2023-2024學(xué)年安徽省蚌埠市蚌山區(qū)九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學(xué)年安徽省蚌埠市蚌山區(qū)九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）一、選擇題（本大題共18小題，共36分）1.化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的①性質(zhì)②組成③結(jié)構(gòu)④變化規(guī)律的重要自然科學(xué)，與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。其中你認為正確的是(

)A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④2.中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步做出了巨大貢獻。下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是(

)A.陶瓷燒制 B.火藥使用

C.糧食釀醋 D.活字印刷3.打開“雪碧”飲料的瓶子，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，某同學(xué)建議：可用澄清石灰水來檢驗氣體中是否含有二氧化碳。這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的(

)A.設(shè)計實驗 B.提出假設(shè) C.進行實驗 D.交流評價4.下列物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是(

)A.銅可以用作導(dǎo)線 B.氮氣做焊接金屬的保護氣

C.酒精消毒 D.汽油做燃料5.下列圖示實驗操作中，正確的是(

)A. B. C. D.6.說化學(xué)是一門神奇的科學(xué)，一點也不為過!下列說法不正確的是(

)A.實驗是化學(xué)科學(xué)發(fā)展和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途經(jīng)

B.化學(xué)能創(chuàng)造出我們所需要的物質(zhì)，也能消除我們不需要的物質(zhì)

C.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)，還會伴隨著能量變化

D.化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化7.實驗室加熱約8mL液體，使用的儀器組合是(

)①②③④⑤⑥

A.①③④⑥ B.②③④⑥ C.②③⑤ D.①③④⑤8.在“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列實驗現(xiàn)象及結(jié)論，錯誤的是(

)選項實驗現(xiàn)象結(jié)論A呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁呼出的氣體含二氧化碳較多B呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠呼出的氣體含水蒸氣較多C空氣中的木條燃燒較旺盛空氣中含氧氣較多D空氣中的玻璃片上沒有結(jié)下水珠空氣中不含水蒸氣A.A B.B C.C D.D9.某同學(xué)欲稱量一藥匙食鹽的質(zhì)量，他發(fā)現(xiàn)在稱量過程中指針偏右，他應(yīng)該(

)A.把平衡螺母往右旋轉(zhuǎn) B.增加食鹽

C.增加砝碼 D.減少砝碼10.液化石油氣作為燃料，已普遍進入城市家庭，它是含有多種物質(zhì)的混合物，這些物質(zhì)在常壓下的沸點如表所示。在常溫下使用無氣體放出時，鋼瓶中常剩余一些液態(tài)物質(zhì)，這些物質(zhì)最有可能是(

)物質(zhì)名稱乙烷丙烷丁烷戊烷已烷沸點/.C?88.6?42.2?0.536.169.2A.乙烷、丙烷、和丁烷 B.乙烷和丙烷

C.只有乙烷 D.戊烷和已烷11.可用推拉注射器活塞的方法檢查圖中裝置的氣密性，當緩慢拉活塞時，若裝置氣密性好，可觀察到(

)A.長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

B.廣口瓶中液面明顯上升

C.長頸漏斗內(nèi)液面上升

D.有液體進入注射器內(nèi)12.某化學(xué)興趣小組通過微型實驗探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，用數(shù)字化實驗監(jiān)測密閉容器內(nèi)蠟燭燃燒時氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線，如圖3所示，下列說法不正確的是(

)

A.如圖1所示用注射器抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁

B.二氧化碳和水蒸氣含量變化對應(yīng)的曲線分別是a和c

C.數(shù)字化實驗?zāi)転榭茖W(xué)探究提供更為直觀的證據(jù)

D.此微型實驗可探究得出蠟燭燃燒后的部分產(chǎn)物13.從化學(xué)視角看“煙、霧、光和焰”是有區(qū)別的。下列實驗現(xiàn)象錯誤的是(

)A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 B.磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧

C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光 D.鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光14.如圖所示裝置，有洗氣、貯存氣體、收集氣體、除雜等用途，急救病人輸氧時也利用了該裝置類似的裝置，以下說法正確的是(

)A.B導(dǎo)管連接供氧瓶 B.A導(dǎo)管連接病人吸入氧氣管

C.該裝置可以用來觀察是否有氧氣輸出 D.該裝置可以用來控制氧氣輸出速度15.如圖是過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣的實驗裝置，下列現(xiàn)象正確的是(

)A.氣球脹大，紅墨水左移

B.氣球縮小，紅墨水右移

C.氣球脹大，紅墨水右移

D.氣球縮小，紅墨水左移16.下列物質(zhì)是屬于混合物的是(

)A.冰水混合物 B.工業(yè)獲得的氧氣 C.蒸餾水 D.液氮17.推理和歸納是研究化學(xué)的重要方法，下列說法中正確的是(

)A.燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒

B.物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，所以有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

C.二氧化碳能讓燃著的木條熄滅，所以能讓燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

D.二氧化錳能加速過氧化氫的分解，所以催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率18.下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是(

)ABCD實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣解釋集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量量筒中的水：通過水體積的變化得出O2集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察CHA.A B.B C.C D.D二、非選擇題（共64分）19.閱讀下列短文，回答下列問題：

甲醛是一種無色、有強烈刺激性氣味的氣體，具有致癌性，有毒，易溶于水，具有可燃性。經(jīng)常吸入少量的甲醛，能引起慢性中毒。35%～40%的甲醛水溶液叫福爾馬林。根據(jù)信息，回答下列問題。

(1)甲醛的物理性質(zhì)：______(填一條即可，下同)，化學(xué)性質(zhì)______。

(2)甲醛引起慢性中毒發(fā)生的是______(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(3)______(填“能”或“不能”)用福爾馬林浸泡海產(chǎn)品以延長保質(zhì)期。20.依據(jù)所學(xué)知識回答問題。

(1)如圖所示是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空。

①可以直接加熱的玻璃儀器是______。

②加熱時需要墊上陶土網(wǎng)的儀器是______。

③如需量取一定體積的水，圖中還需補充的儀器是______。

(2)根據(jù)化學(xué)實驗操作規(guī)則，請用適當?shù)臄?shù)據(jù)填空。

①向酒精燈里添加酒精，不可超過酒精燈容積的______。

②給試管的液體加熱，應(yīng)使用試管夾，夾在離試管口大約______處。

③取用液體藥品時，若沒有說明用量，一般取______。21.根據(jù)下列實驗示意圖，回答相關(guān)問題：

(1)圖1中稱量前，游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針向左偏，此時應(yīng)將右邊平衡螺母向______調(diào)(填“左”或“右”)。調(diào)平后按圖示進行稱量，稱取的燒杯質(zhì)量為______g。

(2)若按圖2所示進行讀數(shù)，讀數(shù)比實際液體體積偏______(填“大”或“小”)；若量取30mL水，應(yīng)選擇______(填“10mL”“50mL”或“100mL”)量筒，正確的讀數(shù)方法是______。22.九年級的幾名同學(xué)對蠟燭火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的一些步驟。

(1)點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A所示，這證明蠟燭火焰______溫度最高。

(2)向焰心斜向插入一根細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖B)，然后在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)______(填“能”或“不能”)燃燒。

(3)問題與猜想：

【信息提示】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟為白色固體。

【提出問題】從短玻璃管導(dǎo)出的物質(zhì)是什么？

【猜想與實驗】猜想實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論猜想①：焰心氣體含二氧化碳在未點燃的細短玻璃管上口罩一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯澄清的石灰水不變渾濁猜想①______(填“成立”或“不成立”)猜想②：焰心氣體含石蠟蒸氣取一根較長的細玻璃管用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試著用火柴點燃上端______火焰(填“有”或“沒有”)猜想②成立取下該較長細玻璃管，打開濕毛巾導(dǎo)管中部有______23.為測定空氣中氧氣的含量，小亮同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進行創(chuàng)新設(shè)計。

(1)小亮先按照課本進行實驗，裝置如圖1：

①紅磷燃燒時，可觀察到產(chǎn)生大量的______。紅磷燃燒停止，冷卻到室溫后，打開止水夾，可觀察到燒杯中的水進入集氣瓶至刻度______處。實驗結(jié)論是______。

②實驗中不能用木炭代替紅磷，原因是生成物為二氧化碳氣體，瓶內(nèi)______基本不變，導(dǎo)致燒杯中的水幾乎不回流，從而無法測定出空氣中氧氣的含量。

③根據(jù)實驗中觀察到______(填實驗現(xiàn)象)說明氮氣不能燃燒也不能支持燃燒；根據(jù)實驗中觀察到集氣瓶中的水上升到約集氣瓶容積的15后，不再繼續(xù)上升，說明氮氣______(填“難”或“易”)溶于水。

④請寫出紅磷燃燒的文字表達式為______。

(2)在老師的指導(dǎo)下，小亮大膽創(chuàng)新設(shè)計實驗，他選用容積為35mL的試管作反應(yīng)容器，按預(yù)設(shè)的方案進行測定實驗。裝置如圖2，請分析并回答下列有關(guān)問題：

①實驗中，先夾緊彈簧夾，當紅磷與氧氣充分反應(yīng)后，再移開酒精燈并打開彈簧夾，注射器活塞將從20mL刻度處慢慢前移，理論上活塞最終大約應(yīng)停在______mL的刻度處。

②實驗結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)最后測定結(jié)果偏小，可能的原因是______(填一種)。24.根據(jù)如圖裝置，回答下列問題：

(1)寫出裝置B和C中標號儀器名稱：a______；b______。

(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣文字表達式為______，裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣，其試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是______；試管口放一團棉花的目的是______。

(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣，為了控制反應(yīng)的速率，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為______(填標號)；收集氧氣選擇D裝置的原因是______。25.某課外活動小組就催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響進行了有關(guān)探究，已知二氧化錳可作為過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的催化劑。同學(xué)在用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速率慢，產(chǎn)生的氣泡少。為此，他們進行了如下探究：(如圖一)

【猜想與假設(shè)】①分解速度慢可能與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)。②分解速度慢可能與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)。

【進行實驗】根據(jù)圖甲進行如下實驗。

實驗1：用26mg二氧化錳與5mL不同濃度的過氧化氫溶液進行實驗，壓強變化如乙圖1。

實驗2：用5mL1.5%過氧化氫溶液與不同質(zhì)量的二氧化錳進行實驗，壓強變化如乙圖2。

【解釋與結(jié)論】

(1)實驗1得到的結(jié)論是______。實驗2得到的結(jié)論是______。

(2)寫出上述反應(yīng)的文字表達式______。

小組同學(xué)通過查閱資料得知：同一個反應(yīng)的催化劑可能有多種。

【查閱資料】除二氧化錳外，氧化銅、氧化鐵也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。

【進行實驗】取等質(zhì)量的氯酸鉀按下表進行實驗：測定氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的溫度。實驗編號實驗藥品分解溫度(℃)①氯酸鉀580②氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1：1)350③氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1：1)370④氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1：1)390【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

(3)由實驗______對比，證明氧化銅可作為氯酸鉀分解的催化劑。

(4)實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是______。

【反思】

(5)證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的______沒有改變。

【拓展實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

(6)填寫如表：步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論______，帶火星的木條復(fù)燃。所得固體______g。溶液中有氣泡冒出______。證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑。

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的自然科學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等?；瘜W(xué)不斷地發(fā)展著，目前，人們發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已有上億種，其中很多是自然界中原本不存在的，這極大地改善了人類的生存和發(fā)展條件，豐富了人們的生活；

故選：D。

根據(jù)化學(xué)的定義和研究內(nèi)容進行分析判斷，化學(xué)是一門在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。

本題難度不大，了解化學(xué)研究的內(nèi)容(物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律)，才能利用化學(xué)知識服務(wù)于社會，造福于人類，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高社會責(zé)任感。2.【答案】D

【解析】解：A、陶瓷燒制過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。

B、火藥使用過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。

C、糧食釀醋過程中有新物質(zhì)醋酸生成，屬于化學(xué)變化。

D、活字印刷過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。

故選：D。

化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷。

本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。3.【答案】A

【解析】解：某同學(xué)建議：可用澄清石灰水來檢驗氣體中是否含有二氧化碳，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計實驗。

故選：A。

科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃(或設(shè)計方案)→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析解答。

本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵。4.【答案】A

【解析】解：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質(zhì)。

A、銅可以用作導(dǎo)線，是利用銅的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故A正確；

B、氮氣做焊接金屬的保護氣，是利用氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故B錯；

C、酒精消毒，是利用酒精與病毒中蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，使其失去生理活性，利用了酒精的化學(xué)性質(zhì)，故C錯；

D、汽油做燃料，是利用酒精的可燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故D錯。

故選：A。

物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。

物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難。5.【答案】A

【解析】解：A、點燃酒精燈的方法：用火柴點燃，故A操作正確；

B、傾倒液體時：瓶塞倒放在桌面上，標簽向著手心，試管要傾斜，試管口與試劑瓶口緊挨著，故B操作錯誤；

C、膠頭滴管要垂懸在試管口上方，故C操作錯誤；

D、量筒的讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平，故D操作錯誤。

故選：A。

化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范。6.【答案】D

【解析】解：A.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是化學(xué)科學(xué)發(fā)展和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途經(jīng)，選項說法正確；

B.化學(xué)能創(chuàng)造出我們所需要的物質(zhì)，也能消除我們不需要的物質(zhì)，選項說法正確；

C.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)，還會伴隨著能量變化，選項說法正確；

D.化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化的說法是錯誤，化學(xué)是把雙刃劍，只要要正確合理的利用化學(xué)就會造福人類，選項說法錯誤。

故選：D。

熟記化學(xué)研究的內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)了化學(xué)后能研究哪些方面，如何才能使化學(xué)服務(wù)于社會，造福于人類。7.【答案】C

【解析】解：加熱約8mL液體，屬于較少體積的液體，應(yīng)用試管，既然是用試管加熱，所以不需要用陶土網(wǎng)，需用酒精燈、試管夾。

故選：C。

本題應(yīng)從加熱8ml的液體需要的盛放裝置，加熱裝置，支撐裝置分析．加熱約5mL液體，屬于較少體積的液體，應(yīng)用試管，既然是用試管加熱，所以不需要用陶土網(wǎng)，需用酒精燈、試管夾。

本題主要考查實驗儀器的選取和實驗中要注意的問題，屬于基礎(chǔ)知識，但同學(xué)們一定要細心方可做好此題。8.【答案】D

【解析】解：A、呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體含二氧化碳較多，故選項說法正確。

B、呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧，說明呼出的氣體含水蒸氣較多，故選項說法正確。

C、氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，空氣中的木條燃燒較旺盛，是因為空氣中含氧氣較多，故選項說法正確。

D、空氣中的玻璃片上沒有結(jié)下水珠，不能說明空氣中不含水蒸氣，是因為空氣中水蒸氣含量較少，故選項說法錯誤。

故選：D。

人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；根據(jù)氧氣能支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水霧，進行分析判斷。

本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵。9.【答案】D

【解析】解：稱量食鹽質(zhì)量步驟：先調(diào)節(jié)天平平衡，左右兩盤上放相同質(zhì)量的紙，向左盤上加食鹽，在右盤上放上砝碼，然后移動游碼，所以在稱量過程中，他發(fā)現(xiàn)指針偏右，說明砝碼質(zhì)量偏大，所以要減少砝碼。

故選：D。

根據(jù)稱量藥品質(zhì)量的過程、及操作步驟考慮指針偏右的操作方法。

托盤天平的使用是中考熱點之一，明確使用托盤天平稱藥品質(zhì)量時注意事項是解答此類題的關(guān)鍵。10.【答案】D

【解析】解：觀察圖表可知，戊烷和己烷在常溫常壓下不能達到沸點，所以鋼瓶中剩余的物質(zhì)最有可能是戊烷和己烷。

故選：D。

觀察圖表了解各種物質(zhì)的沸點，然后必須明白常溫是指20℃左右，看哪種物質(zhì)在常溫下是不能達到沸點即是剩余的物質(zhì)。

做好此題首先看好圖表，觀察各種物質(zhì)的沸點，然后確定可能剩余的物質(zhì)11.【答案】A

【解析】解：該裝置的氣密性檢查方法是：當推動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)壓強增大，把水壓入長頸漏斗中，若氣密性好則會形成一段穩(wěn)定的水柱；當拉動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)壓強變小，若氣密性良好則可以看到長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡。

故選：A。

裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象(如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)來判斷裝置氣密性的好壞。

本題有一定難度，裝置氣密性的檢查是?？嫉膶嶒烆}，也是一個難點，掌握檢查裝置氣密性時可以通過改變體系內(nèi)的壓強是正確解答此類題的關(guān)鍵。12.【答案】B

【解析】解：A、由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水，用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁，證明反應(yīng)生成了二氧化碳，故A說法正確；

B、由于蠟燭燃燒消耗了氧氣，生成了二氧化碳和水，所以氧氣含量降低，二氧化碳和水蒸氣含量升高，所以c應(yīng)為氧氣含量變化對應(yīng)的曲線，故B說法不正確；

C、該實驗中可以直觀的看出反應(yīng)中氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，說明數(shù)字化實驗?zāi)転榭茖W(xué)探究提供更為直觀的證據(jù)，故C說法正確；

D、蠟燭完全燃燒生成水和二氧化碳，不完全燃燒生成炭黑和一氧化碳，此微型實驗只探究了蠟燭燃燒后的二氧化碳和水蒸氣等部分產(chǎn)物，故D說法正確。

故選：B。

根據(jù)蠟燭燃燒及其生成物的性質(zhì)和題中圖像分析回答即可。

本題通過“數(shù)字化實驗”探究了物質(zhì)的性質(zhì)，本題看似難度很大，實際上考查了物質(zhì)的基本性質(zhì)，了解物質(zhì)的性質(zhì)和一些量之間的變化是解答本題的基礎(chǔ)知識。13.【答案】B

【解析】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法正確。

B、磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤。

C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法正確。

D、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，故選項說法正確。

故選：B。

A、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

B、根據(jù)磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

D、根據(jù)鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。

本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。14.【答案】C

【解析】解：A、給病人輸氧氣時，氧氣應(yīng)從A進入，B連接病人吸氧氣的塑膠管，說法錯誤；

B、給病人輸氧氣時，氧氣應(yīng)從A進入，B連接病人吸氧氣的塑膠管，說法錯誤；

C、氧氣不易溶于水，氣體通過水時，可通過氣泡觀察輸出氧氣的速度，說法正確；

D、該裝置不能控制氧氣的輸出速率，說法錯誤。

故選：C。

根據(jù)給病人輸氧氣時，氧氣應(yīng)從A進入，B連接病人吸氧氣的塑膠管，通過水時，可通過氣泡觀察輸出氧氣的速度進行解答。

本題難度不大，此裝置作用主要是輸送氧氣，并對氧氣潤濕，解題時要注意進氣的方向，與洗氣是相同的(長管進氣，短管排出)。15.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查了二氧化錳在過氧化氫反應(yīng)中的作用以及壓強的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行。根據(jù)二氧化錳的催化作用以及氣體壓強的知識進行分析解答即可。

【解答】

過氧化氫在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣，則瓶內(nèi)的壓強變大，充氣的氣球縮小，紅墨水向左移動。

故選：D。16.【答案】B

【解析】解：物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；

A、冰水混合物中只有水分子，屬于純凈物，故A選項不符合題意；

B、工業(yè)制氧是采用分離液態(tài)空氣法進行，利用沸點不同將氮氣首先液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是氧氣，所以得到的氧氣并不是純凈物，為混合物，故B符合題意；

C、蒸餾水是一種物質(zhì)，屬于純凈物，故C不符合題意；

D、液氮是液態(tài)的氮氣，只有一種物質(zhì)，屬于純凈物，故D不符合題意；

故選：B。

物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。純凈物又分為單質(zhì)和化合物。由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物。

本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。17.【答案】B

【解析】解：A.燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)，燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但是有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定就是燃燒，如電燈通電時發(fā)光、放熱，只是能量的轉(zhuǎn)變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯誤；

B.物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，故有氧氣參與的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，故B正確；

C.二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅，但是能讓燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，如氮氣不燃燒、不支持燃燒，也能使燃著的木條熄滅，故C錯誤；

D.在過氧化氫分解制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑，能加快過氧化氫的分解，但是不能所有催化劑都能加快化學(xué)反應(yīng)速率，有的催化劑減慢化學(xué)反應(yīng)速率，故D錯誤。

故選：B。

A、根據(jù)燃燒的特征，進行分析判斷。

B、根據(jù)氧化反應(yīng)的特點進行分析判斷。

C、能使燃著的木條熄滅的氣體，不能燃燒、不能支持燃燒，進行分析判斷。

D、根據(jù)催化劑有的能夠加快反應(yīng)速率，有的能夠減慢反應(yīng)速率進行解答。

本題難度不大，掌握燃燒的概念、氧化反應(yīng)的特征、常見氣體的性質(zhì)以及催化劑的特點是正確解答本題的關(guān)鍵。18.【答案】A

【解析】解：A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，該實驗中水的主要作用是吸收二氧化硫，故錯誤；

B、測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積，實驗中水的主要作用是間接測定氧氣的體積，故正確；

C、鐵在氧氣中燃燒時，實驗中水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶，故正確；

D、用排水法收集氧氣時集氣瓶中加入水，主要是為了是為了排出集氣瓶中的空氣，也便于觀察H2何時收集滿，故正確；

故選：A．

A、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫，從而防止了二氧化硫向外擴散；

B、測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積；

C、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶；

D、用排水法收集氧氣時集氣瓶中加入水是為了排出集氣瓶中的空氣．

19.【答案】無色、有強烈刺激性氣味的氣體，易溶于水

可燃性

化學(xué)

不能

【解析】解：(1)顏色、氣味、溶解性不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故無色、有強烈刺激性氣味、易溶于水，屬于甲醛的物理性質(zhì)；可燃性需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于甲醛的化學(xué)性質(zhì)；

(2)甲醛引起慢性中毒，發(fā)生了蛋白質(zhì)變性，一定有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是化學(xué)變化；

(3)甲醛具有致癌性，屬于高毒物。因此不能用福爾馬林浸泡海產(chǎn)品以延長保質(zhì)期。

故答案為：(1)無色、有強烈刺激性氣味的氣體，易溶于水；可燃性；

(2)化學(xué)；

(3)不能。

(1)物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷；

(2)根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是是否生成新物質(zhì)分析；

(3)根據(jù)題目中的信息分析。

本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來。20.【答案】試管

燒杯

膠頭滴管

23

13

【解析】解：(1)①可在酒精燈上直接加熱的儀器有試管、燃燒匙和蒸發(fā)皿等，圖中有試管；

②燒杯、燒瓶和錐形瓶等加熱時要墊上石棉網(wǎng)，圖中有燒杯；

③量取一定體積的水，在液面接近刻度時，應(yīng)改用膠頭滴管滴加，所以還應(yīng)該補充膠頭滴管；

(2)①酒精燈里的酒精量不能超過酒精燈容積的23；

②給試管里的液體加熱時，應(yīng)使用試管夾，夾在離試管口約13處；

③取用液體藥品時，若沒有說明用量，一般取1～2

mL。

故答案為：(1)①試管；②燒杯；③膠頭滴管；

(2)①23；②13；；③1～2

21.【答案】右

27.4

大

50mL

視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平

【解析】解：(1)圖1中稱量前，游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針向左偏，說明左端重右端輕，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)；圖2中將砝碼和燒杯的位置放顛倒了，所以稱取的燒杯質(zhì)量為：30g?2.6g=27.4g；

(2)若按圖2所示進行讀數(shù)，俯視讀數(shù)，讀數(shù)比實際液體體積偏大，若量取30mL水，應(yīng)選擇50mL的量筒，正確的讀數(shù)方法是視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。

故答案為：(1)右；27.4；

(2)大；50mL；視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。

(1)根據(jù)托盤天平的使用方法分析；

(2)根據(jù)量筒的選擇和讀數(shù)方法分析。

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。22.【答案】外焰

能

不成立

沒有

白色固體附著

【解析】解：(1)點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明蠟燭外焰溫度最高；

(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖B)在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的狀態(tài)為氣態(tài)，在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)具有可燃性；

(3)在未點燃的細短玻璃管上口罩一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯，觀察到澄清的石灰水不變渾濁，說明猜想①不成立；

取一根較長的細玻璃管用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試著用火柴點燃，若猜想②成立，則上端沒有火焰；取下長玻璃管，打開濕毛巾，導(dǎo)管中部有石蠟固體附著。故：猜想實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論猜想①：焰心氣體含二氧化碳在未點燃的細短玻璃管上口罩一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯澄清的石灰水不變渾濁猜想①不成立猜想②：焰心氣體含石蠟蒸氣取一根較長的細玻璃管用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試著用火柴點燃上端沒有火焰猜想②成立取下長玻璃管，打開濕毛巾導(dǎo)管中部有白色固體附著故答案為：(1)外焰；

(2)能；

(3)不成立；沒有；白色固體附著。

(1)根據(jù)火焰各部分溫度高低以及實驗現(xiàn)象來分析；

(2)根據(jù)實驗操作以及實驗現(xiàn)象來分析；

(3)根據(jù)實驗操作、實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)論來分析。

本題主要考查石蠟燃燒的產(chǎn)物和火焰各部分的溫度高低，解答時要理解因為焰心處氧氣較少，石蠟不能充分燃燒，放出的熱量少，所以溫度較低。23.【答案】白煙

1

氧氣約占空氣體積的五分之一

壓強

燃燒的紅磷熄滅

難

紅磷+氧氣→點燃五氧化二磷

13

紅磷的量不足(或裝置漏氣或試管沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾)【解析】解：(1)①紅磷燃燒時，可觀察到產(chǎn)生大量的白煙。紅磷燃燒停止，冷卻到室溫后，打開止水夾，可觀察到燒杯中的水進入集氣瓶至刻度1處。實驗結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一。

②實驗中不能用木炭代替紅磷，原因是生成物為二氧化碳氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，導(dǎo)致燒杯中的水幾乎不回流，從而無法測定出空氣中氧氣的含量。

③根據(jù)實驗中觀察到燃燒的紅磷熄滅，說明氮氣不能燃燒也不能支持燃燒；根據(jù)實驗中觀察到集氣瓶中的水上升到約集氣瓶容積的15后，不再繼續(xù)上升，說明氮氣難溶于水。

④紅磷燃燒的文字表達式為紅磷+氧氣→點燃五氧化二磷。

(2)①實驗中，先夾緊彈簧夾，當紅磷與氧氣充分反應(yīng)后，再移開酒精燈并打開彈簧夾，注射器活塞將從20mL刻度處慢慢前移，理論上活塞最終大約應(yīng)停在20mL?35mL×15=13mL的刻度處。

②實驗結(jié)束后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)最后測定結(jié)果偏小，可能的原因是紅磷的量不足(或裝置漏氣或試管沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾)。

故答案為：(1)①白煙；1；氧氣約占空氣體積的五分之一。

②壓強。

③燃燒的紅磷熄滅；難。

④紅磷+氧氣→點燃五氧化二磷。

(2)①13。

②紅磷的量不足(或裝置漏氣或試管沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾)。

(1)①考查紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象；根據(jù)氧氣約占空氣體積分數(shù)的五分之一回答此題；

②根據(jù)反應(yīng)后產(chǎn)物性