創(chuàng)意教學(xué)觀摩與教學(xué)課件

創(chuàng)意導(dǎo)向

之專題製作課程國立秀水高工1

■專業(yè)領(lǐng)域：●創(chuàng)新發(fā)明教學(xué)●指導(dǎo)學(xué)生參加全國科展與旺宏科展

●CAD/CAM教學(xué)與業(yè)界結(jié)合之研究●培育高職學(xué)生創(chuàng)造力學(xué)習(xí)環(huán)境之研究●學(xué)術(shù)研究論文：AnalysisontheProcessParameterofLightguideUsingInjectionCompressionMolding”●外國期刊：OPTIMIZATIONOFWEDGE-SHAPEDPARTSFORINJECTIONMOLDINGANDINJECTIONCOMPRESSIONMOLDING(Int.Comm.HeatMassTransfer,Vol,30,No,2,pp215-224,2003–2003ElsevierScienceLtdintheUSA.)●電腦輔助模具設(shè)計

蘇義豊學(xué)經(jīng)歷簡介●大葉大學(xué)機研所碩士●大葉85級教育學(xué)程結(jié)業(yè)?！癍h(huán)保署乙級廢(污)水處理專責(zé)技術(shù)員●國立秀水高工附設(shè)進修學(xué)校兼任教師●國立秀水高工機械科技士●國立秀水高工創(chuàng)意發(fā)明社指導(dǎo)老師●教育部?？埔陨蠈W(xué)校教師-現(xiàn)兼任教建國科大與勤益科大●全國技能競賽模具工裁判●多功能手動剪刀裝置發(fā)明專利創(chuàng)作人●國立臺師大「高職學(xué)生技術(shù)創(chuàng)造力」培訓(xùn)與競賽活動研習(xí)講師●教育部暨所屬機關(guān)學(xué)校97年優(yōu)秀教育人員●優(yōu)質(zhì)化第二專長CAD/CAM(CATIA)專業(yè)課程講師

●鹿秀社區(qū)大學(xué)電腦繪圖設(shè)計班講師

E-mail:ssivsedu@.tw

手機：0937-708263

●

創(chuàng)造力教學(xué)／專業(yè)課程100(版)2職業(yè)學(xué)校的精神務(wù)

實

致

用做什麼？能力為何？方法為何？成果為何？(六W)專題製作科專專案學(xué)術(shù)業(yè)界-生活應(yīng)用-構(gòu)思發(fā)想-連貫性、廷續(xù)性--解決問題技法--整理歸納-小論文旺宏科學(xué)展中小學(xué)科展3創(chuàng)意導(dǎo)向?qū)ｎ}製作課程設(shè)計之緣起創(chuàng)意課程設(shè)計實務(wù)介紹與經(jīng)驗分享秀工創(chuàng)意課程中的雷射應(yīng)用課程專題製作實例介紹課程大綱(專題製作是活化應(yīng)用學(xué)習(xí)的一門課程)一位實用技能學(xué)程學(xué)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)行為,告訴了我們創(chuàng)意導(dǎo)向?qū)ｎ}製作是很好的課程編排方式4創(chuàng)意導(dǎo)向?qū)ｎ}製作課程設(shè)計之緣起固著知識→不會引申、推理、綜合、創(chuàng)新。

「教學(xué)創(chuàng)意」(有趣生動)＋「學(xué)習(xí)興趣」(學(xué)生想說)

「創(chuàng)造力與生活結(jié)合」------------準(zhǔn)備期ex:吊飾(好奇、新鮮)、海報夾…..(應(yīng)用與解決)

在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造與應(yīng)用知識---蘊釀期ex:玩具(組合、分解、修理..)

在情境中構(gòu)思創(chuàng)造(同理心..)-----豁朗期

比較檢驗創(chuàng)作新品------------------驗證期

--專業(yè)知識與技術(shù)整合+創(chuàng)意發(fā)輝--專題自發(fā)性Run一遍5秀水高工專題製作課程介紹

目前秀水高工在創(chuàng)意導(dǎo)向?qū)ｎ}課程的實施上，主要有2個部分:(1)主題式機構(gòu)設(shè)計-ex:史特林引擎創(chuàng)作(2)針對創(chuàng)意作品引伸導(dǎo)入之專題製作(創(chuàng)意發(fā)明社及秀工金頭腦競賽)，兩大類型的活動作課程設(shè)計，也透過每學(xué)期的創(chuàng)意作品實習(xí)報告的填寫，發(fā)現(xiàn)任課班級學(xué)生的創(chuàng)意點子。6創(chuàng)意導(dǎo)入專題教學(xué)教育目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生具有敏覺力、流暢力、變通力、獨創(chuàng)力與精進力等面對問題之能力。(2)發(fā)掘?qū)W生的冒險性、好奇心、挑戰(zhàn)性與想像力等解決問題之能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生從計畫或規(guī)劃、執(zhí)行與評鑑過程中達成目標(biāo)之能力。7教學(xué)方法

創(chuàng)意教學(xué)方法採用案例教學(xué)、討論教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、批判思考教學(xué)、團體動力、問題解決教學(xué)等以思考為中心學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。創(chuàng)意教學(xué)課程之進行可採分組競賽模式實施，學(xué)生依意願以3~5人為原則自行組隊(鼓勵異質(zhì)性結(jié)合)，要求各組於規(guī)定期限繳交製作成果，除於課堂上發(fā)表外並賞析他人作品。8創(chuàng)意課程設(shè)計

實務(wù)介紹與經(jīng)驗分享9課程設(shè)計方向

創(chuàng)意技法：腦力激盪法、創(chuàng)意技法(創(chuàng)意的訓(xùn)練、創(chuàng)意設(shè)計的歷程)參加競賽題目(專題、科展、發(fā)明競賽)創(chuàng)意影片欣賞與分析(gooddesign)創(chuàng)意發(fā)明品的原理與批判Logo設(shè)計美術(shù)與商業(yè)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計的聯(lián)想、視覺的表現(xiàn)工具、材料應(yīng)用技巧語文創(chuàng)意思考『機』者活動也，『械』者創(chuàng)造也。專題非只限作一件,而是漸進加入創(chuàng)作深度10創(chuàng)意導(dǎo)入專題課程的實施方式

認知--專題課程講解與計劃書之?dāng)M犒、互動討論與報告。技能--創(chuàng)發(fā)構(gòu)思與實作、遊戲與競賽。情意—學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作等。11評量設(shè)計學(xué)習(xí)單評量檔案歷程評量(資料夾的建立)實作評量口語評量同學(xué)互評…….多元評量方式12學(xué)習(xí)單的設(shè)計

評量學(xué)習(xí)的成果與表現(xiàn)評量與教學(xué)整合，一面教學(xué)一面評量。學(xué)生能力檢核學(xué)習(xí)活動單導(dǎo)引觀察、探究、紀(jì)錄等過程統(tǒng)整學(xué)習(xí)歷程檔案學(xué)生可藉由互相分享共有的經(jīng)驗13創(chuàng)意課程前置作業(yè)

分析學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)所面臨的問題分析學(xué)習(xí)者與課程內(nèi)容確立教學(xué)目標(biāo)與單元架構(gòu)設(shè)計教學(xué)策略規(guī)劃學(xué)習(xí)評量方式與課程評鑑指標(biāo)教學(xué)困境包括省思時間不足、專業(yè)術(shù)語難以理解、語言溝通、參與動機、班際學(xué)生衝突處、生活實踐能力評量不易等。14創(chuàng)意導(dǎo)入專題課程內(nèi)容課程內(nèi)容上課時數(shù)1創(chuàng)意發(fā)想22非金屬雷射與創(chuàng)意構(gòu)思63夜市遊戲開發(fā)家44玩具、生活物品的拆裝、組合，說明特點與機構(gòu)65腦力激盪>>已經(jīng)商品化產(chǎn)品之批評與讚美26腦力激盪>>已申請專利但未商品化案件之討論與改良27專利書寫與申請>>以範(fàn)本練習(xí)產(chǎn)品之說明文件48紙箱王競賽(多元)49製作實務(wù)615秀工創(chuàng)造發(fā)明教學(xué)方案–整合性課程教材內(nèi)容單元名稱科目A+B=C……組合策略問題你丟我撿六W策略識圖與製圖零件設(shè)計與製造CAD/CAM電腦輔助繪圖屬性列舉法金屬與非金屬加工雷射切割收斂法車、銑、磨、鑽工法機械製造TRIZ元件設(shè)計機件原理腦力激盪術(shù)多功能剪刀附件、無電吸塵器、泡茶茶不苦、薄片夾持裝置、神奇燈座……數(shù)控程式設(shè)計與加工CNC車、銑床實習(xí)機械群創(chuàng)意技法演練發(fā)明品介紹(秀工金頭腦)知識傳遞單元16創(chuàng)意導(dǎo)向?qū)ｎ}課程對職校階段的學(xué)生動手做從生活用品開始。對「想」的過程感到有趣，是發(fā)展專題不可或缺的重要步驟。問題介定與資料收集。17軟化固著印象課程創(chuàng)意—讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣、動機、效率如數(shù)值控制的迷宮製作、小吊飾的製作。機件原理的機構(gòu)設(shè)計與製作

18手錶一定是放在手腕上嗎?不然呢？教學(xué)情境導(dǎo)入...193.技術(shù)及物理矛盾20一一破除心思固著一一Problem：Removecoresfromamillionofsweetpeppers203.技術(shù)及物理矛盾21一一破除心思固著一一Solution：Slowlyraisepressureand

suddenlyreduceit21發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意課程—讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，完成創(chuàng)意構(gòu)想如創(chuàng)意引導(dǎo)課程、問題解決、創(chuàng)意技法應(yīng)用

神奇燈座單手洗手器22生活中創(chuàng)意改變了?

作品名稱：葉沙分離畚斗

作品名稱：自動傾倒畚斗-不再是只為工作而工作23簡易夾圖釘-(非以物小而不為)作品說明:本創(chuàng)作係有關(guān)一種薄片狀元件固定裝置，特別是指一種具有彈性夾體之薄片狀元件固定裝置，其兼具固定容易及結(jié)構(gòu)簡單等優(yōu)點及功效。24鐵屑輕鬆掃

鐵屑輕鬆掃

小鐵件吸拾器

25作品名稱:導(dǎo)光式路標(biāo)26作品名稱：鏡子裡有東西，你看到了嗎？

27問題解決—需要(附件一)請列舉出15項生活用品，從上述生活用品中發(fā)覺其中五項不方便的地方，將其中兩項寫出可能的解決方式。創(chuàng)意導(dǎo)入專題課程技法之應(yīng)用剛開始不明白自己的專題主題，經(jīng)由此法即可在短時間內(nèi)找到具體的題目28問題解決(附件一)

寫出你在某一個場合、工作、某件事上用得到的15個用品。(廚房)從前面說的15個用品找出5個用品你認為不方便的地方！從前面五個不方便的用品中，找出兩個用品，可能的解決方法！可行方式的圖解或說明。鍋子叉子的縫隙都刷不乾淨(jìng)在菜瓜布上挖幾個孔，洗叉子時，就可以洗到縫隙裡了。黏牙籤好麻煩！就設(shè)計一個可以使東西不會黏住的東西吧！鏟子碗菜刀菜刀切蔥花不好切叉子湯匙覘板菜刀要切薄片食材，厚度都會不一樣，又不好切，有時還會黏註。菜瓜布瓦斯?fàn)t菜刀會黏住薄片食物，使用菜刀先以膠帶黏住幾根牙籤，就可以避免黏住食物了。流理臺瓦斯?fàn)t臺面不好清理筷子耐熱墊電鍋烤箱的門不能拿起來洗，不方便烤箱調(diào)味品剛開始不明白自己的專題主題，經(jīng)由此法即可在短時間內(nèi)找到具體的題目29問題陳述:菜刀切絲瓜會沾黏,用手刮離不方便會傷手

目標(biāo):切任何沾黏蔬果均不沾黏ex:絲瓜、山藥…等

改善參數(shù):12.刀背表面改變(形狀)35.適合性11.張力,壓力

惡化參數(shù):20.加工成本增加(固定件增加能量)

23.現(xiàn)有刀子無法再使用(物質(zhì)浪費)

12.刀子大小不一(形狀)

矛盾表:(12,20)(12,23)(12,12)(35,20)(35,23)(35,12)

(11,20)(11,23)(11,12)

解決:【35,29,3,5】

【15,10,2,13】

【15,37,1,8】

【10,36,3,37】

【35,4,15,10】

TRIZ工具：矛盾矩陣３９工程參數(shù)與４０發(fā)明原理之應(yīng)用一開始明白自己的專題主題方向，經(jīng)由此法即可在短時間內(nèi)收斂求解30系統(tǒng)性分析建議解決方向【35,29,3,5】

【15,10,2,13】

【15,37,1,8】【10,36,3,37】

【35,4,15,10】查表結(jié)果與分析應(yīng)用如下：31設(shè)計程序依上表之引導(dǎo)選項進行思考、設(shè)計步驟（一）：依分割方式(主體與裝飾的取捨).刀背表面加工設(shè)計步驟（二）：依配置…………..….考慮互換性以適用各刀型步驟（三）：依結(jié)合方式……….磁力或膠合(考慮快拆方式)步驟（四）：局部品質(zhì)……….形狀外形及成本(兼顧功能與造型)步驟（五）：廷伸思考材質(zhì)……安全材質(zhì)食品級(PP聚丙烯)(參考材料:金屬、塑膠、陶瓷、木料的特性與應(yīng)用)(參考加工技術(shù):切削、成形、鑄造、模塑、接合與組裝)32關(guān)連思考食品級PP磁鐵可快速結(jié)合與分離溝槽作用減少附著面積斜面作用使片狀蔬果脫落材料及形狀決定

功能決定作品材質(zhì)-安全-33動作分析與作品運用比較片狀食材創(chuàng)作品刀具34忘穿秋水,終有成效……………菜刀不沾黏裝置組件:1.一強力磁鐵組可吸附於菜刀上。2.一斜面可緊貼於菜刀刀面上，斜面上有數(shù)道凹槽。附加功能:不使用時可以從菜刀上取下吸附於冰箱上作為便條紙磁鐵使用。

35問題陳述電腦操作者長時間座姿太久背部脊椎與肌肉承受極大支撐壓力，導(dǎo)致疲累酸痛。

會「抓龍」的椅背36目標(biāo)座椅之椅背兼具節(jié)能與環(huán)保、簡易有效之舒壓設(shè)計37改善參數(shù):11.張力,壓力

4.固定件的長度

惡化參數(shù):12.形狀14.強度矩陣配對:(4,12)(11,14)(4,14)(11,12)

矛盾矩陣表參數(shù)選擇38目標(biāo)舒壓的椅背方法改變椅背功能新問題形狀不美觀強度改變惡化改善參數(shù)12座椅形狀參數(shù)4固定件長度原理13:反置使移動件固定，固定件移動原理14:球體化原理15:動態(tài)性分割物體成可相對移動原理7:重疊放置1.問題2.衝突表(1)3.解答39惡化改善參數(shù)14強度參數(shù)11張力、壓力3改進局部性質(zhì)原理9事先的反作用原理18震動原理40複合材料原理1.問題2.衝突表(2)3.解答目標(biāo)舒壓的椅背方法改變椅背功能新問題形狀不美觀強度改變40局部放大圖腳踏板連動槓桿椅板螺桿上下移動搖桿前後敲打椅背搖桿敲打功能機構(gòu)設(shè)計簡圖41關(guān)連思考

構(gòu)造簡單製作成本低。材料及形狀決定

功能決定彈簧鋼材質(zhì)具強韌性，不易故障且椅背維修替換容易

具「自律」安撫按摩背部、腰、頸。電腦族的最愛

強度與壓力分析機構(gòu)分析成本分析市場需求分析42鼓勵+內(nèi)在動機43非金屬雷射加工與創(chuàng)意構(gòu)思教學(xué)雷射切割能做什麼？44創(chuàng)意課程作業(yè)2D圖形的創(chuàng)意作品設(shè)計

文字設(shè)計完成壓克力作品切割盒子的設(shè)計與製作金屬雷射作品切割45雷射加工相關(guān)產(chǎn)品

46作業(yè)參考圖案4748盒子的製作(對正銷孔設(shè)計)太陽能車49創(chuàng)意盒子製作(圖形的描繪)50非金屬雷射加工

創(chuàng)意教學(xué)的學(xué)生作品51吊飾作品展示想一想