一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：

1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球。

2.練習(xí)用“()是()的家”句式說(shuō)話。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中理解課文內(nèi)容;有語(yǔ)氣朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解共同的家是地球;說(shuō)話訓(xùn)練。

教具預(yù)備：

生字卡片

一、激趣導(dǎo)入。

聯(lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題。

師：今日，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首特別好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。

師：我們一起來(lái)讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.讀詞：

藍(lán)天白云樹(shù)林小鳥(niǎo)小河泥土種子魚(yú)兒地球共同

2.理解詞語(yǔ)

估量：共同是什么意思?

對(duì)策：我們能夠說(shuō)共同的什么呀?(伴計(jì)、學(xué)校、教室、老師)

3.讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓。

a)

自己放聲讀

b)同桌相互讀，檢查字音。

c)指名反饋，評(píng)讀。

三、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么?

2.質(zhì)疑

四、精讀課文，品嘗語(yǔ)句。

1.觀看思索。

(展示課件)(引領(lǐng)同學(xué)從高往低說(shuō)。說(shuō)出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句。學(xué)習(xí)哪一句。)

品嘗前四句

a“藍(lán)天是白云的家”

(1)估量：生說(shuō)出有白云。

對(duì)策：“白云在哪里呢?”

估量：“在藍(lán)天上?！?/p>

對(duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家?！?/p>

估量：?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家?

對(duì)策：由于白云在藍(lán)天上自由拘束，開(kāi)心的飄來(lái)飄去，有一種家的幸福感，歡快感，你能讀出這種歡快感嗎?

自己讀，老師范讀`，同桌互讀，齊讀。

b“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。

(1)指名讀這句話。

估量：樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家?

對(duì)策：讀出小鳥(niǎo)在森林里歡樂(lè)的唱歌的歡快勁。

展示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)。

c“小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，“

估量：對(duì)這兩句話你有什么問(wèn)題?

對(duì)策：第一，“小河是魚(yú)兒的家”，可引領(lǐng)同學(xué)抓魚(yú)兒的家在哪兒?小河為什么是魚(yú)兒的家?

其次，“泥土是種子的家”，可引領(lǐng)同學(xué)抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?

2.指導(dǎo)朗讀

3.觀賞畫(huà)面，體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀四句。

4.學(xué)習(xí)最終兩句。

(1)“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。

估量：為什么說(shuō)地球是我們共同的家?

對(duì)策：展示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

(2)小結(jié)：世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)，包括人類(lèi)動(dòng)物植物，他們雖然都有自己的家，但是他們都生活在地球上，所以地球是我們共同的家。我們只有一個(gè)地球，離開(kāi)了這個(gè)地球，我們就沒(méi)有家了。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

(像愛(ài)惜自己的家一樣愛(ài)惜地球)

(3)讀這兩句

5.體會(huì)情感，朗讀全篇。

五、鞏固課文，課堂延長(zhǎng)。

1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

你發(fā)覺(jué)課文中每句話都有什么共同之處嗎?

(引領(lǐng)同學(xué)先找規(guī)律，再背誦。)

2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。

(1)泥土是(種子)的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。

(2)看圖片說(shuō)()是()的家。

(3)自己說(shuō)