各國教育制度

教育制度第一節(jié)教育制度概述第二節(jié)世界主要發(fā)達(dá)國家的學(xué)校教育制度第三節(jié)中國的學(xué)校教育制度第一節(jié)教育制度概述一、教育制度的概念二、學(xué)校教育制度確立的依據(jù)三、學(xué)校教育制度的基本內(nèi)容四、學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢一、教育制度的概念

（一）教育制度教育制度是指一個(gè)國家或地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。它包括相互聯(lián)系的兩個(gè)基本方面：一是各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系；二是教育機(jī)構(gòu)與組織體系賴以存在和運(yùn)行的一整套規(guī)則。（二）學(xué)校教育制度學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國家或地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。（三）教育體制教育體制是“教育行政管理體制”的簡稱。它是教育行政機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分等方面的體系和制度的總稱。

二、學(xué)校教育制度確立的依據(jù)

（一）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度（二）生產(chǎn)力發(fā)展水平狀況（三）教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)（四）歷史經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)展三、學(xué)校教育制度的基本內(nèi)容

（一）小學(xué)教育制度（二）初中教育制度（三）高中教育制度（四）大學(xué)教育制度（一）小學(xué)教育制度小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的第一階段。小學(xué)教育的入學(xué)年齡：5-8歲小學(xué)教育是義務(wù)教育的初級(jí)階段。六年制與五年制任務(wù)：知識(shí)傳授和文化普及（二）初中教育制度初中教育階段是基礎(chǔ)教育的第二階段。六三制與五四年制任務(wù)：基礎(chǔ)知識(shí)傳授和部分職業(yè)教育（三）高中教育制度類型：普通高中，還有職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和成人中等教育普通高中是大學(xué)的預(yù)備教育。職業(yè)高中注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。（四）大學(xué)教育制度學(xué)術(shù)制度：學(xué)術(shù)自由教學(xué)制度：學(xué)校自治管理制度：管理自主人事制度：崗位管理四、學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢

（一）學(xué)制形態(tài)的發(fā)展方向（二）教育階段的重大變化（三）教育制度的發(fā)展趨勢（一）學(xué)制形態(tài)的發(fā)展方向

西歐：雙軌學(xué)制——分支型學(xué)制美國：單軌學(xué)制（二）教育階段的重大變化1、幼兒教育階段幼教期提前到5到6歲結(jié)束注重幼兒教育和小學(xué)教育的結(jié)合2、小學(xué)教育階段入學(xué)年齡提前到6歲甚至5歲年限普遍縮短小學(xué)和初中直接銜接3、初中教育階段學(xué)制延長普通教育的中間階段基礎(chǔ)教育階段4、高中教育階段結(jié)構(gòu)多樣化大學(xué)的預(yù)備5、高等教育階段多層次多類型（三）教育制度的發(fā)展趨勢

終身教育學(xué)習(xí)型社會(huì)第二節(jié)世界主要發(fā)達(dá)國家的

學(xué)校教育制度一、英國的學(xué)校教育制度二、德國的學(xué)校教育制度三、法國的學(xué)校教育制度四、日本的學(xué)校教育制度五、美國的學(xué)習(xí)教育制度一、英國的學(xué)校教育制度

英國現(xiàn)行學(xué)制

一、英國的學(xué)校教育制度（一）初等教育（二）中等教育（三）繼續(xù)教育（四）高等教育（一）英國的初等教育

實(shí)施機(jī)構(gòu)是小學(xué)和獨(dú)立學(xué)校系統(tǒng)的預(yù)備學(xué)校。小學(xué)分為兩個(gè)階段：第一階段為幼兒學(xué)校或小學(xué)附設(shè)的幼兒班，招收5—7歲的兒童，學(xué)制為2年。第二階段為初級(jí)學(xué)校，招收7—11歲兒童，學(xué)制4年。預(yù)備學(xué)校是一種私立的貴族學(xué)校，招收8—13歲兒童，學(xué)制5年。預(yù)備學(xué)校下接私立幼兒園，上接公學(xué)，自成一個(gè)獨(dú)立體系，一般社會(huì)階層的兒童不能進(jìn)入這種學(xué)校。其課程偏重于學(xué)術(shù)性的文化課程和古典語，其目的完全是為了升學(xué)做準(zhǔn)備。學(xué)生畢業(yè)后需參加普通升學(xué)考試，才可升入公學(xué)。（二）英國的中等教育1.郡立中學(xué)和直接撥款公立中學(xué)2.城市技術(shù)學(xué)院3、公學(xué)

（二）英國的中等教育

1.郡立中學(xué)和直接撥款公立中學(xué)招收初等學(xué)校畢業(yè)生，學(xué)制5年，從11歲到16歲。在14歲和16歲，國家對(duì)開設(shè)的課程（音、體、藝術(shù)除外）進(jìn)行全國統(tǒng)一考試。其中16歲考試為義務(wù)教育階段的最后一次考試，稱為中等教育普通證書（GCSE）考試。中等教育普通證書考試成績分A到G七個(gè)等級(jí)，考試成績對(duì)學(xué)生將來的升學(xué)和就業(yè)均有影響。（二）中等教育2.城市技術(shù)學(xué)院城市技術(shù)學(xué)院是適應(yīng)廣大青少年多種能力需要而辦的，招生的年齡段為11歲至18歲，全部學(xué)校分為六級(jí)。在第六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的課程有明顯的分化，有注意基礎(chǔ)知識(shí)的，也有注重某一技能的。前者的目的是為畢業(yè)生能進(jìn)一步接受高等教育服務(wù)，后者則為畢業(yè)生的就業(yè)做準(zhǔn)備。（二）英國的中等教育3.公學(xué)公學(xué)是英國最古老的一種私立學(xué)校，有400年以上的歷史，在英國中等教育中具有傳統(tǒng)影響。在現(xiàn)行學(xué)制中．公學(xué)是一種自成體系的獨(dú)特學(xué)校，學(xué)制5年，招收預(yù)備學(xué)校畢業(yè)后經(jīng)嚴(yán)格考試的12—13歲學(xué)生，以培養(yǎng)領(lǐng)袖人物和學(xué)術(shù)人才為目的。（三）英國的繼續(xù)教育

繼續(xù)教育指的是義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行的除高等教育以外的所有教育，包括16歲至18歲全日制教育、16歲以后的部分時(shí)間制教育、18歲以后修習(xí)除大學(xué)學(xué)位課程之外文憑的全日制教育。繼續(xù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)主要有：公立中學(xué)附設(shè)的第六學(xué)級(jí)、第六學(xué)級(jí)學(xué)院、第三級(jí)學(xué)院、城市技術(shù)學(xué)院以及繼續(xù)教育學(xué)院。（四）英國的高等教育

1.古典大學(xué)：古典大學(xué)主要是指牛津和劍橋大學(xué)。2.近代大學(xué)：近代大學(xué)是19世紀(jì)末建立起來的傳統(tǒng)大學(xué)，指倫敦大學(xué)和其他市立大學(xué)。3.新大學(xué)：20世紀(jì)60年代由國家創(chuàng)辦的有權(quán)授予學(xué)位的大學(xué)。4.開放大學(xué)：開放大學(xué)是英國20世紀(jì)70年代初成立的獨(dú)立自治的現(xiàn)代化大學(xué)。5.多科技術(shù)學(xué)院：這類學(xué)院1992年后改稱大學(xué)，是使教學(xué)與工商業(yè)有更緊密聯(lián)系而建立的高等學(xué)校。二、德國的學(xué)校教育制度

（一）學(xué)前教育（二）初等教育（三）中等教育（四）高等教育（一）德國的學(xué)前教育德國的學(xué)前教育絕大部分由教會(huì)、福利組織或私人開辦，主要包括幼兒園和學(xué)校附設(shè)的幼兒園（或?qū)W前班）。幼兒園招收3—5歲的兒童，學(xué)校附設(shè)的幼兒園是專為身體與智力發(fā)育不良或到6月30日未滿六周歲的兒童設(shè)立的，目的是使這些兒童得到進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)校的準(zhǔn)備。德國的幼兒園實(shí)行混合年齡編班，年齡大的兒童帶領(lǐng)年齡小的兒童活動(dòng)，教學(xué)以自由活動(dòng)為主。（二）德國的初等教育在西部，實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)是基礎(chǔ)學(xué)校，招收6月30日滿6歲的兒童，學(xué)習(xí)4年，屬于義務(wù)教育的年限。在東部，初等教育和中等教育合在10年制普通——綜合技術(shù)學(xué)校中進(jìn)行。小學(xué)教育的主要目的是通過學(xué)習(xí)知識(shí)來取代游戲，學(xué)會(huì)并練習(xí)有關(guān)讀、寫、算等方面的基本知識(shí)。（三）德國的中等教育1、定向階段2、主體中學(xué)3、實(shí)科學(xué)校4、完全中學(xué)5、綜合中學(xué)（四）德國的高等教育大學(xué)：包括普通大學(xué)、技術(shù)大學(xué)、綜合高等學(xué)校、教育學(xué)院、神學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等藝術(shù)學(xué)院：包括音樂、美術(shù)、影視、設(shè)計(jì)等，入學(xué)者要求有能力證明或通過資格考試，學(xué)制4—5年高等?？茖W(xué)校：招收專科高中畢業(yè)，學(xué)制3年。高等專科學(xué)校還有一種特殊的形式，名叫“公共行政學(xué)院”，是聯(lián)邦和州用來培養(yǎng)中級(jí)職員的。

德國學(xué)制圖三、法國的學(xué)校教育制度

（一）學(xué)前教育

（二）初等教育

（三）中等教育

（四）高等教育

（一）法國的學(xué)前教育在法國，學(xué)前教育屬于初等教育的組成部分，它的主要任務(wù)是促進(jìn)兒童身體、智力、性格和感情的全面發(fā)展，同時(shí)給以基礎(chǔ)教育。法國學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，但實(shí)行免費(fèi)制，所有2—5歲兒童均可就近入（園）。法國實(shí)施學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)是母育學(xué)校和小學(xué)附設(shè)的母育班。（二）法國的初等教育法國實(shí)施初等教育的主體機(jī)構(gòu)是小學(xué)，小學(xué)教育與學(xué)前教育銜接，屬義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，其任務(wù)是使兒童掌握認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)工具，發(fā)展智力、藝術(shù)靈感和手工及運(yùn)動(dòng)機(jī)能，與家庭共同進(jìn)行道德和公民教育。兒童6歲開始入學(xué)，學(xué)制5年，分三階段：預(yù)備階段1年，初級(jí)階段2年，中級(jí)階段2年。原則上小學(xué)畢業(yè)可不經(jīng)考試直接升入中學(xué)。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師根據(jù)平時(shí)情況，給學(xué)生一個(gè)總的評(píng)價(jià)，記入“學(xué)習(xí)檔案”，成績合格者，授予初等教育證書。

（三）法國的中等教育法國的中等教育分初中和高中兩個(gè)階段初中學(xué)制4年，按法國習(xí)慣分別稱為六、五、四、三年級(jí)。法國初中按全國統(tǒng)一的計(jì)劃和大綱組織教學(xué)。前兩年稱“觀察階段”；后兩年級(jí)稱“方向指導(dǎo)階段”。高中原分為普通、技術(shù)、職業(yè)三類，前兩者之間的界限越來越模糊，有時(shí)甚至統(tǒng)稱普通和技術(shù)高中或高中。（四）法國的高等教育

大學(xué)：即綜合大學(xué)，是法國高等教育機(jī)構(gòu)中歷史悠久、專業(yè)人員全、學(xué)生最多、教師水平最高、影響最大的高等教育的主體。大學(xué)校：即高等專業(yè)學(xué)校（院），是法國高等教育領(lǐng)域中具有特殊地位的專業(yè)機(jī)構(gòu)，位于高等教育“象牙之塔”的頂端，是孕育法國高級(jí)官員、高級(jí)管理人員和高科技人才的搖籃。短期高等教育機(jī)構(gòu)：法國將高中畢業(yè)后讀2年的學(xué)校稱為短期高等教育機(jī)構(gòu)，主要形式是大學(xué)技術(shù)學(xué)院和高級(jí)技術(shù)員班。法國學(xué)制圖四、日本的學(xué)校教育制度（一）學(xué)前教育（二）初等教育（三）中等教育（四）高等教育（一）日本的學(xué)前教育日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)包括幼兒園和保育所，前者屬于學(xué)校教育制度的組成部分，招收3—6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導(dǎo)；后者屬于福利機(jī)關(guān)，招收母親有工作的、從出生到6歲的幼兒，隸屬厚生省。按1990年日本開始實(shí)施的《教育要領(lǐng)》，幼兒園的教育目的是：“保育兒童，提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！北Ｓ?歲以上幼兒的活動(dòng)與幼兒園基本相同。

（二）日本的初等教育日本實(shí)施初等教育機(jī)構(gòu)是單一的六年制小學(xué)，兒童滿6周歲入學(xué)，12周歲畢業(yè)，屬義務(wù)教育階段。小學(xué)以適應(yīng)兒童的身心發(fā)展，實(shí)施初等普通教育為目的。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過八門普通學(xué)科（包括國語、社會(huì)、算術(shù)、理科、音樂、圖畫—手工、家政、體育）、道德教育和課外活動(dòng)來完成。一、二年級(jí)的社會(huì)和理科合并成了“生活科”。（三）日本的中等教育日本的中等教育分初中和高中兩個(gè)階段，分別修業(yè)3年，也有六年一貫制中學(xué)。

初中屬于義務(wù)教育的完成階段，是所有12—15歲的學(xué)生都必須受教育的場所。高中不屬于義務(wù)教育階段?！秾W(xué)校教育法》規(guī)定高中教育的目的是在初中教育的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，給他們以普通和專業(yè)的教育。（四）日本的高等教育

日本高等教育從機(jī)構(gòu)看有研究生院、大學(xué)本科、短期大學(xué)和高等?？茖W(xué)校等幾個(gè)層次。大學(xué)的目的是以學(xué)術(shù)為中心，在傳授廣博知識(shí)的同時(shí)，教授和研究高深的專門學(xué)術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、道德和應(yīng)用的能力。大學(xué)招收高中畢業(yè)生，修業(yè)年限一般為4年，醫(yī)科與口腔科為6年以上。日本的大學(xué)主要由綜合大學(xué)、單科大學(xué)、混合型大學(xué)組成，各有其特色。一般地說，前兩者水平較高，并兼設(shè)研究生院。

日本學(xué)制圖五、美國的學(xué)校教育制度（一）學(xué)前教育

（二）初等教育

（三）中等教育

（四）高等教育（一）美國的學(xué)前教育美國學(xué)前教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)主要有保育學(xué)校（招收3—4歲兒童）、幼兒園（招收4—6歲兒童）和日托中心（招收3個(gè)月－5歲兒童）三種。其宗旨是通過各種活動(dòng)，幫助兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及行為準(zhǔn)則的道德規(guī)范，學(xué)會(huì)讀、寫、算的基本常識(shí)，掌握一定的能力，增強(qiáng)獨(dú)立性、責(zé)任感和成就感。

（二）美國的初等教育美國的初等教育由小學(xué)實(shí)施，屬義務(wù)教育階段。美國小學(xué)多為公立，6歲入學(xué)、修業(yè)年限多為6年，在人口較少地區(qū)則多為8年。但也有四年制的小學(xué)，與中間學(xué)校相銜接。美國初等教育以增進(jìn)兒童身心健康、發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和自然的理解能力、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力為宗旨。小學(xué)一般采取分年級(jí)教學(xué)，也允許根據(jù)志愿和能力同時(shí)學(xué)習(xí)幾個(gè)年級(jí)的科目。此外、還實(shí)行“彈性升級(jí)制”，即特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以個(gè)別升級(jí)或跳級(jí)。

（三）美國的中等教育美國的中等教育以“三三制”為主。美國的中學(xué)特別是初級(jí)中學(xué)屬義務(wù)教育，凡受過小學(xué)教育，一般年滿12歲的兒童，即可進(jìn)入各種中學(xué)。中學(xué)教育的目的：①保持身心健康；②成為家庭有效成員；③掌握學(xué)習(xí)基本技能；④養(yǎng)成就業(yè)技能；⑤勝任公民職責(zé)；⑥善于利用閑暇時(shí)間；⑦具有良好道德品質(zhì)。（四）美國的高等教育

美國高等教育的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、層次多、類型多、形式多。美國的高等院校可分為三類，第一類為研究生院，以培養(yǎng)研究生和進(jìn)行科學(xué)研究為主的名牌大學(xué)；第二類是以本科教育為主兼有研究生教育的四年制文理學(xué)院和綜合大學(xué)，這類大學(xué)以教學(xué)為主，主要培養(yǎng)一般科技人才、學(xué)術(shù)人才和專業(yè)人才；第三類是二年制或三年制的社區(qū)學(xué)院和初級(jí)學(xué)院，這類學(xué)院培養(yǎng)醫(yī)科、牙科、護(hù)理、工程技術(shù)和商業(yè)會(huì)計(jì)等方面的實(shí)用人才，畢業(yè)后授予副學(xué)士學(xué)位。美國高等教育的宗旨是：①為每個(gè)人以及他人和社會(huì)的利益、幫助他們把能力發(fā)揮別最大程度；②通過研究及學(xué)術(shù)成就擴(kuò)展人類之知識(shí)和幸福；③通過相應(yīng)的和適應(yīng)的服務(wù)，滿足社會(huì)的需要。美國學(xué)制圖第三節(jié)中國的學(xué)校教育制度

一、舊中國的學(xué)校教育制度二、當(dāng)代中國的學(xué)校教育制度三、我國目前的學(xué)制改革試驗(yàn)一、舊中國的學(xué)校教育制度

（一）1902—1903年的“癸卯學(xué)制”（二）1912年的“壬子癸丑學(xué)制”（三）1922年的“壬戌學(xué)制”（一）1902—1903年的“癸卯學(xué)制”1.1902—1903年學(xué)制產(chǎn)生的歷史背景2.1902—1903年學(xué)制的學(xué)校系統(tǒng)和課程設(shè)置3.癸卯學(xué)制的特點(diǎn)與評(píng)析1.1902—1903年學(xué)制產(chǎn)生的歷史背景1860年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，炮火轟開了中國長期緊閉的大門。面對(duì)危機(jī)，教育改革是重要內(nèi)容。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期，大量學(xué)堂成立，缺乏統(tǒng)一的學(xué)校教育體系。2.1902—1903年學(xué)制的學(xué)校系統(tǒng)和課程設(shè)置（1）壬寅學(xué)制1902年,清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》，史稱“壬寅學(xué)制”，是中國有史以來第一個(gè)由國家正式頒布的近代學(xué)校系統(tǒng)。學(xué)制主系列分為三段七級(jí)，第一階段為初等教育，又分為三級(jí)，包括蒙學(xué)堂4年，尋常小學(xué)堂3年，高等小學(xué)堂3年。第二階段是中等教育，實(shí)行中學(xué)堂4年一貫制。第三階段為高等教育，也分為三級(jí)，第一級(jí)為高等學(xué)堂、大學(xué)預(yù)科3年；第二級(jí)為大學(xué)堂3年，由第一級(jí)升入，設(shè)政治、文學(xué)、商務(wù)、農(nóng)業(yè)、格致、工藝、醫(yī)術(shù)七科。第三級(jí)為大學(xué)院，年限不定，以研究為主，是整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)的最高級(jí)別。除大學(xué)院，整個(gè)學(xué)制年限共計(jì)20年。學(xué)校主系列外，與高等小學(xué)堂平行的有簡易實(shí)業(yè)學(xué)堂；與中學(xué)堂平等的有中等實(shí)業(yè)學(xué)堂、師范學(xué)堂；與高等學(xué)堂平行的有高等實(shí)業(yè)學(xué)堂、師范館、仁學(xué)館等。2.1902—1903年學(xué)制的學(xué)校系統(tǒng)和課程設(shè)置（2）癸卯學(xué)制1904年，清政府公布了《奏定學(xué)堂章程》。這是中國近代由中央政府頒布并首次得到施行的全國性法定學(xué)制系統(tǒng)。癸卯學(xué)制主系列分為三段七級(jí)。第一階段為初等教育，內(nèi)分三級(jí)，包括蒙養(yǎng)院4年、初等小學(xué)堂5年和高等小學(xué)堂4年。第二階段為中等教育，設(shè)中學(xué)堂一級(jí)5年。第三階段為高等教育，分為三級(jí)，第一級(jí)為高等學(xué)堂或大學(xué)預(yù)科3年；第二級(jí)大學(xué)堂3—4年，分為經(jīng)學(xué)、政法、文學(xué)、商、格致、工、農(nóng)、醫(yī)共8科；第三級(jí)為通儒院5年，屬研究性質(zhì)。全學(xué)程共計(jì)25至26年。在主系列外，還有實(shí)業(yè)教育和師范教育。師范教育分為與中等教育平行的初級(jí)師范學(xué)堂和與高等教育平行的優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂。實(shí)業(yè)教育有與高等小學(xué)堂平行的初等實(shí)業(yè)學(xué)堂，與中等教育平行的中等實(shí)業(yè)學(xué)堂和與高等教育平行的高等實(shí)業(yè)學(xué)堂。此外還有譯學(xué)館、方言學(xué)堂、實(shí)業(yè)教員講習(xí)所等。3.癸卯學(xué)制的特點(diǎn)與評(píng)析癸卯學(xué)制是依仿日本學(xué)制而制定的，它是學(xué)習(xí)日本教育，學(xué)習(xí)外國教育制度的結(jié)果。癸卯學(xué)制是向西方教育學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性成果，但學(xué)制的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，不可避免地帶有半資本主義性和半封建性。癸卯學(xué)制重視師范教育與實(shí)業(yè)教育。癸卯學(xué)制還注重教學(xué)法的改進(jìn)，注意書本與實(shí)踐的結(jié)合（二）1912年的“壬子癸丑學(xué)制”1.1912年學(xué)制產(chǎn)生的歷史背景2.1912年學(xué)制的學(xué)校系統(tǒng)和課程設(shè)置3.壬子癸丑學(xué)制的特點(diǎn)與評(píng)析1.1912年學(xué)制產(chǎn)生的歷史背景

辛亥革命，推翻了清朝的封建統(tǒng)治，1912年中華民國政府成立，蔡元培出任南京臨時(shí)政府第一任教育總長，展開教育改革。改革的主要內(nèi)容是：頒布新的教育宗旨、頒布新學(xué)智、頒布新課程。2.1912年學(xué)制的學(xué)校系統(tǒng)和課程設(shè)置

壬子癸丑學(xué)制主系列分為三段四級(jí)，包括師范教育與實(shí)業(yè)教育第一段是初等教育，分成初等小學(xué)校和高等小學(xué)校兩級(jí)，共7年。其中，初等小學(xué)校4年，高等小學(xué)校3年。小學(xué)入學(xué)年齡為6周歲，不分設(shè)男校女校。教育部公布的《小學(xué)校令》中稱“小學(xué)教育以留意兒童身心之發(fā)育，培養(yǎng)國民道德之基礎(chǔ)，并授以生活所必須知識(shí)技能為宗旨”。小學(xué)正副教員，均須以正規(guī)師范院校畢業(yè)，或經(jīng)小學(xué)教員檢定委員會(huì)檢定合格者；第二段是中等教育，設(shè)中學(xué)一級(jí)，共4年。《中學(xué)校令》中稱“中學(xué)校以完足普通教育，造成健全國民為宗旨?！迸又袑W(xué)校單獨(dú)設(shè)立。中學(xué)校入學(xué)資格，為高小畢業(yè)生及同等學(xué)歷者；第三段是高等教育，只一級(jí)，分為預(yù)科，本科，大學(xué)院三個(gè)層次。預(yù)科為3年。本科3—4年，分為文、理、法、商、醫(yī)、農(nóng)、工