小學數(shù)學-認識方向教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《認識方向》教學設(shè)計教學目標：結(jié)合現(xiàn)實生活，學會辨認生活中的東、西、南、北四個方向，并會根據(jù)給定的一個方向辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗合作探討問題的樂趣。能在活動中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向的簡單問題，經(jīng)歷數(shù)學知識的建構(gòu)過程。感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。教學重點：認識生活中東、西、南、北四個方向，準確判斷方向，初步理解方向的相對性。教學難點：給定東南西北中的一個方向辨認其余三個方向。教學準備：多媒體，東、南、西、北紙片。教學過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1.同學們，在上課之前，我們先做一個拍手操，看誰拍的準確。邊說邊拍：我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手舉起來。教師提問：同學們做的真棒!剛才我們做的游戲中提到了我們一年級認識的幾位老朋友。哪位同學認出他們來了?預設(shè)：上下、左右、前后2.認識了老朋友，今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?。出示：東西南北四張紙片。緊接著詢問學生：你們知道他們是用來表示什么的嗎?預設(shè):方向3.揭示課題請幾位同學在教室里給他們找個合適的位置。今天我們就一起來認識東南西北。（板書：認識東南西北）二、直觀感受，探究新知1.聯(lián)系生活，自主探究（1）認識東西同學們，你們知道太陽是從哪個方向升起？哪個方向落下嗎?生:東方升起，西方落下請同學起來指指東、西兩個方向。然后再來看一下我們東西兩位朋友所在的位置對嗎？預設(shè)1：不對（把位置改過來）預設(shè)2：對。師：我們后面是東，我們前面是西。引導學生觀察東、西兩個方向是怎樣的？預設(shè)：相對的。（板書：東、西相對）（2）認識南北我們根據(jù)太陽來判斷了東西，那南北我們怎么來判斷呢?預設(shè)：（學生沉默）借此出示方向歌：“早上起床，畫向太陽，前面是東，后畫是西，左邊是北，右邊是南。”齊讀一遍。加上動作，邊說邊指。閉上眼睛想一想：我們現(xiàn)在面向東，后面是（西），左面是（北），右面是（南）。師:現(xiàn)在請同學們睜開眼。搞清楚南北了嗎?那我們看看南北兩位朋友所在的位置合適嗎?（如果不合適我就請同學給他們找位置）。大家看一下，南北兩個方向又是再怎樣的呢？生：也是相對的。師：是的。南、北相對。（板書：南、北相對）游戲一：我說你指師：現(xiàn)在新朋友在大家的幫助下找到了自己合適的位置，接下來咱來一起做個游戲放松一下。（老師說哪個方向，學生立刻指向哪個方向）游戲二：聽口令，做動作（請你面向東邊點點頭，請你面向西邊揮揮手，請你面向南邊喵喵叫，請你面向北邊拍拍手）2.聯(lián)系實際，鞏固新知（1）回歸情境師:在教室里面我們知道了東西南北。如果我們站在校園里，你還知道嗎？今天早上我們就一起跟隨小軍參觀一下他美麗的校園吧。瞧，多美的校園呀!走進學校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢?預設(shè):教學樓、實驗樓、操場、校門師:除了建筑物你還能看到什么?預設(shè):旗幟、太陽師:那站在校園里我們想去操場，應該往哪個方向走呢?生:往東走。師:你是根據(jù)什么判斷的?生:操場處在太陽升起的方向。師:我們知道了操場在東方，根據(jù)方向的相對性我們可以快速找到哪個方向？生:西方師:在西方的建筑物的什么?（實驗樓）師:從圖中我們還能判斷出哪個方向？學生面露疑色，教師借助方向歌引導學生說出北方。再根據(jù)方向相對性，說出南方。游戲三：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)師：先面向東，再面向南，再面向西，再面向北。你發(fā)現(xiàn)了什么？預設(shè)：向右轉(zhuǎn)。（若學生說不出，再轉(zhuǎn)一遍）師：對，向右轉(zhuǎn)了一圈。你發(fā)現(xiàn)向右轉(zhuǎn)了一圈所面對的東、南、西、北四個方向是按照什么順序排列的呢？預設(shè)：東南西北（2）知一辨三師：剛才我們用的兒歌是面向東辨方向。那面對其他方向，你還能編兒歌嗎？咱們試一試。面向南：指生起立邊指邊說面向西：2組學生起立邊指邊說面向北：全班同學邊指邊說師：同學們可真厲害，自己都能編出兒歌了。不管我們怎么轉(zhuǎn)動身子，東南西北的順序都沒有變。闖關(guān)訓練同學們，現(xiàn)在你會辨認方向了嗎？那你愿意接受數(shù)學小博士的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會說你能找出我們的教室里東、西、南、北都有什么物品嗎？你座位的東、西、南、北各是誰？（找2-3人來回答）第二關(guān)：我會填填一填（1）小明早晨起來面向太陽，他的后面是（），左面是（），右面是（）。（2）小明晚上面向北看星星，他的前面是（），后面是（）右面是（），左面是（）。（3）東和（）相對，北和（）相對。太陽在不同時間，在什么方向？（早晨，中午，傍晚）第三關(guān)、我會做5、你說我做（1）你的前面是南，請先向南走5步，再向東走三步，你現(xiàn)在面向什么方向？（指生來前面走一走）（2）請你面向東，向左轉(zhuǎn)，則面向（）；向右轉(zhuǎn)，則面向（）；向后轉(zhuǎn)，則面向（）。（指生來前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）步步探索，辨別世界在現(xiàn)如今出門靠地圖導航的時代，辨別方向已不再是難事。但是在沒有地圖導航的古代，是如何辨別方向的呢？預設(shè)1：太陽預設(shè)2：指南針師：同學們只是真淵博！我們通過一段資料了解一下。依次出示太陽、北極星、年輪和樹葉、蟻穴、積雪等圖片并作介紹。然后出示人類探究、辨認世界的過程圖片（指南車、司南、指南針、美國GPS、北斗導航衛(wèi)星、北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)）。看到這里你有什么感受？誰能說一說？預設(shè)：我們要好好學生，為祖國、為世界貢獻自己的力量。大家的理想真?zhèn)ゴ?，說的真棒！五、回顧總結(jié)同學們，這節(jié)課你學的快樂嗎？誰能把你的收獲說出來，和大家分享一下？預設(shè)1：我認識了東南西北四個方向。預設(shè)2：我知道了方向具有相對性。預設(shè)3：我學會了知道一個方向，如何辨別其余三個方向。結(jié)束語：快下課了，請這邊的同學（南面）轉(zhuǎn)身面向北拍拍手（3次），掌聲送給北面的同學；請這邊的同學（北面）轉(zhuǎn)身面向南拍拍手（3次），掌聲送給南面的同學。請全體同學面向西邊揮揮手，該和老師說什么呀？生：老師再見！同學們再見。六、板書設(shè)計認識東南西北相對性北北南東西南東西學情分析本節(jié)課是在學生會用上下、前后、左右描述物體相對位置的基礎(chǔ)上進行教學的，對于二年級的學生來說，要他們能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，是具有一定難度的。因此，在教學中應結(jié)合現(xiàn)實生活，力求從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，學會根據(jù)給定東南西北中的一個方向辨認其余三個方向，學生對方向的感知和生活經(jīng)驗的積累量不同，學生的方向感會有差異，因此教師要關(guān)注學生之間的差異。另外，二年級的學生思維活躍，學習積極性強，而且他們正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的前期階段，本節(jié)課比較抽象，卻與日常生活卻有著密切聯(lián)系，因此教師應在發(fā)揮主導作用的同時，引導學生多交流多思考，鍛煉抽象思維能力。但是，他們的注意方式大部分還是無意注意，而且學習的主動性和注意的穩(wěn)定性還遠遠不夠，教學中要通過說、做、動進行強化，注重情景創(chuàng)設(shè)，注重學生的體驗，注重數(shù)學的應用。同時，二年級是學生自信心形成的關(guān)鍵時期，他們非常在意別人對自已的評價，因此，教師在教學活動中應多采取鼓勵、表揚的方式，樹立學生學習數(shù)學的信心。效果分析本節(jié)課主要是利用三個活動讓學生認識方向。首先，第一個活動是通過拍手操引出東南西北四個“新朋友”，讓學生根據(jù)自己的認知給他們在教室找到合適的位置。然后讓學生在大自然中辨別方向，學生的表現(xiàn)非常好，都知道太陽是從東方升起，西方落下，這樣就引出了東和西兩個方向，又通過一年級語文上學習“方向歌”的引出了南和北。通過學生的表現(xiàn)說明學生對生活也有一定的觀察力。接著，第二個活動是在教室中認識方向。這一環(huán)節(jié)設(shè)置了“你說我指”和“聽口令，做動作”的兩游戲，多數(shù)學生能根據(jù)指令做出正確反映，能夠看出孩子們對教室中的方向能夠準確的了解。接著轉(zhuǎn)到校園里認識方向。學生通過觀察情境圖能很容易判斷出來東、西兩個方向，但是南、北判斷起來還是有點困難的。需要教師加以引導。第三個活動是知一辨三。游戲升級為轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，學生不難發(fā)現(xiàn)向右轉(zhuǎn)一圈，四個方向是東南西北。緊接著，找1人、2組、全體分別面向南、西、北三個方向編兒歌，學生掌握良好，能快速、準確的編出兒歌。所以最后解決了，不管面向哪個方向都能夠很快的辨別出其他三個方向。在后面的闖關(guān)練習中，從學生的回答和表現(xiàn)可以看出，學生對生活中的四個方向掌握的比較好。教材分析《認識方向》是青島版小學數(shù)學二年級上冊第六單元的內(nèi)容。本小節(jié)的教學，是在學生初步認識了上下左右前后這些基本方向的基礎(chǔ)上，引導學生辨認東、西、南、北四個方向，它是學習認識方向的開始。它為下節(jié)課學習地圖或平面圖上的東、西、南、北四個方向，以及東北、東南、西北、西南奠定了基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容分兩部分安排：第一部分是認識生活中的方向，并能再知道一個方向的情況下，判斷出另外三個方向，體會方向的相對性；第二部分是學習掌握地圖或平面圖上的方向，知道圖上方向與生活中面向北時的方向是一致的，并能認識簡單的路線圖。而本節(jié)課只對第一部分進行教學。教材編寫的主要特點：1、素材的選取注重現(xiàn)實性，有利于方向的認識。素材選取的是學生最熟悉的校園，具有很強的實踐性和應用性。對校園中建筑物等的方向討論是學生日常生活中非常自然的、經(jīng)常遇到的話題，教學中更容易激活學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，為認識方向打下基礎(chǔ)。2、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，展開合作交流。東、西、南、北四個方向中，東方是學生比較熟悉又容易參照的方向，教材以此為突破口引導學生進行合作學習，探討交流，充分調(diào)動學生的認知經(jīng)驗來教學四個方向，掌握認識和辨認方向的方法。評測練習一、填空題1、傍晚，面向太陽，前面是（），后面是（），右面是（），左面是（）。2、我的右面是西，我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。3、中午，面向南站立，后面是（）方，左面是（）方。4、小明在小剛的北面，那小剛就在小明的（）面。5、面對北極星，你的前面是（），左面是（），右面是（）。6、面向東面，你的后面是（），左面是（）。7、北極星是盞指路燈，它永遠高掛在（）方。8、枝葉稠的一面是（）方，稀的一面是（）方。9、指南針紅色指針指向北面，白色指針指向的是（）面。二、判斷1、小華面向南方，她的右面是西方。（）2、早晨上學面向太陽，下午放學回家背向太陽。（）三、課后實踐下課后，同學們?nèi)W校的旗幟臺觀察一下，看看旗幟臺的東南西北四個方向分別有什么？并把它們記下來。課后反思通過本節(jié)課的講授，能夠發(fā)現(xiàn)孩子們對大自然知識的了解以及對生活常識的掌握情況。本節(jié)課主要利用三個活動，引發(fā)學生認識方向。本節(jié)課的亮點部分我認為在導入部分，開始上課我就和孩子們一起做拍手操，在游戲中導入新課，借此引入東、西、南、北四個方向的學習，并且讓學生自己貼一貼，孩子們的學習興趣很高。緊接著，我又通過“你說我指”、“聽口令，做動作”兩個游戲，把學習氣氛調(diào)動起來，加深對教室里東南西北四個方向的認識。之后，回歸情境，轉(zhuǎn)而認識小軍校園里面的方向。再把游戲升級，通過一人、2組和全班分別面向面、南、北三個編兒歌，知一辨三。教學環(huán)節(jié)緊湊而有效。我設(shè)置了三個闖關(guān)練習。第一關(guān)，我會說。讓學生介紹教室東、西、南、北四個方向上的物品，介紹自己的東、西、南、北方向上是誰。在這樣的練習之后，又來到第二關(guān)填一填，加深對四個方向的認識。隨后設(shè)置了第三關(guān)我會做，學生的積極性更高了，東、西、南、北四個方向的認識的更透徹了。為下節(jié)課的學習做好準備。本節(jié)課的不足之處在于，在通過方向歌引出南和北時，忘記給學生說南、北方向相反了，在這一環(huán)節(jié)沒有總結(jié)出：方向具有相對性。從而導致回歸到情境圖，學生在判斷出東時，沒能快速說出西方，老師在這里直接引導，這個過程顯得比較生硬。所以，在今后的講授中，我會提前備好課，熟悉好各個環(huán)節(jié)，將知識點在合適的位置講解清晰，讓學生能夠很容易的理解，達到更好的學習效果。課標分析數(shù)學課程標準把方向知識作為“圖形與幾何”領(lǐng)域里“方向與位置＂部分的教學內(nèi)容，是為了讓學生更好地了解自己日常生活的環(huán)境，從而發(fā)展空間觀念。標準要求小學數(shù)學教學的方向包括東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北