大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案

Word版本，下載可自由編輯大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

喜愛(ài)故事，能寧?kù)o地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容;

學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹林;

認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書人手一冊(cè)，PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀愛(ài)好

集體閱讀圖書的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書書名《歡樂(lè)的小樹林》、姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹林里究竟發(fā)生了什么歡樂(lè)的事情

二、自主閱讀

請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書。

老師提出要求病提問(wèn)：寧?kù)o地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書認(rèn)真閱讀，如有需要，請(qǐng)小聲跟老師或者小伴計(jì)爭(zhēng)論。歡樂(lè)的小樹林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么歡樂(lè)的事

三、集體閱讀

老師依據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)的小樹林究竟發(fā)生了什么事

請(qǐng)幼兒樂(lè)觀發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論。

從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的，生活在歡樂(lè)的小樹林，并用動(dòng)作幫助表述。

老師引領(lǐng)提問(wèn)，歡樂(lè)的小樹林還住著誰(shuí)

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。

老師提問(wèn)：“歡樂(lè)的小樹林里，住著那么多歡樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們連續(xù)來(lái)看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，假如沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁(yè)。

賜予孩子充分的時(shí)間觀看畫面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。

續(xù)引領(lǐng)：“哎呀，歡樂(lè)的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”

老師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?/p>

老師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引領(lǐng)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己樂(lè)觀地想出解決的方法。

老師認(rèn)真急躁聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。

將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁(yè)，集體觀看畫面，引領(lǐng)幼兒讀圖，小動(dòng)物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請(qǐng)幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來(lái)的東西，會(huì)怎樣

問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引領(lǐng)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。

老灰熊歡樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么

引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊，生活在歡樂(lè)的小樹林”。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

你們猜歡樂(lè)的小樹林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌