高中歷史全國卷解題技巧課件

歷史全國卷高考選擇題解題技巧歷史全國卷高考選擇題解題技巧高考選擇題題量與分值；分析：題量少，分值高，風(fēng)險(xiǎn)大。指導(dǎo)思想：高度重視，“得選擇題者得天下”。12x4=48高考選擇題題量與分值；分析：題量少，分值高，風(fēng)險(xiǎn)大。12x4

一、解決方法（選擇題要拿高分）1.掌握歷史史實(shí)（背）2.掌握審題、解題方法技巧3.精品題目，多練精評，提高訓(xùn)練效率（做）

一、解決方法（選擇題要拿高分）1.掌握歷史史實(shí)（背）

錯(cuò)題歸因（主要有四）一基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖二思維不全，錯(cuò)誤連連三技巧不熟，跌跌撞撞四心態(tài)不穩(wěn)，前功盡棄錯(cuò)題歸因（主要有四）二、題型分析與技巧題型一文字類材料選擇題【題型特征】在題干中引入一些材料創(chuàng)造新的問題情景，結(jié)合材料設(shè)計(jì)選項(xiàng)，考查閱讀、分析、概括材料的能力。由于受“一標(biāo)多本”的影響，選擇題偏重于提供新情景、新材料，主要考查學(xué)生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。明顯的以“能力立意”為主，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)，以史為鑒。二、題型分析與技巧題型一文字類材料選擇題【題型特征】1.讀:解讀史料信息及反映的主旨內(nèi)涵。2.找:時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件；注意材料當(dāng)中的轉(zhuǎn)折詞（轉(zhuǎn)折詞后面往往是材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn))3.聯(lián):聯(lián)系所學(xué)知識(shí),分析思考史料有效信息。4.析:分析備選項(xiàng)是否符合題干史料和題意要求【解題技法】注意：濃縮材料找大意，強(qiáng)調(diào)題干與選項(xiàng)的完全對應(yīng)1.讀:解讀史料信息及反映的主旨內(nèi)涵?！窘忸}技法】注意：濃縮（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·24）《呂氏春秋·上農(nóng)》在描述農(nóng)耕之利時(shí)不無夸張地說：一個(gè)農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)收益的增加(

)A．導(dǎo)致畜力與鐵制農(nóng)具的使用 B．抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展C．促進(jìn)了個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成 D．阻礙了大土地所有制的成長解析：C

本題考查古代中國的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。材料信息強(qiáng)調(diào)一個(gè)農(nóng)夫“耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人”“耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人”，這實(shí)質(zhì)上是在肯定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)對農(nóng)耕的促進(jìn)作用，因此農(nóng)業(yè)收益的增加進(jìn)一步促進(jìn)了個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成，所以C項(xiàng)正確。春秋末年，鐵犁和牛耕的出現(xiàn)，有利于生產(chǎn)力的提高，A項(xiàng)表述與材料因果關(guān)系顛倒，故排除。農(nóng)業(yè)收益的增加有利于手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，且材料未體現(xiàn)出戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小且脆弱，再加之土地私有易導(dǎo)致土地兼并，從而有利于大土地所有制的增長，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·24）《呂氏春秋·上農(nóng)》在描（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·25）兩漢時(shí)期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當(dāng)時(shí)人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是(

)A．皇帝依靠外戚抑制相權(quán) B．“家天下”觀念根深蒂固C．母族親屬關(guān)系受到重視D．劉氏同姓諸侯王勢力強(qiáng)大解析C

本題主要考查漢代政治制度。據(jù)材料信息可知，年幼的皇帝往往封外戚（舅舅、外祖父）為列侯，用他們來輔政，以達(dá)到加強(qiáng)皇權(quán)的目的，這正說明了皇帝的母親親屬關(guān)系受到重視，故C符合題意。材料“執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇”，表明外戚也可能掌握相權(quán)，但并未說明重用外戚是為了抑制相權(quán)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“家天下”觀念強(qiáng)調(diào)的父系血緣關(guān)系，反對外戚干政，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；劉氏同姓諸侯王反映的是父系血緣關(guān)系，與外戚干政無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·25）兩漢時(shí)期，皇帝的舅舅、題型二圖表類材料選擇題【題型特征】(1)近幾年高考大量將圖表作為材料引入試題，擴(kuò)大了歷史資料的來源，活躍的命題形式。(2)歷史表格類材料選擇題主要以數(shù)字表格、各種柱狀圖及坐標(biāo)曲線等為載體，借助于具體數(shù)字信息考查學(xué)生對表格的材料處理能力及靈活遷移所學(xué)知識(shí)的能力。題型二圖表類材料選擇題【題型特征】1．“三看”①看表頭及出處：確定歷史事件、現(xiàn)象及歷史時(shí)期②看表格中的項(xiàng)目：數(shù)據(jù)信息的時(shí)間、空間、數(shù)量的變化(升降)③看表格中的數(shù)據(jù)縱橫變化并綜合分析表格中的有效信息所反映的現(xiàn)象。2．“四注意”①注意圍繞數(shù)據(jù)而展開的描述性的語言②注意時(shí)間變化與數(shù)據(jù)變化的關(guān)系③注意分析數(shù)據(jù)變化的特征④注意分析數(shù)據(jù)變化的原因具體操作：曲線數(shù)據(jù)圖“邊邊角角看拐點(diǎn)”柱狀數(shù)據(jù)圖“上下左右看趨勢”表格數(shù)據(jù)圖“縱橫馳騁看變化”餅狀數(shù)據(jù)圖“陰晴圓缺看大小”【解題技巧】1．“三看”【解題技巧】（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·27）表1呈現(xiàn)的變化反映了(

)表1河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表A．理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛C．中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急劇衰退D．政治重心南移趨勢明顯解析B

本題主要考查古代中國的經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系。材料反映了從唐朝到清朝河南地區(qū)的狀元人數(shù)越來越少，而江蘇的狀元人數(shù)越來越多，這說明自唐代以來隨著經(jīng)濟(jì)重心的南移，文化重心隨之發(fā)生南移，故B項(xiàng)正確。理學(xué)興起于河南，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度落后于南方，但并沒有急劇衰退，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；從唐宋至明清時(shí)期，政治重心逐漸北移，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·27）表1呈現(xiàn)的變化反映了(（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個(gè)五年計(jì)劃期間中國、美國、英國主要工業(yè)指標(biāo)年均增長速度的比較。據(jù)此可以推知(

)A．中國原有工業(yè)基礎(chǔ)很薄弱B．冷戰(zhàn)制約美英工業(yè)發(fā)展C．中國重工業(yè)發(fā)展急躁冒進(jìn)D．美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)衰落解析A

本題主要考查新中國成立后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從圖表可以看出，在“一五”計(jì)劃（1953～1957）期間，中國鋼、生鐵和發(fā)電量的增長率大大超過英、美兩國，這是因?yàn)橹袊谠泄I(yè)基礎(chǔ)薄弱情況下一五計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，故A項(xiàng)正確。冷戰(zhàn)下的東西方對抗不會(huì)制約美英工業(yè)發(fā)展，而軍備競賽等促進(jìn)了重工業(yè)發(fā)展，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；中國優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)是兩極格局下鞏固國防的需要，急躁冒進(jìn)出現(xiàn)于“大躍進(jìn)”期間，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；美英傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)年均增長速度不及中國，是因?yàn)槠湟呀?jīng)確立優(yōu)勢地位，達(dá)到較高水平，與產(chǎn)業(yè)衰落無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·31）圖5為新中國第一個(gè)五年下圖反映的是1854～1856年間，英國進(jìn)出口貿(mào)易中三種類型商品所占的比例。該圖說明當(dāng)時(shí)英國

A.大力加強(qiáng)資本輸出B.禁止糧食和原料出口C.推行貿(mào)易保護(hù)主義D.與世界市場聯(lián)系緊密解析D

本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。材料顯示工業(yè)革命后的英國進(jìn)口商品主要以原材料和食品為主，出口則以工業(yè)制成品為主，這表明英國工業(yè)化水平高，依賴世界市場，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，排除答案BC，故正確答案D。大力加強(qiáng)資本輸出是第二次工業(yè)革命之后才有的事情。下圖反映的是1854～1856年間，英國進(jìn)出口貿(mào)易中三種類型A.

煤炭生產(chǎn)的基本狀況

B.

糧食生產(chǎn)的基本狀況C.

鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況

D.

石油生產(chǎn)的就本狀況

（2007·全國卷文綜·21）圖6反映的是1956年～1965年間我國解析B

從題中所給時(shí)間可知這一時(shí)期是十年探索時(shí)期。依據(jù)圖中所示曲線可知其產(chǎn)量自1958年開始下降，1960年開始逐漸上升。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知1959～1961年是我國三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，由于“左”傾錯(cuò)誤的泛濫，工農(nóng)業(yè)比例失調(diào)加劇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到極大破壞。由此可以判斷圖中曲線描述的是糧食生產(chǎn)的基本狀況。故B項(xiàng)為正確答案。A.

煤炭生產(chǎn)的基本狀況

B.

糧食生產(chǎn)的基本狀況（200題型三地圖、圖片類材料選擇題【題型特征】地圖、圖片類材料題主要以地圖、歷史照片、圖片或漫畫等為載體，考查學(xué)生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的闡釋能力。這類試題不僅提供了生動(dòng)活潑、直觀形象的試題意境，使試題呈現(xiàn)圖文并茂的效果，而且也為考生提供了豐富的感知材料和直觀印象，為命題和能力考查提供了更為廣闊的空間，反映了文綜試題命題改革的方向。題型三地圖、圖片類材料選擇題【題型特征】【解題技巧】1.“四審”:①審時(shí)間和空間②審圖片反映歷史事物的實(shí)質(zhì)和特征③審關(guān)鍵信息,明確其內(nèi)涵和外延;④審多幅圖片間是否有明確的聯(lián)系與變化2.對被選項(xiàng)要“三判”:①判選項(xiàng)是否符合圖片所反映的史實(shí)②判選項(xiàng)是否符合題干要求③判定選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系3.對圖片和文字要“二補(bǔ)”:①是要以圖補(bǔ)文;②是要以文補(bǔ)圖;4.對圖片、漫畫蘊(yùn)含的信息要準(zhǔn)確理解【解題技巧】（2011·全國新課標(biāo)卷文綜·25）圖4是依據(jù)《隋書·食貨志》等制作的南北朝時(shí)期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出(

)A．長江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域B．河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D．長江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對穩(wěn)定解析:D

從圖中可以看出，黃河流域使用絲帛實(shí)物貨幣，長江流域使用銅錢貨幣，嶺南和河西走廊地區(qū)使用金銀貨幣。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，南北朝時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，改朝換代非常頻繁，因此很多地區(qū)拒絕使用銅錢，而金銀和實(shí)物則不會(huì)因改朝換代而產(chǎn)生損失。因此，使用銅錢的地區(qū)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較穩(wěn)定的地區(qū)，故D項(xiàng)正確。魏晉南北朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心開始難移，直到兩宋，江南經(jīng)濟(jì)才超過北方，所以A項(xiàng)說法不符合史實(shí)。B項(xiàng)錯(cuò)在“發(fā)展速度最快”上，C項(xiàng)無法通過貨幣的使用得出。（2011·全國新課標(biāo)卷文綜·25）圖4是依據(jù)《隋書·食貨志（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·32）圖6為古羅馬正義女神像。它體現(xiàn)了羅馬法的諸多原則，如高擎的秤體現(xiàn)的是裁量公平，手握利劍體現(xiàn)的是法律的強(qiáng)制力。據(jù)此，雙眼蒙布所體現(xiàn)的原則是，法官審案應(yīng)(

)A．主要依據(jù)道德良知B．側(cè)重聽取證人證言C．不受表象迷惑洞察事實(shí)真相D．排除一切干擾遵從民眾意愿解析C本題考查古代羅馬法的司法公平原則。雙眼蒙布所體現(xiàn)的是司法公正的原則。法官審案主要依據(jù)法律判斷，而非道德良知，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；法官審案側(cè)重聽取證人證言或遵從民眾意愿，不能保證司法公正，故B、D項(xiàng)錯(cuò)誤；正義女神雙眼蒙布體現(xiàn)出，法官在審案時(shí)要抵御各種利益或情感的誘惑，以洞察事實(shí)真相，來作出公正的判決，故C項(xiàng)正確。（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·32）圖6為古羅馬正義女神像題型四程度型、限定詞型選擇題【題型特征】其特點(diǎn)是：題干與各備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系；在題干中往往用一個(gè)表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“政治影響”、“本質(zhì)”等。該題型主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握能力和辯證思維能力等?！窘忸}技法】1.排除法：排除錯(cuò)誤的、不夠嚴(yán)密的與題干沒有必然聯(lián)系的選項(xiàng)。2.比較分析法：分析比較選項(xiàng)與題干的關(guān)系，選取對于題干來說更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項(xiàng)。注意不能“以偏概全”“范圍過大”“過于間接”等。題型四程度型、限定詞型選擇題【題型特征】【解題技法】（2015·新課標(biāo)全國Ⅱ卷文綜·25）漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后來的帝王反復(fù)重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了(

)A．地方吏治是國家安定的重要因素B．中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾C．漢代地方行政制度為后代所沿用D．歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣解析A本題主要考查對材料的理解能力。“良二千石（郡太守）”是指稱職的郡守，材料強(qiáng)調(diào)地方官員的賢明對維護(hù)國家統(tǒng)治的重要性，此治國理念后被歷代帝王重申，可知古代重視地方官吏的管理，故A項(xiàng)正確；材料中沒有體現(xiàn)出中央和地方權(quán)力關(guān)系的變化，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；后來帝王傳承的是漢宣帝重視地方官員賢明的治國理念，未涉及漢代地方行政制度的延續(xù)性，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)過于絕對化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2015·新課標(biāo)全國Ⅱ卷文綜·25）漢宣帝曾稱：“與朕共治

比較型選擇題題型五【解題技巧】1.認(rèn)真審讀題目：弄清題意究竟是讓“求同”還是讓“識(shí)異”2.明確比較對象：如比較歷史事件一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考。題型五【解題技巧】（2015·新課標(biāo)全國Ⅱ卷文綜·33）由表1可以推知，19世紀(jì)70年代到20世紀(jì)初(

)表1英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例表A．歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始盛極而衰B．世界各地的工業(yè)化有所發(fā)展C．世界各國工業(yè)發(fā)展差距明顯縮小D．世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化解析B由表1可以看出，英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例雖然是下降的，但幅度不大，仍占據(jù)壟斷地位，故歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始盛極而衰與表1不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例下降，反映出其他地區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)總和上漲，即世界其他地區(qū)的工業(yè)化有所發(fā)展，故B項(xiàng)正確；從表1四國工業(yè)生產(chǎn)總和的比例無法得出各國工業(yè)發(fā)展程度以及世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化情況，故C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2015·新課標(biāo)全國Ⅱ卷文綜·33）由表1可以推知，19世（2011·新課標(biāo)全國卷文綜·30）甲午戰(zhàn)爭后的“公車上書”與巴黎和會(huì)時(shí)的五四運(yùn)動(dòng)都是愛國救亡運(yùn)動(dòng)，但兩者的規(guī)模與影響差別甚大，其主要原因在于(

)A．民族覺醒程度與群眾基礎(chǔ)不同B．外交失利導(dǎo)致的損害程度度不同C．大眾傳媒發(fā)展水平與方式不同D．列強(qiáng)攫取中國利權(quán)的手段不同解析A本題考查學(xué)生的比較分析能力。“公車上書”時(shí)西方民主思想影響有限；而五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，國人經(jīng)過新文化運(yùn)動(dòng)的洗禮，民族意識(shí)普遍增強(qiáng)，即民族覺醒程度提高；民族覺醒的程度不同又導(dǎo)致群眾參與度不同?！肮嚿蠒敝皇巧贁?shù)參加科舉考試的讀書人參與其中，而五四運(yùn)動(dòng)是學(xué)生、工人、商人等各階層廣泛參與的愛國運(yùn)動(dòng)。故A正確，BCD三項(xiàng)雖然也是影響因素，但并非主要因素。（2011·新課標(biāo)全國卷文綜·30）甲午戰(zhàn)爭后的“公車上書”題型六因果關(guān)系型選擇題【解題技巧】注意:①要正確理解概念的含義：如客觀、主觀、主要、次要、直接原因、間接、歷史、根本原因等;②注意題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系：誰是因誰是果;方法:①采取時(shí)間順序判斷因果關(guān)系：在前者一定是因②運(yùn)用基本理論的推理得出答案：如客觀存在決定主觀意識(shí),那么客觀存在就是因,主觀意識(shí)是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。題型六因果關(guān)系型選擇題【解題技巧】（2014·新課標(biāo)全國Ⅱ卷·28）1892年，維新思想家宋恕提出“欲更官制、設(shè)議院、改試令，必自易西服始”?？涤袨樵谧嘧h中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是(

)A．改制中易服更易推行B．意在營造改制的社會(huì)氛圍C．中國需改變對外形象D．長袍馬褂代表了守舊勢力解析B本題旨在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)深入理解材料信息，綜合解決歷史問題的能力。戊戌變法前許多維新思想家提出變法主張，其中核心問題是更官制、設(shè)議院、改試令。這些實(shí)質(zhì)性的大變革會(huì)有巨大的阻力，因而需要從小的改制突破，以動(dòng)員更多的人支持改革，為核心改制營造有利的社會(huì)氛圍。故宋恕和康有為均提出“易西服”，B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)題干中均未體現(xiàn)。解析B本題旨在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)深入理解材料信息，綜合解決

歷史概念型選擇題

題型七特點(diǎn)：概念型選擇題主要考查對歷史概念的再認(rèn)再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求對歷史概念能準(zhǔn)確理解，并對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)進(jìn)行把握。此類題在題干中提出一個(gè)基本概念，備選項(xiàng)則是對這一概念的闡釋。在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的主要標(biāo)志性用語有“內(nèi)容是”“標(biāo)志是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)是”“準(zhǔn)確的理解是”等。解題技巧：理解材料或課本上的歷史概念進(jìn)行判斷題型七特點(diǎn)：概念型選擇題主要考查對歷史概念的再認(rèn)再現(xiàn)和理解闡（2010·大綱全國卷Ⅱ·22）1951年，歐洲六國簽訂建立煤鋼共同體的條約，規(guī)定其最高機(jī)構(gòu)為共同體的總體利益而行使職責(zé)，不接受任何政府和組織發(fā)出的指示，其委員實(shí)行招聘制，由各國政府協(xié)商一致后任命。這表明，該共同體是（

）A．政府之間的合作

B．獨(dú)立于政府的能源組織C．企業(yè)之間的聯(lián)合D．獨(dú)立于政府的經(jīng)濟(jì)組織解析D本題主要考查歐洲一體化的特點(diǎn)。歐洲煤鋼共同體建立的初衷是為了解決戰(zhàn)爭問題。煤鋼是重要的戰(zhàn)爭資源，將六國的煤鋼置于一個(gè)獨(dú)立的、超越國家的組織管理之下，有利于歐洲的聯(lián)合自強(qiáng)，邁出了歐洲一體化的第一步。材料中“不接受任何政府和組織發(fā)出的指示”說明其是獨(dú)立于政府的經(jīng)濟(jì)組織。（2010·大綱全國卷Ⅱ·22）1951年，歐洲六國簽訂建立題型八

特點(diǎn)：考查學(xué)生對歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物、歷史觀點(diǎn)以及歷史結(jié)論等的分析、判斷和評價(jià)的能力。評價(jià)型選擇題題型八特點(diǎn)：考查學(xué)生對歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·26）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出(

)A．東南沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力上升B．女性地位逐漸得到提高C．朝廷不斷鼓勵(lì)海洋開發(fā)D．統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致解析A本題考查宋代沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。題干材料反映了與沿海經(jīng)濟(jì)有關(guān)的民間崇拜得到朝廷（官方）認(rèn)可，這正說明了東南沿海經(jīng)濟(jì)日益受到統(tǒng)治者重視，其社會(huì)影響力也必然因此上升，故A項(xiàng)符合題意。宋代受理學(xué)影響，女性社會(huì)地位低下，對女性神話人物的民間崇拜，并不意味著女性地位的提高，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；中國古代實(shí)行防御性的海洋政策，政府不鼓勵(lì)海洋開發(fā)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；朝廷認(rèn)可東南沿海地區(qū)民間崇拜，是維護(hù)統(tǒng)治的需要，不能表明其統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2015·新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜·26）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了組合型選擇題題型九特點(diǎn)：組合型選擇題將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史事件、人物、現(xiàn)象等，并冠之以數(shù)字序號(hào)，然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)。它的主要特點(diǎn)是容量大、考查的知識(shí)點(diǎn)多，可以是知識(shí)歸類，可以是評價(jià)分析，也可以是異同比較。組合型選擇題題型九特點(diǎn)：組合型選擇題將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行題型十逆向型選擇題【題型特征】逆向型選擇題，就是要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)的選擇題，也稱為否定選擇題。此種題型是多項(xiàng)選擇題的變形，即在試題中有三個(gè)備選項(xiàng)是符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的，試題要求將另一個(gè)不符合的選出來。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在題干中有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯(cuò)誤的”、“無關(guān)的”、“不屬于”等提示語?？v觀2010～2015年全國卷，此類選擇題尚未出現(xiàn)。題型十逆向型選擇題【題型特征】縱觀2010～2015年全國卷歷史全國卷高考主觀題解題技巧歷史全國卷高考主觀題解題技巧一、基本機(jī)構(gòu)—兩大部分

1.

材料：涉及歷史知識(shí)或熱點(diǎn)知識(shí)的文字材料或圖表材料。

2.

問題：主要有五大類：

(1)根據(jù)材料(含圖表材料)概括、分析、概述、說明、指出等

；(2)根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說明、指出等；(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說明、指出等；(4)對比兩則(或兩則以上)材料說明，指出異同點(diǎn)(或各自特點(diǎn))；(5)綜上，簡述……的啟示(或得出……認(rèn)識(shí))。

題型分析與解題技巧一、基本機(jī)構(gòu)—兩大部分

題型分析與解題技巧二、答案類型—兩類分法

1.

據(jù)答案來源分

(1)來源于材料的答案:指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案。

(2)來源于課本的答案:指出自課本的原話、某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或看法等。

(3)來源于自己組織的答案：多指根據(jù)相關(guān)歷史知識(shí)自己歸納答案。

2.

據(jù)答案內(nèi)容分

限定性或半限定性答案：指來源于課本或材料中的答案。

如：根據(jù)材料(含圖表材料)和部分根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說明、指出等。

(2)開放性答案：指來源于自己組織的答案。如：啟示題和部分結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答題。

二、答案類型—兩類分法

二、解題技巧——三個(gè)環(huán)節(jié)

1.

讀——解題的基礎(chǔ)

(1)讀設(shè)問

一是粗讀，大致了解所需回答的問題，帶著問題去閱讀材料。二是精讀，在讀完材料后做答前。這遍審題要注意五個(gè)方面：

①信息來源或者答案出處：表述為：依據(jù)材料；依據(jù)所學(xué)知識(shí)；依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)；依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析。

②答題要求：分析、概括、列舉、說明、比較等。

③核心詞(答題語)：原因、影響、特點(diǎn)、措施等。

④限定詞：時(shí)間、地點(diǎn)、答題范圍、答題角度等。

⑤審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點(diǎn)。

二、解題技巧——三個(gè)環(huán)節(jié)

1.依據(jù)設(shè)問類型，確定答案應(yīng)該來自課本還是材料：

(1)“根據(jù)材料回答”：概括歸納材料；

(2)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”：材料+教材；

(3)“根據(jù)材料獲取什么歷史信息”(含圖片信息題)：由表及里、由此及彼地提煉信息(按照是什么、為什么、什么影響等層次遞進(jìn))；

(4)“綜合以上材料談?wù)務(wù)J識(shí)或啟示”：根據(jù)材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切記不能沒有根據(jù)的隨意空談；

(5)“材料說明了什么問題”：不能從材料中概括，而需要依據(jù)材料所涉及的現(xiàn)象，結(jié)合課本總結(jié)出本質(zhì)。

2.歷史學(xué)科基本的要素為時(shí)間，因此大家無論在回答任何題目時(shí)都要在時(shí)間上做一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。特別提示

特別提示

二、解題技巧——三個(gè)環(huán)節(jié)

1.

讀——解題的基礎(chǔ)

(2)讀材料

①讀引言(題引)：

閱讀引言可以使我們快速明確出題意圖和題目考查內(nèi)容。

②讀材料正文：

讀題的核心，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀向過程當(dāng)中要?jiǎng)庸P圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度地提取材料信息。

注意從主體材料(正文)的開頭、結(jié)尾、省略號(hào)兩邊、分號(hào)、句號(hào)獲取有效信息：材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分，從某句開始摘錄到某句為止；開頭和結(jié)尾兩句，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù)；省略號(hào)刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息；分號(hào)和句號(hào)的個(gè)數(shù)往往意味著材料要點(diǎn)的層次和個(gè)數(shù)。③讀材料出處：

作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在考試中要高度重視。二、解題技巧——三個(gè)環(huán)節(jié)

2.找——解題的關(guān)鍵

(1)閱讀全部材料后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個(gè)中心，找出中心，然后圍繞中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。