大班數(shù)學(xué)9的加法教案

Word版本，下載可自由編輯大班數(shù)學(xué)9的加法教案活動目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

3、在老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的閱歷。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展目測力、推理力。

活動預(yù)備:

9的不完整分合式四種。

活動過程：

一、集體活動。

復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

1、老師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

2、運(yùn)用拍手嬉戲和碰球嬉戲。老師問，小伴計(jì)可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

1、展示缺少總數(shù)的分合式一。

老師：請小伴計(jì)說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引領(lǐng)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

老師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(老師將分合式填寫完整。)

老師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

2、老師：我們看看這道算式1+8=9，它還能夠變出其它一種算式。(引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

老師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)能夠相互交換位置，所得結(jié)果不變。

3、依次展示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中爭論，溝通。

老師：請小伴計(jì)說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引領(lǐng)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

老師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(老師將分合式填寫完整。)

老師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

4、老師：我們看看這道算式2+7=9，它還能夠變出其它一種算式。(引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

老師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應(yīng)用題。

老師：這些算式還能夠表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次依據(jù)算式試試口編加法應(yīng)用題。鼓舞幼兒大膽試試。

四、幼兒作業(yè)。

1、老師敘述書寫要求。

老師：今日，老師為小伴計(jì)預(yù)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小伴計(jì)看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，認(rèn)真看看要怎樣書寫。

老師邊敘述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進(jìn)行書寫，老師觀看并指導(dǎo)。

4、評價(jià)幼兒作業(yè)狀況。提示幼兒留意書寫格式。

老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒留意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、干凈，不