護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)緒論 課件

護(hù)理學(xué)根底滄州醫(yī)專根底護(hù)理教研室劉霞其實，天使的翅膀就是天使的愛，這種愛就是呵護(hù)生命、關(guān)愛生命、熱愛生命……第一章緒論學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握護(hù)理學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)和范疇2、熟悉護(hù)理學(xué)的三個開展階段的特點3、了解護(hù)理學(xué)的開展史及護(hù)士的根本素質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容1234世界護(hù)理學(xué)的開展中國護(hù)理學(xué)的開展護(hù)理學(xué)的任務(wù)和范疇護(hù)士的根本素質(zhì)一、護(hù)理學(xué)的形成㈠人類早期護(hù)理↓㈡中世紀(jì)護(hù)理↓㈢文藝復(fù)興護(hù)理↓㈣現(xiàn)代護(hù)理的誕生與南丁格爾的奉獻(xiàn)一、護(hù)理學(xué)的形成自我護(hù)理時期2.家庭護(hù)理時期㈠人類早期護(hù)理護(hù)理的萌芽，又稱“自我保護(hù)式〞是護(hù)理形成的起始階段以家庭為中心的母系氏族公社婦女負(fù)責(zé)照顧醫(yī)護(hù)一體一、護(hù)理學(xué)的形成㈠人類早期護(hù)理自我護(hù)理時期2.家庭護(hù)理時期3.宗教護(hù)理時期巫、醫(yī)不分巫、醫(yī)分開基督教影響博愛犧牲一、護(hù)理學(xué)的形成㈠人類早期護(hù)理↓㈡中世紀(jì)護(hù)理遍設(shè)醫(yī)院：教會控制修女擔(dān)任護(hù)理工作仍無訓(xùn)練無設(shè)備無管理雛形開始建立醫(yī)院婦女尤其名門參與護(hù)理工作(黃金時期)家庭化→“社會化、組織化〞一、護(hù)理學(xué)的形成㈠人類早期護(hù)理↓㈡中世紀(jì)護(hù)理↓㈢文藝復(fù)興護(hù)理蒙娜麗莎的微笑〔達(dá)·芬奇〕開始從解剖、生理角度探索疾病教會醫(yī)院↓，公私立醫(yī)院↑↑護(hù)理成為職業(yè)，開始接受局部訓(xùn)練1517年發(fā)生宗教革命后，護(hù)理是謀生手段，質(zhì)量↓↓護(hù)理事業(yè)進(jìn)入長達(dá)200年的黑暗時期一、護(hù)理學(xué)的形成㈠人類早期護(hù)理↓㈡中世紀(jì)護(hù)理↓㈢文藝復(fù)興護(hù)理↓㈣現(xiàn)代護(hù)理的誕生與南丁格爾的奉獻(xiàn)

十九世紀(jì)中葉南丁格爾首創(chuàng)科學(xué)的護(hù)理專業(yè)現(xiàn)代護(hù)理開始了1.南丁格爾的生平

FlorenceNightingle,1820-1910,英國人，

1820年5月12日出生在意大利弗羅倫薩的一個英國貴族家庭1854-1856年克里米亞戰(zhàn)爭帶著38名護(hù)理人員奔赴前線，半年后使病死率由50%→2.2%

1850年德國開塞維斯接受護(hù)理訓(xùn)練

1853年

在倫敦成立看護(hù)所

提燈女神克里米亞天使“壁影之吻〞燈光搖曳著飄過來了，寒夜似乎也充滿了溫暖……我們幾百個傷員躺在那，當(dāng)她來臨時，我們掙扎著親吻她那浮動在墻壁上的修長身影，然后再滿足地躺回枕頭上。1.南丁格爾的生平

FlorenceNightingle,1820-1910,英國人，

1820年5月12日出生在意大利弗羅倫薩的一個英國貴族家庭1854-1856年克里米亞戰(zhàn)爭帶著38名護(hù)理人員奔赴前線，半年后使病死率由50%→2.2%

1850年德國開塞維斯接受護(hù)理訓(xùn)練

1853年

在倫敦成立看護(hù)所

1860年英國圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦世界上第一所護(hù)士學(xué)校－南丁格爾護(hù)士訓(xùn)練學(xué)校

1907年英女王授予她最高國民榮譽勛章

1910年8月13日逝世，終身未嫁創(chuàng)立了世界上第一所護(hù)士學(xué)校

英國，圣托馬斯,1860年使護(hù)理從學(xué)徒式教育轉(zhuǎn)為正式學(xué)校教育撰寫著作指導(dǎo)護(hù)理工作?醫(yī)院札記?和?護(hù)理札記?開創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理事業(yè)2.南丁格爾的奉獻(xiàn)★1907年獲得最高國民榮譽勛章10英鎊反面3.南丁格爾的榮譽1907年獲得最高國民榮譽勛章1912年國際紅十字會決定設(shè)立南丁格爾獎?wù)挛覈鴱?983年護(hù)理前輩王琇瑛首次獲獎，到2005年7月已有43位優(yōu)秀護(hù)士相繼獲獎。3.南丁格爾的榮譽王琇瑛1907年獲得最高國民榮譽勛章1912年國際紅十字會決定設(shè)立南丁格爾獎?wù)?912年國際護(hù)士會成立南丁格爾國際基金1912年國際護(hù)士會將她的生日5月12日定為國際護(hù)士節(jié)3.南丁格爾的榮譽潔白的燕帽，象征著圣潔的天使授帽儀式點燭宣誓燃燒的蠟燭，象征著“燃燒自己，照亮他人〞務(wù)誓詞同仁們，讓我們一起在南丁格爾的畫像前宣誓。

我宣誓，我志愿獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，熱保護(hù)理專業(yè)，謹(jǐn)奉社會主義人道主義精神，堅決救死扶傷的信念，尊重病人的權(quán)利，履行護(hù)士的職責(zé)。

我宣誓，以真心、愛心、責(zé)任心對待每一位病人，永葆白衣天使的圣潔。

我宣誓，求實進(jìn)取，鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精，堅決信心，忠于職守。

我宣誓，接過前輩手中的蠟燭，燃燒自己，照亮他人，把畢生精力奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)。

宣誓，我宣誓，我永遠(yuǎn)記住今天，永遠(yuǎn)記住這

偉大而莊嚴(yán)的誓詞。三個開展階段★二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的開展(1860-1970)321古代醫(yī)學(xué)與護(hù)理近代護(hù)理現(xiàn)代護(hù)理中國護(hù)理學(xué)的開展一、古代醫(yī)學(xué)與護(hù)理西漢時期“腎病勿食鹽〞“怒傷肝、喜傷心…〞祖國醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長，強調(diào)“三分治，七分養(yǎng)〞。一、古代醫(yī)學(xué)與護(hù)理祖國醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長，強調(diào)“三分治，七分養(yǎng)〞。東漢末年張仲景首創(chuàng)了舌下給藥法和人工呼吸等提倡勞逸結(jié)合等養(yǎng)生之道一、古代醫(yī)學(xué)與護(hù)理祖國醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長，強調(diào)“三分治，七分養(yǎng)〞。三國時期名醫(yī)華佗五禽戲但醫(yī)、護(hù)、藥不分，護(hù)理未得到獨立開展的時機。

1888年

美國人約翰遜在福州開辦第一所護(hù)校二、近代護(hù)理的開展初創(chuàng)坎坷的百余年

1900年后

建立了很多教會醫(yī)院和附校濃厚的西方文化色彩二、近代護(hù)理的開展1909年成立中華護(hù)士會，1922年參加國際護(hù)士會1921年北京

協(xié)和醫(yī)院開辦高等護(hù)理教育抗戰(zhàn)時期護(hù)理工作得到重視毛澤東主席曾兩次親筆題詞〔1941、1942〕“護(hù)理工作有很大的政治重要性〞“尊重護(hù)士，保護(hù)護(hù)士〞〔1835-1949年〕初創(chuàng)坎坷的百余年三、現(xiàn)代護(hù)理的開展前進(jìn)

起伏的三十年新中國的成立

護(hù)理事業(yè)充滿生機的開始↓文化大革命的影響護(hù)理事業(yè)的停滯和低谷時期〔1949-1979年〕三、現(xiàn)代護(hù)理的開展1.護(hù)理教育體制日趨完善2.護(hù)理管理逐步標(biāo)準(zhǔn)3.護(hù)理學(xué)術(shù)研究水平不斷提高和開展4.護(hù)理工作日益得到重視5.護(hù)理專業(yè)技術(shù)性增強〔1949-1979年〕〔1979-至今〕前進(jìn)

起伏的三十年繁榮開展的護(hù)理春天四、中國護(hù)理的開展展望史1、護(hù)理工作國際化2、護(hù)理工作市場化3、護(hù)理工作社會化4、護(hù)理工作法制化5、護(hù)理人員高學(xué)歷化概念：根底綜合應(yīng)用科學(xué)目標(biāo)：提高整個人類社會的健康水平任務(wù)：WHO,1978年指出:“護(hù)士的唯一任務(wù)是幫助病人恢復(fù)健康，幫助健康人促進(jìn)康?，F(xiàn)代認(rèn)為護(hù)理學(xué)的任務(wù)是：促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)★理論范疇實踐范疇臨床護(hù)理社區(qū)護(hù)理護(hù)理教育護(hù)理管理基礎(chǔ)護(hù)理?？谱o(hù)理護(hù)理科研二、護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)士的根本素質(zhì)一、護(hù)士的素質(zhì)素質(zhì)是指人所具有的各種生理的、心理的及外部形態(tài)方面較穩(wěn)定的特征的綜合★既有先天的一面

如天生的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦結(jié)構(gòu)、感知器官等。也有后天的一面

靠后天不斷的培養(yǎng)、教育、自我塑造等獲得。㈠素質(zhì)的概念護(hù)士素質(zhì)指護(hù)士通過培養(yǎng)、教育和自我鍛煉所獲得的學(xué)識、能力、品德和風(fēng)格★護(hù)士素質(zhì)思想品德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)技能素質(zhì)心理身體素質(zhì)腦（專業(yè)知識）手（實踐技能）心（職業(yè)作風(fēng)）㈡護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)一、護(hù)士的素質(zhì)馬克思在學(xué)生時代曾說過：“如果我們選擇了最能為人類效勞的職業(yè)，我們就不會為沉重的負(fù)擔(dān)所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲，那時我們得到的將不是可憐的，有限的和自私的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)雖不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在。〞慎獨：是儒家用語。意思是護(hù)士在任何情況都忠實于病人的健康利益，不做有損于病人的事，應(yīng)具有高度自覺性、一貫性和堅決性。★開朗寧靜、冷靜靈活健康的體魄課堂小結(jié)護(hù)理學(xué)是一門即古老而又年輕的學(xué)科南丁格爾被尊稱為現(xiàn)代護(hù)理的鼻祖中國醫(yī)藥學(xué)幾千年的歷史文化奠定起源的根底我國護(hù)理學(xué)開展進(jìn)入快車道護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式課堂練習(xí)一、選擇題

A1

型題現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是指()A.生理、心理醫(yī)學(xué)模式B.生物、生理、社會醫(yī)學(xué)模式C.生物、生理、心理醫(yī)學(xué)模式D.生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式E.生物醫(yī)學(xué)模式2.近代護(hù)理學(xué)的形成從哪個世紀(jì)開始〔〕A.16世紀(jì)中葉B.17世紀(jì)中葉C.18世紀(jì)中葉D.19世紀(jì)中葉E.20世紀(jì)中葉D課堂練習(xí)一、選擇題

A1

型題3.劉某，男，發(fā)熱待查入院，護(hù)士為其測量生命體征，采用的護(hù)理措施屬于〔〕A.護(hù)理教育B.護(hù)理科研C.根底護(hù)理D.?？谱o(hù)理E.保健護(hù)理C課堂練習(xí)一、選擇題

A2

型題二、填空題世界上第一所正式護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦于年。2.我國第一所正式的護(hù)士學(xué)校建立于年。3.現(xiàn)代護(hù)理經(jīng)歷了、、三個開展階段。4.南丁格爾的主要奉獻(xiàn)有、、。課堂練習(xí)第三、四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握護(hù)理學(xué)的根本概念及其相互關(guān)系2、掌握護(hù)理工作方式3、熟悉護(hù)士與病人的角色護(hù)理學(xué)的根本概念現(xiàn)代護(hù)理學(xué)四個基本概念人護(hù)理環(huán)境健康人是一個統(tǒng)一的整體

人的整體性

護(hù)理中人的范圍㈠關(guān)于人的概念㈠關(guān)于人的概念

人是一個統(tǒng)一的整體人是一開放的系統(tǒng)人有其根本需要人有自理的能力人對自身健康有所追求人有自身成長好開展的規(guī)律人與環(huán)境相互依存㈡關(guān)于環(huán)境的概念

㈡關(guān)于環(huán)境的概念環(huán)境對健康的影響自然環(huán)境環(huán)境對健康的影響自然環(huán)境社會環(huán)境㈡關(guān)于環(huán)境的概念環(huán)境對健康的影響自然環(huán)境社會環(huán)境治療環(huán)境舒適平安㈡關(guān)于環(huán)境的概念劉：我覺得好奇，因為是兌在飲料里，看它能不能辨出里面有東西，不是存心想傷害它或怎么著。我比較喜歡動物，這都是實話。民警：你在做之前知道是傷害它嗎？劉：知道，但不知道后果會這么嚴(yán)重。民警：如果硫酸和堿潑在你身上會怎么樣？劉：疼，硫酸和堿都曾滴到我手上，疼而已。民警：那潑熊身上呢？劉：疼啊，疼吧？㈢關(guān)于健康的概念

他健康嗎？健康是生理、心理社會適應(yīng)等方面的完好狀態(tài)健康是動態(tài)的過程WTO于1948年將健康定義為：“健康，不僅是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。〞★㈢關(guān)于健康的概念護(hù)理一詞來源于拉丁語，原意是養(yǎng)育、照顧幼小等護(hù)理的概念不斷開展南丁格爾〔1859〕護(hù)理是把患者置于能接受自然影響的最正確環(huán)境。美國護(hù)士學(xué)會〔1980〕護(hù)理是診斷和處理人類對自身存在的和潛在的健康問題的反響?！铿F(xiàn)代觀點：

護(hù)理是一種助人活動㈣關(guān)于護(hù)理(nursing)的概念保持健康促進(jìn)健康臨終關(guān)心治療或恢復(fù)護(hù)理一詞來源于拉丁語，原意是養(yǎng)育、照顧幼小等護(hù)理的概念不斷開展南丁格爾〔1859〕護(hù)理是把患者置于能接受自然影響的最正確環(huán)境。美國護(hù)士學(xué)會〔1980〕護(hù)理是診斷和處理人類對自身存在的和潛在的健康問題的反響?！铿F(xiàn)代觀點：

護(hù)理是一種助人活動保持健康促進(jìn)健康臨終關(guān)心治療或恢復(fù)㈣關(guān)于護(hù)理(nursing)的概念護(hù)理一詞來源于拉丁語，原意是養(yǎng)育、照顧幼小等護(hù)理的概念不斷開展南丁格爾〔1859〕護(hù)理是把患者置于能接受自然影響的最正確環(huán)境。美國護(hù)士學(xué)會〔1980〕護(hù)理是診斷和處理人類對自身存在的和潛在的健康問題的反響?！铿F(xiàn)代觀點：

護(hù)理是一種助人活動護(hù)理是一種人際互動的過程護(hù)理是一個獨立的專業(yè)㈣關(guān)于護(hù)理(nursing)的概念護(hù)理一詞來源于拉丁語，原意是養(yǎng)育、照顧幼小等護(hù)理的概念不斷開展整體護(hù)理的概念㈣關(guān)于護(hù)理(nursing)的概念思想內(nèi)涵強調(diào)人的整體性強調(diào)護(hù)理的整體性強調(diào)護(hù)理專業(yè)的整體性實踐特征以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)以護(hù)理程序為核心實施方案性護(hù)理表達(dá)護(hù)患合作關(guān)系整體護(hù)理是一種以人為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，運用護(hù)理程序的理論和方法，實施系統(tǒng)、方案、全面護(hù)理的一種思想和護(hù)理實踐活動。★二、四個根本概念的相互關(guān)系N環(huán)境護(hù)理人健康與疾病護(hù)理工作方式個案護(hù)理病人護(hù)士說明：1名護(hù)士護(hù)理1位病人對病人護(hù)理周到、細(xì)致可顯示護(hù)士的個人才能但消耗人力功能制護(hù)理病人治療護(hù)士說明：“流水作業(yè)式〞的方法護(hù)士分工明確，易于管理節(jié)省人力、物力工作機械，不利于整體護(hù)理辦公護(hù)士其他護(hù)士全部護(hù)理工作方式小組制護(hù)理甲組病人〔10-15人〕護(hù)士組長說明：一組護(hù)士護(hù)理一組病人護(hù)士分組長、組員能滿足病人的根本需求小組成員間相互合作護(hù)士個人責(zé)任感相對減弱組員1組員2甲組護(hù)理工作方式責(zé)任制護(hù)理甲組病人〔<10人〕責(zé)任護(hù)士說明：按護(hù)理程序?qū)Σ∪藢嵤┱w護(hù)理護(hù)士責(zé)任明確便于提供連續(xù)、整體的護(hù)理對護(hù)士要求高，壓力大輔助護(hù)士1輔助護(hù)士2甲組護(hù)理工作方式系統(tǒng)化整體護(hù)理甲組病人〔<10人〕責(zé)任護(hù)士說明：提出新型護(hù)理管理觀使用標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理表格需要較多人員，且表格制定有一定難度輔助護(hù)士1輔助護(hù)士2甲組護(hù)理工作方式思考題1、談?wù)勀銓ψo(hù)理學(xué)四個根本概念的理解。2、結(jié)合自己的實際寫一篇學(xué)習(xí)心得－－我心目中的護(hù)士。第二節(jié)護(hù)士的角色

一、角色的概念（一）角色概念

處于一定社會地