Module1Unit2Myclassmates（教學(xué)設(shè)計(jì)）牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module1GettingtoknowyouUnit2Myclassmates一、單元教學(xué)目標(biāo)·語(yǔ)言知識(shí)與技能語(yǔ)音和詞匯（1）能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏朗讀本單元的詞句和文本。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.1.2輔音字母的讀音規(guī)則）（2）能理解本單元核心詞匯book,ruler,pencil,rubber詞義，并嘗試運(yùn)用單詞進(jìn)行問(wèn)候和應(yīng)答。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：核心詞匯）詞法能知曉實(shí)義動(dòng)詞give的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：3.5.1動(dòng)詞種類）能知曉介詞for的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：3.7介詞）能知曉賓格人稱代詞me的意義和用法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：3.2代詞）能知曉祈使句語(yǔ)氣Giveme...please.的含義。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：祈使語(yǔ)氣）3.句法和語(yǔ)篇能理解并嘗試運(yùn)用祈使語(yǔ)句Giveme...please.來(lái)與伙伴們進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：4.2.3祈使句）能理解并嘗試運(yùn)用核心簡(jiǎn)單句句型：進(jìn)行肯定應(yīng)答。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：4.3.1簡(jiǎn)單句）能用核心句型Giveme...please.Hereyouare.并了解句子主語(yǔ)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)。（學(xué)習(xí)內(nèi)容：句子成分）●語(yǔ)言情感在社交的語(yǔ)境中體驗(yàn)幫助朋友的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)策略能認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極思考、在語(yǔ)境中合理，主動(dòng)表達(dá)。能借助板書(shū)、媒體視聽(tīng)和任務(wù)單，簡(jiǎn)單表達(dá)自己要的東西，提供幫助等基本信息。通過(guò)合作、分享等形式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能結(jié)合已學(xué)語(yǔ)言，與人進(jìn)行對(duì)話和表演，要求自信表達(dá)。2.能在語(yǔ)境中獲取各種信息，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。三、單元語(yǔ)用任務(wù)能借助本單元的核心詞匯、拓展詞匯和已學(xué)句型，表達(dá)自己需要的東西和提供幫助.四、分課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求●語(yǔ)音課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)與技能Period1初步感知朗讀單詞時(shí)的節(jié)奏。知道陳述句的語(yǔ)調(diào)，體會(huì)其交際功能。Period2能較好地控制朗讀句子的節(jié)奏。知道陳述句的語(yǔ)調(diào)，能熟練朗讀。1.《上海市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求》（試驗(yàn)本），P5455，上海教育出版社?！裨~匯課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)與技能Period1聽(tīng)懂、正確跟讀核心詞匯book,ruler,pencil,rubber等，嘗試運(yùn)用核心詞匯在不同情境對(duì)人進(jìn)行問(wèn)答。聽(tīng)懂、正確跟讀拓展詞匯bag,exercisebook等，嘗試運(yùn)用拓展詞匯在不同情境對(duì)人進(jìn)行問(wèn)答。Period2能正確理解核心詞匯并較為熟練地運(yùn)用等本單元核心詞匯book,ruler,pencil,rubber和拓展詞匯bag,exercisebook進(jìn)行情境問(wèn)答?！裨~法課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)與技能Period1能聽(tīng)懂，讀懂一般陳述句中代詞的用法，嘗試用人稱代詞來(lái)做并賓語(yǔ)表述。Period2能正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句來(lái)陳述語(yǔ)氣并了解介詞for的使用?！窬浞ㄕn時(shí)語(yǔ)言知識(shí)與技能Period1聽(tīng)懂、讀懂核心句型Giveme...please.Hereyouare!的對(duì)話功能。Period2正確認(rèn)讀、并運(yùn)用核心句型Goodmorning!Goodbye!Hello!Hi!和拓展句型：Foryouandme.簡(jiǎn)單對(duì)話。能嘗試用陳述句進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)?！裾Z(yǔ)篇課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)與技能Period1能夠根據(jù)文本內(nèi)容，提取其中的時(shí)間、人物基本信息。能夠理解文本，清楚文本的邏輯順序，并嘗試用已學(xué)句型描述。Period2能按照一定邏輯順序，嘗試組織語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。五、分課時(shí)教學(xué)與評(píng)價(jià)簡(jiǎn)析課時(shí)話題教學(xué)目標(biāo)核心語(yǔ)言教學(xué)方法語(yǔ)用任務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)Period1Mybag1.在創(chuàng)設(shè)Mybag情境過(guò)程中，學(xué)習(xí)book,ruler,pencil,rubber核心單詞.初步感知可以用名詞來(lái)表示學(xué)校必需品。2.聽(tīng)懂、正確跟讀核心詞匯book,ruler,pencil,rubber和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)指出物件。3.聽(tīng)懂、讀懂核心句型Abook!Aruler!Apencil!Arubber!來(lái)做出一些適當(dāng)?shù)慕浑H反應(yīng)和指認(rèn)。Abook!Aruler!Apencil!Arubber!任務(wù)教學(xué)法情景教學(xué)法預(yù)設(shè)情境，通過(guò)場(chǎng)景人物對(duì)話，提取信息，學(xué)會(huì)用核心語(yǔ)言模仿跟讀并演繹。1.核心詞匯和拓展詞匯含義的理解及朗讀情況。2.核心句型的理解及朗讀情況。3.對(duì)話的理解情況，提取并組織信息的情況。Period2Anicepicture能使用祈使句Giveme,,,,please.的簡(jiǎn)單句式來(lái)表述簡(jiǎn)單的指令。能使用固定的短語(yǔ)Hereyouare.來(lái)提供人們東西。能使用固定的短語(yǔ)Thankyou來(lái)表達(dá)謝意。Giveme,,,,pleaseHereyouare.Thankyou任務(wù)教學(xué)法情景教學(xué)法通過(guò)輸入信息，扮演文本人物，借助核心語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。1.核心詞匯書(shū)寫(xiě)，核心詞匯與拓展詞匯運(yùn)用的情況。2.核心句型運(yùn)用的情況。3.運(yùn)用核心語(yǔ)言有邏輯地扮演對(duì)話人物情況。六、分課時(shí)教學(xué)文本及作業(yè)第一課時(shí)文本Period1:（1）Abook,apencil.Icansee.Abook,apencil.Foryouandme.Aruler,arubber.Icansee.Aruler,arubber.Foryouandme.(2）Aredcrayon,agreencrayon.Icansee.Aredcrayon,agreencrayon.Foryouandme.回家作業(yè)及評(píng)價(jià)Readthedialogue（1）Abook,apencil.Icansee.Abook,apencil.Foryouandme.Aruler,arubber.Icansee.Aruler,arubber.Foryouandme.(2）Aredcrayon,agreencrayon.Icansee.Aredcrayon,agreencrayon.Foryouandme.自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)HappyBean

CuteBeanWiseBean作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容作業(yè)評(píng)價(jià)形式作業(yè)評(píng)價(jià)主體1.通過(guò)朗讀對(duì)話檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解情況2.通過(guò)自編對(duì)話檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解以及有序表達(dá)的情況課堂上進(jìn)行小組展示，課后“JoyLand”作業(yè)單分享。自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)第二課時(shí)文本?。〨oodafternoon,Kitty.Goodafternoon,Alice.Givemearubber,please.（aruler，aredcrayon…）Hereyouare.Thankyou.Youarewele.回家作業(yè)及評(píng)價(jià)?。〨ood_________Kitty.Goodafternoon,Alice.Give_________,please.（aruler，aredcrayon…）Here_________Youarewele.作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容作業(yè)評(píng)價(jià)形式作業(yè)評(píng)價(jià)主體1.通過(guò)編對(duì)話檢測(cè)學(xué)生對(duì)核心詞匯句型的理解情況以及從文本中提取并組織信息的情況2.通過(guò)表演檢測(cè)學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型的運(yùn)用情況進(jìn)一步補(bǔ)充信息并進(jìn)行表達(dá),課堂上進(jìn)行小組交流課后微信平臺(tái)分享“JoyReadingNote”。自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、師評(píng)七、單課教學(xué)流程ProceduresContentsMethodsPurposePretaskpreparationLook,what’sinthepencilcase?Aruler,apencilWhatcanyousee?Icanseearuler.Showthestudentsapencilcase.Thentakeoutaruler,arubberandapencilfromthepencilcaseAskthestudents:“Whatcanyouseeintheclassroom?Holdupsomeobjectsthatthestudentshave,suchasarulerorarubber.讓學(xué)生對(duì)實(shí)物和單詞建立聯(lián)系WhiletaskprocedureWhatcanyousee?Abook,apencil,Icansee.SayaloudthenamesoftheobjectsintroducedinU2Havethestudentsholdupthecorrespondingobjectsandrepeatthewordstheyhaveheard.Encouragethestudentsinthefollowingrhythmicchant.Holdupdifferentobjectstocuethestudentstorespond讓學(xué)生知道對(duì)話的功能并嘗試著說(shuō)一說(shuō)PosttaskactivityWhat’sthis?Abook!Yes,abook.WorkbookP6Askthestudentstoplayaguessinggame.Hideanobjectbehindyouandhavethestudentsguesswhatitis.讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情景產(chǎn)生好奇，并躍躍欲試想用學(xué)過(guò)的單詞來(lái)表達(dá)。Boarddesign1AM1U2Givemea….please.Hereyouare.ProceduresMethodsPurposePretaskpreparationT:Ineedarubber.Peter,givemearubber,please.S:Passtherubbertoyou.T:Thankyou.Isitinthemorningorafternoon?WhatdidAlicewant,arulerorarubber.AskthestudentstolistentothedialogueonStudent’sBookandlookatthewallpicture.HavethestudentslistentotherecordingforStudentsBook.讓學(xué)生對(duì)引入的情景感到興趣WhiletaskprocedureT:Giveme….please.Hereyouare.Thankyou.Invitethestudentstoplaytheroles.TheboysactasKittyandthegirlsactasAlice.Invitethestudentstoplayapassinggame.Havethestudentsinthefirstrowturnaroundandgiveinstructionstothestudentsinthesecondrow.讓學(xué)生熟悉并掌握這個(gè)句型PosttaskactivityGivemeaHereyouare.Thankyou.AskthestudentstomakesomeshortdialoguesinpairsandthenactthemoutHavethestudentsdoTask”Askforsomething”onWorkbookP9inpa