九年級上期課程綱要

PAGEPAGE7人教版語文學(xué)科九年級上學(xué)期《課程綱要》教材

人教版《語文》九年級上冊和下冊五、六兩個單元課程類型

必修課程適用年級

九年級上期總課時

90課時一、課程目標（一）識字1．能熟練使用字典、詞典，獨立識字、寫字、釋義，會讀、會寫課文“讀一讀，寫一寫”里要求掌握的詞語175個。（二）閱讀（課內(nèi)）1．通過閱讀簡單的議論文，能夠找出論點，區(qū)別論據(jù)類型，發(fā)現(xiàn)論點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對論證方法做出較為準確的判斷。2．欣賞文學(xué)作品（小說、詩歌），能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思維感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表示力的語言。3．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用。背誦優(yōu)秀詩文33篇。九上16篇：《出師表》、《詩五首》、“課后十首古詩””。九下17篇。（二）閱讀（課外）4．學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，本學(xué)年閱讀《水滸傳》、《傅雷家書》《培根隨筆》三部名著，抓住主要內(nèi)容，寫出讀書筆記。（三）寫作1．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。2．學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。3．能正確使用常用的標點符號。4．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。5．作文每學(xué)期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的練筆。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。（四）口語交際課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)

能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題。二、學(xué)科價值省實驗中學(xué)語文文化課堂的基本價值核心：和諧、發(fā)展、尊重、欣賞、求真、尚美1．熱愛并運用漢民族語言文字，在閱讀文學(xué)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族語言的熱愛之情，并能準確表達自己的情感、對人生的感悟。2．學(xué)習(xí)并傳承民族文化，在學(xué)習(xí)運用民族優(yōu)美語言的前提下，體會中華文化的豐厚博大，民族智慧的深邃多元，從而熱愛并主動承擔起繼承與傳揚民族優(yōu)秀文化的重任。三、學(xué)生情況分析1．關(guān)于九年級學(xué)生學(xué)習(xí)問題引起的心理浮躁、激動、不安和放棄現(xiàn)象的分析隨著中考的迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，心理的負荷也不斷加大。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類型

自信型：這部分學(xué)生思想上有明確的目標和遠大理想，學(xué)習(xí)興趣濃厚，基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)方法得當，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。各科發(fā)展平衡，平時成績優(yōu)秀，并且經(jīng)常獲得老師和家長的贊揚。對于這類學(xué)生教師及時引導(dǎo)向更高的巔峰沖刺，并和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、進步！

迷茫型：這部分學(xué)生在班級中人數(shù)較多，他們在思想上也渴望著升入高中。但由于平時不注重學(xué)習(xí)技巧和方法，或基礎(chǔ)知識不是很扎實，平時成績波動較大，不是很穩(wěn)定，從而導(dǎo)致他們的思想起伏也較大。這部分學(xué)生教師要及時引導(dǎo)，定時做思想輔導(dǎo)工作，制定切合該部分學(xué)生的目標，不斷鼓勵學(xué)生朝著目標努力！

自暴自棄型：這一部分學(xué)生也是班主任最頭疼的一個群體。他們平時對學(xué)習(xí)就無多大興趣，多門課程都經(jīng)常亮紅燈。對于這部分學(xué)生，給他們找到自己感興趣的職業(yè)出口，讓他們忙起來，有事可干。2．關(guān)于本部九年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況分析愛讀不愛寫，愛聽不愛說讀：除了愛讀課本，更愛讀課外書（要加以引導(dǎo)）寫：百分之20的較喜歡寫作，百分之60多人難以動筆，其余學(xué)生被動寫作聽：多數(shù)人能做到文明、耐心傾聽說：能有條有理用簡潔的語言發(fā)表自己思維所得者居約三分之一，其余基礎(chǔ)知識掌握不扎實，成績不理想.四、學(xué)材分析九年級上冊六個單元，共25課。

第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌。

第二單元是名家名作閱讀，我們可以感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想。

第三單元是小說單元，這個單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。

第四單元是闡述求知問題的議論文。

第五單元是我國古代白話小說單元，學(xué)習(xí)時要注意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。

第六單元是歷史著作方面的文言文，學(xué)習(xí)這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞匯，培養(yǎng)良好的文言語感。九年級下冊：第五單元是先秦諸子散文單元，學(xué)習(xí)時要使學(xué)生體會到先秦諸子散文在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的共同點和藝術(shù)特色。要強調(diào)朗讀和背誦。第六單元是歷代傳誦的古代詩文名篇，須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞匯。?

課外古詩詞背誦：共有20首。（九上和九下）名著導(dǎo)讀：《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》五、課程實施規(guī)劃文言文（第一階段）單元課程目標單元課程內(nèi)容（課時安排、包括綜合性活動和評價）單元實施策略（課型、教法和學(xué)法特點等）單元評價及檢測方法六單元1、熟讀背誦課文，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感。2、了解史傳散文，分析理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。21《陳涉世家》

322《唐雎不辱使命》

223《隆中對》

224《出師表》

325《詞五首》

3單元測試

2三篇精讀，兩篇略讀。

朗讀方法和翻譯方法的指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法為主。背誦過關(guān)單元檢測聽寫注釋落實過程評價議論文1．體會口語和書面語的差異2．通過閱讀課文，結(jié)合議論文的相關(guān)知識，能夠掌握三要素，區(qū)分論點與論據(jù)。3．練習(xí)分析議論文的能力。5《敬業(yè)與樂業(yè)》

26《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》

17《傅雷家書兩則》

18《致女兒的信》

113《事物的正確答

案不止一個》

1

14《應(yīng)有格物致知精神》

115《短文兩篇》

216《中國人失掉自信力了嗎》

2兩篇精讀，兩篇略讀。教法：講解法，講解議論文的知識。學(xué)法：對比閱讀法、合作探究法重閱讀和思考，讓學(xué)生有自己的見解。重合作，議論文較難懂，充分發(fā)揮四人學(xué)習(xí)小組的作用。做一些中招的試題。字詞、文學(xué)常識過關(guān)過程性評價：作業(yè)、組內(nèi)互評；議論文拓展文本《君子之交淡如水》《堅持<一件事>原則》《平視》《心靈百葉窗》《凡事皆有度》《學(xué)會轉(zhuǎn)身》小說第三、五單元1．結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，理解小說的主題。2．品味小說語言；3．會分析人物形象。4．初步學(xué)習(xí)鑒賞古典小說的方法；9《故鄉(xiāng)》

210《孤獨之旅》

111《我的叔叔于勒》

212《心聲》

117《智取生辰綱》

2

18《楊修之死》

1

19《范進中舉》

2

20《香菱學(xué)詩》

1小說單元是學(xué)生最喜歡的，以默讀為主。尊重學(xué)生對主題的理解。重情景的設(shè)置、故事的拓展。激發(fā)學(xué)生對名著的向往之情。字詞、文學(xué)常識過關(guān)

小說拓展文本《翻漿的心》

《童年》

《榜樣》

《應(yīng)聘》

《那年冬天好大雪》詩歌第一單元1．在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開想象和聯(lián)想，感受詩歌中的自然美景。2.能夠理解詩人的思想感情。3.賞析、品味語言1《沁園春

雪》

12《雨說》

13《星星變奏曲》

14《外國詩歌兩首》

1綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說

2本單元是現(xiàn)代詩歌，主要的教學(xué)方法就是朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌。朗讀比賽字詞、文學(xué)常識過關(guān)文言文（第二階段）九下第五單元1.能熟練朗讀課文，讀準字音，停頓正確，讀出語氣；2.根據(jù)課下注釋和工具書疏通文意，3.把握各篇文章的思想觀點，了解他們各自的論述方式和語言風(fēng)格。百家爭鳴《公輸》

2《孟子兩章》

3《魚我所欲也》

2《莊子》兩篇

2《我所了解的孔子和孟子》2單元過關(guān)

2首先要加強誦讀重視背誦、名句積累拓展一些傳統(tǒng)文化1.過程性評價：作業(yè)、組內(nèi)互評；2.

單元測試（字詞解釋，句子翻譯等）。九下第六單元1．能熟練朗讀課文，根據(jù)課下注釋和工具書疏通文意，

把握中心內(nèi)容。2．抓住中心事件，結(jié)合人物的語言、動作等相關(guān)表現(xiàn)，品悟人物形象；3．理解作品主題，4．梳理各課的文言常識：一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用和特殊的文言句式。21曹劌論戰(zhàn)（3課時）22鄒忌諷齊王納諫（2課時

）23愚公移山（2課時）24詩經(jīng)兩首（2課時）單元測試（1課時）6.綜合性活動：歲月如歌——我的初中生活（1課時）單元過關(guān)

2要求學(xué)生在上課熟讀課文。注重小組的合作：組內(nèi)展示自己搜集的相關(guān)資料，了解時代背景。小組合作疏通文意。聯(lián)系舊知，摘取相關(guān)語句，分類梳理文言常識。1.過程性評價：作業(yè)、組內(nèi)互評；2.終結(jié)性性評價：單元測試（字詞解釋，句子翻譯等）。六個綜合性活動（板塊展示

分階段實施）綜合性活動1、依據(jù)研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，分組實施。2、展示交流時，

能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。1．寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

雨的訴說2．寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)演講

微笑著面對生活3．綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際

青春隨想4．綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際

好讀書讀好書5．寫作口語交際綜合性

學(xué)習(xí)

金錢，共同面對的話題6．寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

話說千古風(fēng)流人物寫作過程性評價：活動參與、表現(xiàn)、自評、組評、師評寫作一、結(jié)合本期綜合性活動和寫作課程目標，擬定如下12篇題目，進行議論文和記敘文訓(xùn)練《一種聲音》《陪伴》《想看見你的笑》《傳遞——》《——并不平凡》《——不普通》《雨的訴說》、《好讀書讀好書》《話說千古風(fēng)流人物

》《守護誠信》《生起心中的太陽》《說真話》二、其他每周一篇不少于600字的練筆，題目不定。課外古詩詞古詩詞背誦通過反復(fù)誦讀，能夠背誦這些詩詞，正確的默寫其中的名句。結(jié)合課下注釋，能夠理解詩文的大意。《課外古詩詞背誦》20首自學(xué)為主課下小組互查早讀檢查默寫默寫檢測名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀通過大量的閱讀，能夠簡要的概括名著的內(nèi)容，說出名著的主要人物及相關(guān)情節(jié)。結(jié)合自己的生活體驗，對作品有獨特的感受。《水滸》《培根隨筆》《傅雷家書》（課外閱讀

課內(nèi)測試1課時）摘抄精彩語段寫讀后感寫作文“我眼中的……”過程評價：摘抄、讀后感等。名著中考題檢測。七、過程評價1．今天我聽課的效果是能聽懂，能復(fù)述還是能教別人？2．今天我與大家口語交流的層次水平是用詞達意，語句連貫還是條理清