制作懸掛樹牌等方式，以自己的行動(dòng)為大自然增添綠色……這樣的德育主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)寓教于樂(lè)、意義深遠(yuǎn)。另外，縣域周邊的紅色革命教育基地、農(nóng)耕勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐基地等也是可供學(xué)校與班級(jí)選擇的校外研學(xué)旅行活動(dòng)基地，這些德育主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比立足課堂的德育說(shuō)教更