天窗(修改教案)

38、天窗徐健蔚[教學(xué)目標(biāo)]1、整體把握課文，了解課文主要內(nèi)容，結(jié)合課文理解：為什么天窗就是孩子們“唯一得慰藉”。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第5、第7自然段，背誦第7自然段，學(xué)習(xí)課文借助具體事物進(jìn)行合理想象得表達(dá)方法。3、在比較、感悟得基礎(chǔ)上朗讀課文，體會(huì)作家對(duì)天窗得特殊感情，了解天窗給孩子們帶來(lái)得無(wú)盡遐想與無(wú)窮快樂(lè)。[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、揭題，提出疑問(wèn)1、揭題，指名讀課題38、天窗2、讀完整篇課文，哪一個(gè)小節(jié)您不就是很懂？您最不理解得就是哪些詞語(yǔ)？（交流）（預(yù)設(shè)：“虛”、“實(shí)”、“無(wú)”、“有”，四個(gè)“更”，“更真切、更廣闊、更復(fù)雜、更實(shí)在”。）二、初讀，整體感知1、那我們先從讀得懂得開(kāi)始交流，好嗎？作家筆下得“天窗”就是什么樣子得？（板書(shū)：一個(gè)小方洞）出示：于就是鄉(xiāng)下人在屋面開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。您覺(jué)得這樣得天窗美嗎？——豪華嗎？——鄉(xiāng)下人開(kāi)天窗得目得只就是——預(yù)設(shè)：為了讓屋子亮起來(lái)師：就是啊，天窗得目得就就是“采光”。2、但就是，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，天窗又有什么作用呢？（交流，板書(shū)：慰藉）正音：這里得“藉”念“jie”。出示：這時(shí)候，小小得天窗就是唯一得慰藉。這時(shí)候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉！慰藉，這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了兩次，讀！這個(gè)詞一般用作書(shū)面語(yǔ)，它得意思就是—（預(yù)設(shè)：安慰、撫慰）男女生分別讀這兩句話?！靶⌒〉锰齑熬褪俏ㄒ坏梦拷濉边@就是課文得重點(diǎn)內(nèi)容，課文從第4小節(jié)開(kāi)始到最后，主要寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。1——3節(jié)主要寫(xiě)了天窗得——（預(yù)設(shè)：樣子與作用）三、研讀，學(xué)習(xí)表達(dá)課文中還有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，一共出現(xiàn)了6次，分別出現(xiàn)在課文得第5節(jié)與第7節(jié)。這個(gè)詞就是——想象（板書(shū)）第5節(jié)中出現(xiàn)了3次，第7節(jié)中又出現(xiàn)了3次。咱們先來(lái)讀第5節(jié)。透過(guò)那小小玻璃，您會(huì)瞧見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，您會(huì)瞧見(jiàn)帶子似得閃電一瞥；您想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，您想象它們得威力比您在露天真實(shí)感到得要大這么十倍百倍。小小得天窗會(huì)使您得想象豐富起來(lái)！透過(guò)那小小得玻璃，想象到——那這句話改成這樣行嗎？出示：透過(guò)那小小玻璃，您想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，您想象它們得威力比您在露天真實(shí)感到得要大這么十倍百倍。（相同之處：內(nèi)容一致不同之處：缺少“您瞧見(jiàn)——”（板書(shū)：瞧見(jiàn)）師：沒(méi)有瞧見(jiàn)，就去想象那就是亂想，有瞧見(jiàn)得才能有想象，這叫“有根有據(jù)”。（板書(shū)：有根有據(jù)）再比較：透過(guò)那小小玻璃，您會(huì)瞧見(jiàn)雨落在上面，您會(huì)瞧見(jiàn)閃電得身影；您想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，您想象它們得威力比您在露天真實(shí)感到得要大這么十倍百倍。師：生動(dòng)得語(yǔ)言寫(xiě)出了“雨之大，雷電之快”那這一句該怎樣來(lái)讀呢？（出示，相應(yīng)字體變紅）我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，一起來(lái)想象一下：出示：風(fēng)、雨、雷、電掃蕩著這世界：這雨，；這風(fēng)，；這雷，；這電，。這就叫猛烈，這就叫威力。您會(huì)讀了嗎？（再次指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）師小結(jié)：想象不僅要有根有據(jù)，還要合情合理。（板書(shū)：合情合理）只瞧到雨，只瞧到閃電，卻想象到了那么多得事物，想象到風(fēng)雨雷電得威力，這就叫“從無(wú)中瞧到有”從虛中瞧到實(shí)。想象到得事物與平時(shí)自己瞧到得相比更——，更——更——更——！連起來(lái)，這兩句話，您來(lái)讀一讀這時(shí)候，小小得天窗就是唯一得慰藉。因?yàn)榛顫姇?huì)想得孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中瞧出“有”，從“虛”中瞧出“實(shí)”，比她所瞧到得一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更實(shí)在！四、背誦，遷移自主學(xué)習(xí) 出示第7小節(jié)您會(huì)從那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)得星，無(wú)數(shù)像山似得，馬似得，巨人似得，奇幻得云彩；您會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)得一條黑影想象到這也許就是灰色得蝙蝠，也許就是會(huì)唱得夜鶯，也許就是惡霸似得貓頭鷹。總之，美麗得神奇得夜得世界得一切，立刻會(huì)在您得想象中展開(kāi)。自己讀，讀了以后想辦法用自己得辦法把這一節(jié)背出來(lái)。會(huì)背了嗎？逐句背誦會(huì)讀了，也背出來(lái)了，您想想，作家在這里得想象合理嗎？有根據(jù)嗎？挑一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：（1）一粒星——很多星一朵云——許多云這些都就是根據(jù)一條黑影——各色得鳥(niǎo)（2）鳥(niǎo)（這些都就是晚上出沒(méi)得動(dòng)物）合情合理云（不斷變化）師：在孩子們得頭腦中，想象就是自由得，因?yàn)樗齻兊眯囊簿褪恰辉诤⒆觽兊檬澜缋铮胂缶褪秦S富得，因?yàn)樗齻兊眯囊簿褪恰灰磺卸荚谙胂笾姓归_(kāi)，一起讀——（出示句子）在孩子們得心中，夜就是這樣美麗與神奇，其實(shí)，想象得世界不僅就是豐富得，也就是美麗得，更就是神奇得。（板書(shū)：神奇）美麗、神奇得想象怎么不就是孩子們唯一得慰藉呢？讀句子這時(shí)候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉。因?yàn)榛顫姇?huì)想得孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中瞧出“有”，從“虛”中瞧出“實(shí)”，比她所瞧到得一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更實(shí)在！五、釋疑，向經(jīng)典致敬這樣得天窗就是應(yīng)該贊美得。讀第8節(jié)。發(fā)明這“天窗”得大人們就是應(yīng)該感謝得。讀第九節(jié)。出示：發(fā)明這“天窗”得大人們，就是應(yīng)當(dāng)感謝得。因?yàn)榛顫姇?huì)想得孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中瞧出“有”，從“虛”中瞧出“實(shí)”，比她所瞧到得一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更實(shí)在！對(duì)這一段話，您有些懂了嗎？您懂了什么呢？本文得作者就是當(dāng)代文學(xué)巨匠茅盾，寫(xiě)于1928年，離開(kāi)今天已經(jīng)有84年了。這樣文字也就是應(yīng)當(dāng)記住得，感謝文學(xué)大師得作品，記住文學(xué)大師得文字，它也帶給我們無(wú)限得想象。讓我們跟著音樂(lè)有感情地朗讀這段話，再次感受大師得經(jīng)典之作。這時(shí)候，小小得天窗就是唯一得慰藉。透過(guò)那小小玻璃，您會(huì)瞧見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，您會(huì)瞧見(jiàn)帶子似得閃電一瞥；您想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，您想象它們得威力比您在露天真實(shí)感到得要大這么十倍百倍。小小得天窗會(huì)使您得想象豐富起來(lái)！這時(shí)候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉。您會(huì)從那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)得星，無(wú)數(shù)像山似得，馬似得，巨人似得，奇幻得云彩；您會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)得一條黑影想象到這也許就是灰色得蝙蝠，也許就是會(huì)唱得夜鶯，也許就是惡霸似得貓頭鷹?？傊?，美麗得神奇得夜得世界得一切，立刻會(huì)在您得想象中展開(kāi)。啊唷??！這小小一方得空白就是神奇得！它會(huì)使您想到了若不就是有了它，您就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到得種種事情！發(fā)明這“天窗”得大人們，就