《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)教學(xué)內(nèi)容課件

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)教學(xué)內(nèi)容《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課內(nèi)容:>教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材分析本課選自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元4446頁(yè)例1、例2,課堂活動(dòng)2.練習(xí)十1、3題,學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法,三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法,四年級(jí)上卌學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法,掌握了整數(shù)除法的基本方法。這節(jié)課以整數(shù)除法為基礎(chǔ),為以后學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法打基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生觀察力、注意力有了一些發(fā)展,有一定的分析能力。所以教學(xué)中抓住這些特點(diǎn),創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表意覓,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)如識(shí)與技能:使學(xué)生理解掌握算理,能正確計(jì)算。過(guò)程與方法:利用已有生活經(jīng)驗(yàn)探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,小數(shù)的整數(shù)部分不夠除商0占位,除不盡時(shí),末尾添0繼續(xù)除,培養(yǎng)學(xué)生分析能力。情感度與價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系,能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)量點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。除不盡時(shí),末尾添0繼續(xù)除。教學(xué)策略:采用獨(dú)立思考,主動(dòng)探索和合作交流人的款學(xué)方式,使每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師以引導(dǎo)為主,放手讓學(xué)生探索,先學(xué)后教。教學(xué)過(guò)程、習(xí)導(dǎo)入」豎式計(jì)算234:6=39你能說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的嗎?396234854540教學(xué)過(guò)程三、創(chuàng)沒(méi)情境mm四mnmmammnmml為什么用除法計(jì)算呢?畫畫H畫這幢6層的教學(xué)樓可團(tuán)叫口m高234米。嬰一平均每層樓的高度是多少米?23.4÷6=(m)教學(xué)過(guò)程探新知234÷6=(m)引出課題:小數(shù)除以整數(shù)獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)。為學(xué)生創(chuàng)造條件,引導(dǎo)其主動(dòng)探索發(fā)揮其主動(dòng)性。36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事