小學(xué)道德與法治-生命最寶貴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《生命最寶貴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)愛護(hù)身體珍惜生命教學(xué)目標(biāo)懂得生命不可從來，有愛惜身體，珍愛生命的意識(shí)。知道怎樣做才是愛惜身體，珍惜生命的行為。3.了解身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害。教學(xué)重難點(diǎn)1.將愛惜身體，珍愛生命的意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。2.認(rèn)識(shí)到身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大痛苦。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、蒙眼睛布條、卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題導(dǎo)語：同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道生命很寶貴，我們要保護(hù)來之不易的生命，但有一個(gè)孩子卻不是這樣做得，讓我們來聽一聽。（一）莫莫的故事1.生讀“莫莫玩火的故事”2.思考：（1）莫莫是個(gè)什么樣的孩子？他做了一件什么事情？結(jié)果怎樣？（2）想象一下：受傷后他的心情怎么樣？家人的心情怎么樣？（3）在愛護(hù)自己身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方？3.學(xué)生交流、匯報(bào)小結(jié)：莫莫由于玩火而被大面積燒傷致殘，給自己和家人帶來了巨大的傷害，同時(shí)自己的夢想也破滅了，古人說的好“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷?！本褪钦f父母賜予我們生命，我們要愛惜自己的身體，珍惜生命。（板書課題：愛護(hù)身體珍惜生命）（二）反思自己過渡：在當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到身體的重要性，生活方式更加的積極健康，（課件出示）回憶一下，在愛護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？1.小組討論、交流、記錄2.全班匯報(bào)，教師適時(shí)追問、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（做得好的方面是怎樣做得？分享給同學(xué)們，做得不好的方面會(huì)有哪些不良后果，以后怎么做？）預(yù)設(shè)：（1）好的方面：經(jīng)常鍛煉身體，每天寫完作業(yè)去公園踢會(huì)球，經(jīng)常跑步鍛煉。衛(wèi)生習(xí)慣好，勤洗手、洗臉、勤換衣服，勤剪指甲……不做危險(xiǎn)動(dòng)作；有規(guī)律的作息……（2）不好的方面：樓道里追逐打鬧，容易受傷，以后嚴(yán)格按照要求上下樓梯，不吵不鬧。吃飯?zhí)羰?，營養(yǎng)不均衡，身體抵抗力弱，以后要多吃蔬菜，增強(qiáng)免疫力。不愛鍛煉；愛吃零食……3.小結(jié)：看來，大家都有一定的愛護(hù)自己身體的意識(shí)了，希望好的方面繼續(xù)堅(jiān)持，做得不好的，時(shí)時(shí)提醒自己，不斷改進(jìn)。4.健康拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們邊拍邊說。活動(dòng)體驗(yàn)，愛護(hù)身體過渡：同學(xué)們，看一看摸一摸，我們的手、胳膊、腿……大家設(shè)想一下：如果我們身體的某一部分不小心受傷了，我們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到哪些困難？（學(xué)生交流匯報(bào)）下面我們就依次來做幾個(gè)和我們身體有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)。（課件出示）（一）體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)1：要求：四位學(xué)生上臺(tái)，第一位手、眼都可以用，第二位蒙上眼睛，第三位單臂背后，第四位雙臂背后，用最快的速度將校服穿上，系上紅領(lǐng)巾。體驗(yàn)活動(dòng)2：要求：所有學(xué)生不能出聲音，用手勢告訴同桌：我們是好朋友。體驗(yàn)活動(dòng)3：要求：所有學(xué)生蒙上眼睛，從書包里拿出老師指定的學(xué)習(xí)用品（二）交流：通過這三個(gè)活動(dòng)你有什么感受？預(yù)設(shè)：1.分別采訪參與體驗(yàn)活動(dòng)1的四位同學(xué)：生1：我可以很快穿好校服，系好紅領(lǐng)巾。生2：眼睛看不見，穿校服、系紅領(lǐng)巾非常慢，我覺得眼睛對(duì)我們很重要。生3：用一個(gè)手穿校服很慢，沒有另一只手的配合系紅領(lǐng)巾幾乎是不可完成的，手臂在生活中作用太重要了。生4：沒有雙手，我穿不上校服，系不上紅領(lǐng)巾，干著急沒有辦法。2.采訪參與活動(dòng)2、活動(dòng)3的部分同學(xué)：生1：如果不能說話，只是用手勢表達(dá)，對(duì)方不明白我的意思。生2：沒有眼睛，根本不能準(zhǔn)確拿出要用的東西。……3.小結(jié)：如果不小心讓身體受到傷害，我們會(huì)面臨生活中的種種不便和困難，所以我們一定要好好愛護(hù)自己的身體?。ㄈ└惺軗碛械男腋＝處熞龑?dǎo)：我們體驗(yàn)了沒有眼睛、沒有手臂、不能說話的情況。缺少了身體的某一部分，平時(shí)容易的事情就變得非常不方便，看來身體的各部分對(duì)我們太重要了。讓我們一起來摸一摸我們的嘴巴，拍一拍我們的手臂，伸一伸我們的腿，眨一眨我們的眼睛，讓我們感受擁有它們的幸福吧！三、總結(jié)提升，珍惜生命過渡：生命是一切希望的基礎(chǔ)，然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。如果遇到巨大的傷害，甚至失去生命，最痛苦的人是誰？對(duì)，就是我們的父母，親人。（一）交流關(guān)于生命的話題1.你了解身邊有因意外失去生命的事件嗎？說說你的感受。2.學(xué)習(xí)身殘志堅(jiān)的人物。舉例海倫凱勒。3.詩歌：《生命僅有一次》師生配樂讀詩歌4.學(xué)生將搜集的愛護(hù)身體，珍惜生命的名言寫到象征平安的蘋果外形卡片上，然后張貼到老師畫的大樹簡筆畫上。（配樂制作）（二）總結(jié)：我們每個(gè)人的成長都傾注著家人無盡的關(guān)懷與呵護(hù)，我們的生命承載了家人的很多心血，所以我們一定要珍惜生命，健康成長。因?yàn)樯遣豢芍貋淼模亲顚氋F的！板書設(shè)計(jì)：愛護(hù)身體珍惜生命愛護(hù)身體珍惜生命生命最寶貴生命最寶貴《生命最寶貴》課程標(biāo)準(zhǔn)分析泰安市岱岳區(qū)《道德與法治》是一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。該課程的特點(diǎn)決定了教學(xué)時(shí)應(yīng)采用學(xué)生樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，為今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編寫目的和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)情特點(diǎn)，將本課教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)有以下3條：（1）認(rèn)識(shí)到生命不可重來，學(xué)會(huì)愛惜自己的身體，有珍愛生命的意識(shí)；（2）知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為；（3）了解身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害,學(xué)會(huì)珍惜生命，愛護(hù)身體；其中，“知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)?！岸蒙豢芍貋?，學(xué)會(huì)愛護(hù)身體、珍惜生命”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。《生命最寶貴》教材分析泰安市岱岳區(qū)《生命最寶貴》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長”中的第一課，這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的健康成長”中第6條“體會(huì)生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力”而編寫的，其核心主題是熱愛生命，珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)寶貴的生命，與本單元其他兩課“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”“警惕人際安全”構(gòu)成單元的邏輯主線。本課由兩個(gè)板塊組成。第一板塊的話題是“我們的生命來之不易”從生命教育的角度入手，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育、呵護(hù)自己付出的心血，認(rèn)識(shí)到生命來之不易。第二個(gè)板塊的話題是“愛護(hù)身體，珍惜生命”，目的是讓學(xué)生思考可以通過哪些行為愛護(hù)自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。有一系列體驗(yàn)性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應(yīng)該愛護(hù)身體，珍惜生命?！渡顚氋F》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析泰安市岱岳區(qū)我班同學(xué)有認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課能做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

三年級(jí)的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，常常精力充沛，對(duì)外界事物充滿好奇，但同時(shí)又缺乏自護(hù)的意識(shí)和能力，因此比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對(duì)比的是，家庭和學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的生命教育和安全教育。在我國傳統(tǒng)文化中，死亡是個(gè)沉重、不吉利的詞，因此人們會(huì)對(duì)兒童回避這一話題。兒童對(duì)死亡所知甚少。很多學(xué)校會(huì)進(jìn)行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護(hù)等具體操作的層面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易，生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實(shí)，熱愛生命、珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)寶貴的生命，這既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在?！渡顚氋F》評(píng)測練習(xí)一、判斷1.明明上學(xué)要遲到了，過馬路闖紅燈是可以理解的。()2.夏天太熱啦,放學(xué)后小軍約了小伙伴兒去河邊游泳。（）3.身體是我們自己的，保護(hù)和傷害都是自己的事，與別人無關(guān)。（）4.我同學(xué)坐在樓梯扶手上向下滑，速度比走樓梯快多了。（）5.同桌很挑食，他知道這個(gè)習(xí)慣對(duì)身體不好，他決心要改正。()6.弟弟把打火機(jī)當(dāng)成玩具，他隨時(shí)隨地能擦出小火苗。（）7.上完體育課及時(shí)穿上外套就不會(huì)著涼啦。（）8.每天注意鍛煉身體，按時(shí)睡覺，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（）9.不聽家長的勸告，故意不帶任何雨具到雨中玩耍。（）10.不聽媽媽的話,夏天一個(gè)中午吃了五根冰棍。（）二、選擇1.家庭中，如果燃?xì)庑孤?，下列說法正確的是（）A聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立即關(guān)閉燃?xì)忾y門，并開窗通風(fēng)。B聞到燃?xì)馕稌r(shí)立即打電話通知相關(guān)部門進(jìn)行檢修。C用打火機(jī)照明或者打開電燈檢查漏氣位置。2.被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動(dòng)是（）A將門扒開脫險(xiǎn)。B從電梯頂部爬出脫險(xiǎn)。C按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。3.下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（）A穿越隔離帶。B在機(jī)動(dòng)車道上玩滑板。C綠燈亮后走斑馬線過人行橫道。三、簡答1.在愛護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做的不好的地方？2.周末，爸爸帶著明明去參加同學(xué)聚會(huì)，爸爸喝了好幾杯酒。餐后，爸爸要開車回家，你覺得明明爸爸的做法對(duì)嗎？如果你是明明，你會(huì)怎么辦？《生命最寶貴》

學(xué)習(xí)效果分析泰安市岱岳區(qū)本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了三個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題，判斷題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)愛護(hù)身體，珍惜生命的理念，能進(jìn)行準(zhǔn)確作答，完成的比較好。第二題的選擇，有個(gè)別同學(xué)不知道怎么處理生活中的一些危險(xiǎn)情況，個(gè)別出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第三題的問答，第一個(gè)問答題，在愛護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做的好的地方和做的不好的地方？多數(shù)同學(xué)寫的比較詳細(xì)，寫出了生活中的方方面面。有些同學(xué)只是寫了很少的幾個(gè)方面。第二個(gè)問答題，大多數(shù)同學(xué)知道怎么處理這種情況。少數(shù)同學(xué)，知道了這樣做是不對(duì)的，但是不會(huì)處理。從做題中可以看出很多同學(xué)已具備了愛護(hù)身體，珍惜生命的意識(shí)。但是有時(shí)候生活中的一些突發(fā)現(xiàn)象還不能準(zhǔn)確處理，需要在生活實(shí)踐中進(jìn)行多加指導(dǎo)?！渡顚氋F》教學(xué)反思泰安市岱岳區(qū)本課是第二課時(shí)的教學(xué)，層面比較豐富，我延續(xù)了上一課時(shí)的內(nèi)容，既注重學(xué)生具體行動(dòng)的引導(dǎo)，把生命教育落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，又要通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)身體殘疾后遇到的困難，體會(huì)家人失去孩子后的痛苦和悲傷。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)板塊?；顒?dòng)一：如何對(duì)待來之不易的生命。活動(dòng)二：不珍惜生命的悲劇?；顒?dòng)三：我們的行動(dòng)?；顒?dòng)四：失去健康的痛苦?；顒?dòng)五：家人的痛苦。下面我來詳細(xì)闡述每一活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體操作?；顒?dòng)一，如何對(duì)待來之不易的生命。先引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容“我的生命來之不易”，老師總結(jié)并引出第二課時(shí)內(nèi)容：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護(hù)。我們的生命也是如此的寶貴，應(yīng)該怎樣對(duì)待寶貴的生命呢？順其自然地揭示課題《生命最寶貴》。此板塊的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生回顧第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)到自己的出生，成長傾注了家人無數(shù)的心血，體會(huì)生命的來之不易。讓孩子初步產(chǎn)生正因?yàn)橛泻芏嗳藢?duì)自己的生命和成長都傾注了無盡的關(guān)愛與呵護(hù)，生命如此寶貴，所以才更應(yīng)愛惜自己的身體，珍惜自己的生命?；顒?dòng)二，不珍惜生命的悲劇。課件出示教材第50頁的小故事---《莫莫的故事》。教師講述故事內(nèi)容，聽后請(qǐng)同學(xué)們說一說，在愛護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方呢？讓學(xué)生討論交流后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不愛惜身體，不珍惜生命會(huì)遭受極大的不幸。交流總結(jié)后課件出示“故事的忠告”----1.要聽從爸爸媽媽的告誡和囑咐；2.要遠(yuǎn)離可能發(fā)生的危險(xiǎn)，愛護(hù)身體，珍惜生命；3.不要對(duì)事物盲目好奇、胡亂嘗試。此板塊的設(shè)計(jì)意圖是通過書本中呈現(xiàn)的一個(gè)小學(xué)生由于玩火而被燒傷的故事進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生把莫莫的愛好、夢想和燒傷以后的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不愛護(hù)自己的身體，所有的希望都可能落空。從而認(rèn)識(shí)到不愛惜身體，不珍惜生命會(huì)遭受極大的不幸?；顒?dòng)三，我們的行動(dòng)。學(xué)生聽了莫莫的故事后進(jìn)行自我反省，那么，在愛護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方呢？讓學(xué)生四人小組討論交流，由組長記錄要點(diǎn)，再在全班匯報(bào)，最后總結(jié)出自己在愛惜身體、珍愛生命方面做得好和不好的地方。隨后課件出示5道情景小判斷，提問學(xué)生下面的做法是好還是不好呢？還可以在校園里拍攝一些學(xué)生生活的片斷和照片，先讓學(xué)生辨析其中哪些是愛護(hù)自己的表現(xiàn)，哪些不是，然后再結(jié)合自己的情況談?wù)?。最后教師小結(jié)：在日常生活當(dāng)中，有許多的小細(xì)節(jié)，會(huì)不利于我們保護(hù)自己的身體和生命。我們要從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，愛護(hù)自己。對(duì)于我們做得好的地方，要繼續(xù)保持，對(duì)于我們做得不好的地方，要經(jīng)常反省，積極改正。此板塊的設(shè)計(jì)意圖是通過討論活動(dòng)讓學(xué)生反思自己在愛惜身體和生命方面的表現(xiàn)，總結(jié)出自己在愛惜身體、珍愛生命方面做得好和不好的地方，做得不好的方面會(huì)帶來哪些不良后果，做得好的方面是怎樣做到的，可以如何來提醒或監(jiān)督自己。讓學(xué)生知道愛惜身體和生命的具體做法?；顒?dòng)四，失去健康的痛苦。教學(xué)這一部分時(shí)找?guī)孜煌瑢W(xué)做模仿盲人的體驗(yàn)活動(dòng)。出示活動(dòng)要求：用蒙布把眼睛蒙上，模仿一下盲人的生活。并完成以下任務(wù)：1.從你的書包里拿出課本、作業(yè)本和文具盒。2.請(qǐng)你從位置走出，走到講臺(tái)，再從講臺(tái)走回自己的座位，活動(dòng)過程中要注意安全。體驗(yàn)后進(jìn)行采訪：1.你在模仿盲人的過程當(dāng)中有怎樣的感受？2.生活當(dāng)中，你還可以想象得到盲人會(huì)有哪些不便？讓學(xué)生說出自己體驗(yàn)后的真實(shí)感受。教師總結(jié)：能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。隨后進(jìn)入“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難？讓學(xué)生分別從“假如腿受傷、手受傷、聽力受損，眼睛、耳朵等受到傷害”來進(jìn)行說明。再閱讀書本上“閱讀角”的小詩，說一說朗誦完這篇短文以后，你有怎樣的體會(huì)？最后教師進(jìn)行小結(jié)：人的身體不能重生，人的生命不能重來，我們要愛護(hù)身體、珍惜生命。并進(jìn)行板書。此板塊的設(shè)計(jì)意圖是通過體驗(yàn)性活動(dòng)認(rèn)識(shí)到在身體殘疾的情況下，生活會(huì)遇到很多困難，從而認(rèn)識(shí)到擁有健全、健康的身體是多么珍貴，需要好好愛惜。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)難點(diǎn)的突破，要讓學(xué)生深刻體會(huì)殘疾帶來的“難”，生存的難，生活的難、交流的難，內(nèi)心的難，體會(huì)失去健康或健全身體后的難受，著急、后