語文教案模板范文5篇

語文教案模板范文5教案是教師為了順當而有效地開展教學活動,依據(jù)教學大綱的要求,以課時或課題為單位進展具體的安排，目的讓講課時更加具有條理性，下面我1一、教材及資源分析：《海底世界》是人教版第六冊的一篇科普學問性課文，它以生動好玩的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們生疏到海底真是個風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進一步激發(fā)寬闊學生寵愛自然、探究自然的興趣。對于本課可承受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題探究學習，它使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到地理、環(huán)保、社會、科學等方面的學科學問。教學目標⑴學問與技能：在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學生了解風光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵過程與方法：利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解豐富多彩的海底世界;完成學習報告，培育高級思維力量和信息搜集、處理和加工的力量;在學_臺上進展小組協(xié)作的形成性評價，培育自我評價力量。⑶情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生寵愛自然，探究自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣，逐步培育學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的意識。教學重點、難點利用網(wǎng)絡(luò)，了解海底風光奇異、物產(chǎn)豐富的特點。3.資源分析：本課的難點是了解海底風光奇異、物產(chǎn)豐富的特點上了解，顯得是那么蒼白，因此，我從Internet語文教學的特點，站在學生的角度制作了這個主題?！逗５资澜纭肥且罁?jù)人教版課文《海底世界》制作的專題。該試圖以人性化的設(shè)計，充分考慮學生利用開展學習活動的需求、方式、效果，來開拓出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學的陣地。二、教學方法與手段：以“建構(gòu)主義”教學思想為主要指導，充分利用主題，引導學生進展合作學習、自主學習、探究式學習。三、學法指導：1.學生狀況分析：學問水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點情景開放合抱負象。學習力量：根本能進展合作學習，深入探究知。信息素養(yǎng)：根本能作一般的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。2.學法指導：本課承受了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習，獵取學問。在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的根底上，學生依據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題進展關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學習報告。四、教學過程(一)激發(fā)興趣引課題激情談話，激發(fā)學生興趣，由此引出課題。針對課題提問，自主初步掃瞄。(二)自由讀文正字音1.朗讀課文,整體感知。教師點評。(三)自主探究，合作學習2、3A.提出任務(wù)：你認為海底世界“奇異”在哪里?把有關(guān)的語句粘貼下來。你最寵愛哪幾句話?粘貼下來，并讀一讀。學習自主學習，教師巡察、輔導。B.師生溝通(1)溝通“奇異”的語句。(2)溝通最寵愛的語句。指導朗讀：C.教師小結(jié)。過渡：海底不單風光奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。2.4—6提出合作任務(wù)你們小組最寵愛讀哪個自然段，并想一想為什么?(學生小組合作爭論學習)3C.師生溝通：溝通問題。(指名答復)板書：動物植物礦物溝通問題。請小組朗讀。哪些語句表達動物的多?(三萬種)你最寵愛哪種動物的活動方法?你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展現(xiàn)動物的活動方式，通過豐富的視聽效果幫助學生理解課文內(nèi)容)D.教師小結(jié)。3.回歸整體。圍繞板書，引讀最終自然段。自由讀。指名讀。齊讀。(四)網(wǎng)絡(luò)探究我能行1.教師介紹相關(guān)內(nèi)容提出探究方向。介紹學習報告和評價標準。學生自主探究，解決感興趣的問題。溝通匯報。教師小結(jié)。五、設(shè)計思路這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學生的語文學習活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學習環(huán)境，讓學生在接近實際的仿真情境中學習，完成對問題的理解對學問的運用。培育學生自主學習、自我建構(gòu)學問的力量。同時要培育學生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進展信息溝通、協(xié)作、探究，最終共享信息的力量。通過分小組自主、協(xié)作學習，學生在和諧民主的氣氛中，爭論溝通，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與溝通，更充分地表達了學生的主體作用。2現(xiàn)代教育理念要求教學應(yīng)當以同學們?yōu)橹黧w，教師為主導。在教學中，教師應(yīng)當充分調(diào)動同學們學習的主動性和樂觀性，用合作探究與溝通的方式引導同學們，讓同學們在疏通文本的根底上，聯(lián)系自身閱歷，對文本進展了共性化解讀，幫助同學們樹立正確的人生觀價值觀，培育同學們的審美情趣與人文素養(yǎng)。地位和作用：(葉圣陶語)，這個例子既擔當了落實本單元教學重點的任務(wù)，又擔當了對同學們進展文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。文本簡析：的手法，更要讓同學們認真品嘗語言，領(lǐng)會語言文字的魅力。初一同學們有很強的古怪心和表現(xiàn)欲望，所以教師要實行鼓舞機制，激發(fā)他們的參與意識，培育他們的合作精神和探究熱忱。并且，初一是同學們開頭形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞力量還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從同學們的現(xiàn)有水平、學習習慣和力量上去生疏歸納的。學問與力量：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：針對單元重點和教材內(nèi)容，我認為的教學重點是：針對同學們的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為的 39;教學難點是：1.教法：承受多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。一課時(45授課(一)課前預習把握字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑心的地方做好記號。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，生疏并生疏作者以及的寫作背景。二、窺一斑而知全豹(12整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。三、奇文探究共賞析(22四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且承受“小組擂臺積分榜”進展評價。(一)研讀入境品語言展現(xiàn)例句，讓同學們運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品嘗作者細膩而準確的寫作手法。(二)賞讀入心悟情思讓同學們“讀其所喜，品其所愛讀書”的習慣，先小組爭論再全班溝通。先小組溝通再全班溝通。這也是我的教法和學法指導。同學們邊讀邊評邊議，依據(jù)同學們的答復，教師指導同學們用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導。(三)涵詠入理勇質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給同學們爭論溝通供給一個緩沖的空間，讓同學們質(zhì)疑，這個疑問可以是預習課文時留下的，也可以是在爭論溝通中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由同學們相互解答，(一)拓展遷移賞識一段視頻，走出語文的范本，走向課改中提倡的“大語文”境地。(二)課堂總結(jié)打破按部就班的教師總結(jié)，改由同學們總結(jié)。這不僅是對同學們學習成果的檢驗，而且這種生成性的信息反響更加準確有效，可以使得教師對自己的教學策略進展調(diào)整和完善。(三)作業(yè)布置(略)一、概述1《小狗包弟》的教學共分兩個課時完成，第一課時介紹作者及相關(guān)的歷的主題，并思考探討作者的深刻反省、自我拷問的精神《小狗包弟》是隨想錄中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦誠深藏的心跡從懺悔入筆寫出了老作家豐富的內(nèi)心世界。感情真摯意味深長。這些文章所描寫的都是現(xiàn)實生活中的真實人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。二、教學目標分析1、學問目標1、了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情2、把握散文的情節(jié)構(gòu)造，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。依據(jù)：閱讀力量的根底性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，理解文本所表達的思想、觀點和感情2、力量目標學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度和價值觀目標1、生疏_給人身心造成的巨大損害。2、感受巴金嚴于解剖自己的宏大人格，培育學生的反省懺悔意識依據(jù)：課標要求“學習鑒賞中外文學作品，具有樂觀的鑒賞態(tài)度，留意審美體驗，陶冶性情，修養(yǎng)心靈三、學習者特征分析種樸實無華的語言自然順暢敘事以及內(nèi)在的是深摯的感情。但是社會的當代獨生子女的這種自我中心主義急躁，學生對_這段特別歷史缺乏了解，因此不會做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時普遍缺乏反省意識，我想他么是無法理解作者的良知和無奈以及用于剖析自己懺悔的人格，但到底他們已經(jīng)初步具備推斷分析力量。假設(shè)我們能夠把是事情的真相清清楚楚的說給他們我想他們是能被事實真相震撼，反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。四、教學策略選擇與設(shè)計1、本節(jié)課承受的教學方法有：多媒體課件展現(xiàn)、啟發(fā)覺察法、課堂爭論法。本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，供給大量的學習資源，指導學生進展自主探究學習。通過質(zhì)疑、小組溝通、分組匯報等環(huán)節(jié)完成教學，培育學生綜合實踐力量。利用多媒體課件作為認知工具，作為學生解決問題的工具，提高學生綜合力量，進展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進展分析綜合和指導學生利用創(chuàng)表達，培育學生的規(guī)律思維。2、承受這些方法的理論依據(jù)：為了調(diào)動學生學習的樂觀性，使學生變被動學習為主動開心的學習。課前讓學生預習課文，搜集一些有關(guān)“_”的歷史資料，并以小組為單位制作成幻燈片，向同學嗎展現(xiàn)，從而了解作品相關(guān)的時代背景。教學中我們引導學生對相關(guān)的重點難點問題進展課堂爭論或辯論，從而使學生直接地承受并提高學生的學習興趣和樂觀性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、準確性?？傊咎谜n充分表達了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學資源與工具設(shè)計學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。41、讀準跳動歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴、熱忱好客、木柵欄等一些詞語的讀音;通過了解沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴這些詞語中帶點字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的根底上以此為線索簡要復述課文表達的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最終一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的根底上聯(lián)系自己的日常生活閱歷說說自己的讀文后感想。能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最終一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活閱歷說說自己的讀文后感想。課前預習：1、借助字典，讀通課文。2，理解帶點字的 39;意思：沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴3、依據(jù)課文內(nèi)容，將大路邊的桃子自采三里路這塊告示的內(nèi)容，用幾句話簡明地寫清楚。一、導入課，反響預習。1、導入課，齊讀課題。2、檢查預習：依據(jù)課文內(nèi)容，說說大路邊桃子自采三里路的內(nèi)容。出示：桃子自采三里路3、依據(jù)提示，介紹桃子。出示詞語：豐實、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴(讀詞、隨機正音、理解沁、涎的意思。)以鉆進果林，為開頭，用上這些詞語向大家介紹果園里的桃子。4、快速掃瞄，整體感知。在三里路外的那個桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢?快速掃瞄課文，找到最能概括地解答這一問題的一小節(jié)。出示課文最終一節(jié)，指導朗讀。(隨機正音：不禁jīn;木柵zhà欄)(3)啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么疑問嗎?(隨機板書：信任?喜悅?)(副板書：久久地注視?樸實而純潔?)二、理清線索，復述一次摘桃經(jīng)受。12～72、溝通出示有關(guān)語句，隨機正音：歡吠(fèi);撒(sā)腿;沉甸甸(diān)3、引讀有關(guān)語句，隨機板書：迎賓、入林、返回、道別。42～7三、解疑釋疑，深入感悟。1424(1)自讀，引讀。(2)小組爭論：從小狗的熱忱好客中你體會到什么?(果園的仆人以狗待客，是由于他充分信任每一位前來摘桃的游客。)32～7信任?溝通，出示：①朋友，歡送您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您開心!②我把桃子留神翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才覺察錢箱旁躺著一只大花貓。聯(lián)系課題，溝通感悟。悅?)4給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，我信守誠信，如數(shù)付款的誠懇行5、引讀最終一節(jié)。四、語言實踐，內(nèi)化感悟。什么?請你依據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受開放想象。5《設(shè)計光路報警通道》教學設(shè)計教學目標：科學學問利用光是沿直線傳播的學問解決生活中的問題。了解工程是運用技術(shù)、解決問題、完成工程的有效實踐過程?？茖W探究這節(jié)課可以為學生供給進展以下探究力量的時機：能夠關(guān)注應(yīng)用學問進展技術(shù)設(shè)計，利用技術(shù)解決生活問題。讓學生試著像工程師那樣進展設(shè)計，體驗設(shè)計制造的根本過程?？茖W態(tài)度生疏到團隊合作與分工的重要性。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境將學到的與光有關(guān)的學問和所看到的相聯(lián)系;識別科學、技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學過程：課前為學生播放電影《偷天陷阱》一、提出問題1、提問：之前我們看過的電影種表現(xiàn)的是什么場景?運用了哪些我們學過的學問?為什么這么說?講：設(shè)計這個場景的工程師就是利用光沿直線傳播的學問解決了問題。2、講：今日我們也來復制一下這個裝置，看看我們能不能把想法變成實際。提示學生留意安全，戴好護目鏡。教師操作，請學生檢測。問：行嗎?誰來檢測?我們利用了什么原理?講：看來我們的想法是可行的。3、問：你們想不想自己完成一個?每個組也來試著復制一個報警裝置，一分鐘時間，看看哪個組最快，效率最高。學生嘗試。教師檢測找到速度最快的小組，問：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的閱歷?講：你們現(xiàn)在就是一個團隊，工程師在進展設(shè)計制造時也會成立一個團隊，并且有明確的分工。我們的團隊也要有工作的安排才能更好的合作。小組分工，佩戴胸卡。二、進展挑戰(zhàn)出示任務(wù)卡講：你是一支著名工程設(shè)計團隊中的一員。一家博物館聘用你們的團隊設(shè)計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。工程師會依據(jù)需求進展設(shè)計，下面我們就來分析一下我們的需求。后面就是博物館的通道，我們就要在這個場地設(shè)計一條光路報警通道。2、講：為了便利各位工程師的查閱，我把任務(wù)卡放在了設(shè)計手冊的其次頁，下面我們就依據(jù)需求進展設(shè)計。分組設(shè)計。問：現(xiàn)在有什么問題嗎?可以借助模型對我們的設(shè)計進展完善。3、設(shè)計溝通講：各個團隊都完成了我們的設(shè)計，把