媽媽的賬單教案實(shí)用(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案實(shí)用(15篇)媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇一1、學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的課文。2、翻開(kāi)課本第83頁(yè)，齊讀課題媽媽的賬單?！舶鍟?shū)課題〕1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊考慮：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。2、借助文中的詞語(yǔ)，用兩三句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?！舶鍟?shū)：彼得媽媽〕過(guò)渡：剛剛有同學(xué)運(yùn)用了這兩個(gè)詞語(yǔ)，非常好。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫一寫。〔板書(shū)：如愿以償慚愧萬(wàn)分〕〔一〕、學(xué)習(xí)彼得的賬單1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？〔課件〕指生讀彼得的賬單。2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時(shí)，他心情怎樣？他有什么舉動(dòng)？說(shuō)些什么？過(guò)渡：是啊，此時(shí)的彼得是多么興奮??！可又是什么使彼得慚愧萬(wàn)分呢？〔媽媽寫給他的賬單?！场捕?、學(xué)____的賬單1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來(lái)讀讀吧?！舱n件〕2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。3、引導(dǎo)比照，感悟母愛(ài)。師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？〔無(wú)價(jià)〕媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？〔無(wú)私〕媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？〔無(wú)聲〕4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。此時(shí)，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)愿意讀出小彼得當(dāng)時(shí)的心情？〔指名讀〕1、師小結(jié)：聽(tīng)話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧?！膊シ鸥枨抖恪贰！?0*媽媽的賬單彼得媽媽如愿以償60慚愧萬(wàn)分0媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇二1、讀懂課文講了一件什么事？2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，明白小彼得為什么把錢還給了媽媽，并從中受到了教育。課前準(zhǔn)備cia課件在上課之前，老師讓你們看一樣?xùn)|西，哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它？〔帳單〕對(duì)，這是一位媽媽給自己兒子的帳單。既然是帳單，為何沒(méi)有錢數(shù)，而都是0，是不是有點(diǎn)奇怪？值得我們討論吧？這節(jié)課，我們就一起來(lái)討論這張媽媽的帳單。板書(shū)課題——媽媽的帳單過(guò)度：那么媽媽的賬單為什么會(huì)是這樣的呢？讓我們一起到課文中去找找吧。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第20課，先讀讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)。把提出的閱讀要求畫下來(lái)。2、以你喜歡的方式去認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊考慮以上的閱讀要求，讀課文時(shí)，請(qǐng)盡力把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。3、檢查讀文的情況。4、默讀，也是一種好的讀書(shū)的方法，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到課文中媽媽的賬單？1、誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的賬單？指名讀〔出示媽媽的賬單〕2、媽媽為什么會(huì)給兒子小彼得開(kāi)出這樣一份賬單呢？3、小彼得開(kāi)了一份怎樣的賬單？誰(shuí)來(lái)讀一讀〔出示小彼得的賬單〕“從這份賬單里，你讀懂了什么？”1〕他為什么會(huì)開(kāi)這樣的賬單？2)1馬克=100芬尼60芬尼相當(dāng)于60分，你認(rèn)為這樣的報(bào)酬多嗎？4、小彼得是一個(gè)商人的兒子，付出那么多勞動(dòng)，索要一些報(bào)酬，難到不是理所當(dāng)然的嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀小彼得的這份賬單？5、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼，但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開(kāi)給他的一份賬單。6、讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的這份賬單。讀一讀。你對(duì)小彼得媽媽的這份賬單，你有什么看法嗎？7、交流體會(huì)。出示句字1〕“為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼”。十年，3650個(gè)日日夜夜呀，87600個(gè)小時(shí)，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，小彼得無(wú)時(shí)不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活，我仿佛想到——說(shuō)話練習(xí)〕2〕“為他一直有一個(gè)慈祥的母親0芬尼”。慈祥是什么意思？你認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)慈祥的母親？8、假如，請(qǐng)你來(lái)給這份賬單定個(gè)價(jià)，你認(rèn)為多少比擬適宜呢？〔一千、一萬(wàn)、一億，我覺(jué)得不夠?！硧寢寣?duì)兒子的這份愛(ài)是無(wú)價(jià)的。9、這是一份〔〕的賬單。〔無(wú)價(jià)、飽含情意、無(wú)私、〕10、我們懷著對(duì)媽媽的無(wú)比崇敬與熱愛(ài)，再次來(lái)深情地讀一讀這份無(wú)價(jià)的、飽含情意、無(wú)私的賬單。過(guò)渡：小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化？1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀一讀最后一個(gè)自然段。2、小彼得發(fā)生了變化，感到慚愧萬(wàn)分，最后把錢塞進(jìn)了媽媽的口袋里。3、你能從這一段里找出描寫小彼得的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)的詞嗎？用“——”劃一劃4、從這些詞中我們可以看出，彼得是個(gè)什么樣的孩子？〔懂事，知錯(cuò)就改〕1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)心、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。2、其實(shí)，在這個(gè)世界上，不光只有親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的，還有很多無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)。請(qǐng)欣賞圖片?！膊シ耪n件〕3、此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？是啊，在這個(gè)世界上母愛(ài)是最偉大的，有一首歌是唱給媽媽聽(tīng)的，那是什么歌呢？《世上只有媽媽好》，全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》。這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。看到兒子開(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：假如你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬?！秼寢尩膸巍肥且黄?dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于如今的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的根底上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。有的說(shuō)：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買。”有的說(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！薄髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨Α！瓗讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)诳紤]、在慚愧……后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說(shuō)：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中完畢。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去開(kāi)展，從而到達(dá)教書(shū)育人的目的。媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇三1、學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和母愛(ài)的無(wú)私與偉大。理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。多媒體課件一、導(dǎo)入課題：1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開(kāi)了一個(gè)單子，我們一起來(lái)看一看?！渤鍪举~單〕同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。2、請(qǐng)你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個(gè)“賬單”?！舶鍟?shū)：賬單〕請(qǐng)你觀察一下這個(gè)“賬”字，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？〔“賬”的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系。古時(shí)候，人們都用貝殼作為錢幣?！?、3、〔出示小彼得的給媽媽的賬單〕有這樣一個(gè)叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開(kāi)了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開(kāi)了一份賬單，不過(guò)，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來(lái)課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”〔板書(shū)課題，齊讀〕二、自讀課文，同桌交流：1、自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來(lái)，盡量把課文讀準(zhǔn)確。2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：彼得收款報(bào)酬款項(xiàng)賬單郵局索取慈祥塞進(jìn)懷著慚愧萬(wàn)分怦怦直跳小心翼翼躡手躡腳a、自由讀詞語(yǔ)。b、小老師帶讀。c、同桌讀。d、男女生輪流讀。3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份〔賬單〕，索取他每天幫媽媽做事的〔報(bào)酬〕。當(dāng)他〔如愿以償〕地拿到了他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到〔慚愧萬(wàn)分〕，他把索取來(lái)的報(bào)酬〔塞進(jìn)〕了媽媽的口袋。三、自讀自悟，研讀兩份帳單：1、這里有幾份賬單〔2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單〕2、請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來(lái)，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？3、學(xué)生匯報(bào)賬單的內(nèi)容〔課件出示兩份賬單〕這是彼得開(kāi)給媽媽的賬單，你找到的是這個(gè)嗎？我找一名男同學(xué)來(lái)讀一讀。4、我們來(lái)看一看，在這份賬單中，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么？〔勞動(dòng)后的報(bào)酬〕5、彼得向她媽媽索要多少報(bào)酬〔60芬尼〕。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的孩子？從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？句式：我覺(jué)得他是一個(gè)〔〕的孩子，因?yàn)樗病??！灿胸?zé)任心、勤快、〕6、這樣一個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第1-2自然段。7、彼得有沒(méi)有得到他所要的報(bào)酬呢？課文中哪個(gè)詞語(yǔ)能告訴你？〔如愿以償〕你能想象彼得得到60芬尼時(shí)的那種心情嗎？〔開(kāi)心、興奮〕那么他的動(dòng)作會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)？8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？〔展示媽媽給彼得的賬單，生讀〕9、我們來(lái)仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？〔后面的金額寫的都是0芬尼〕媽媽列的這些款項(xiàng)，這份賬單中好似隱隱約約在告訴我們什么東西？〔母親的愛(ài)是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，母親的愛(ài)只付出不求回報(bào)的〕10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？〔不一樣〕哪不一樣？能詳細(xì)說(shuō)出來(lái)嗎？〔生答〕媽媽做的事情多不多？〔多〕你從哪里可以看出來(lái)？〔十年〕11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付〔0芬尼〕12、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養(yǎng)大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——〔生答復(fù)〕十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——〔生答復(fù)〕當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無(wú)微不至地照顧小彼得，卻只要——〔生答復(fù)〕，媽媽把所有的慈祥，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——〔生答復(fù)〕。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢？〔母愛(ài)〕假如按照彼得那樣的計(jì)算，你覺(jué)得應(yīng)該給母親多少報(bào)酬呢？〔數(shù)不清〕假如我們要給母親為彼得所做的這些訂一個(gè)價(jià)，你會(huì)訂什么價(jià)？〔無(wú)價(jià)〕13、這是一份多么特別的賬單??！它總額為零，卻滿載著母親對(duì)小彼得的〔愛(ài)〕！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說(shuō)的〔師帶生讀〕。四、誦讀感悟“慚愧”：1、這一個(gè)個(gè)0芬尼，包含的卻都是母親對(duì)小彼得的愛(ài)。那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到〔慚愧萬(wàn)分〕。那他是怎樣做的？〔指名讀〕2、我們來(lái)看看“慚愧”這個(gè)詞，什么時(shí)候你會(huì)感到“慚愧”呢？3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺(jué)得〔慚愧萬(wàn)分〕。假如你是彼得，你心里會(huì)想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來(lái)，想想媽媽平時(shí)為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。出示課件〔伴樂(lè)〕：我想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽〔〕我想起了衣服弄臟了時(shí)，媽媽〔〕想起了天冷的時(shí)候，媽媽〔〕想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽〔〕想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽〔〕想起了〔〕，媽媽〔〕-4、彼得讀著讀著，想到了十年來(lái)母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以他感到〔慚愧萬(wàn)分〕。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)，卻向母親索求回報(bào)，想到這，他感到〔慚愧萬(wàn)分〕。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，他感到〔慚愧萬(wàn)分〕。于是，過(guò)了一會(huì)兒，〔齊讀〕。5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種慚愧，請(qǐng)你把它找來(lái)。6、如今，你又認(rèn)為小彼得是個(gè)怎樣的孩子呢？〔小彼得是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心保護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微缺乏道的，因此他改正了自己的做法?！?、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛(ài)是〔無(wú)價(jià)、無(wú)私的〕。而這份愛(ài)都包含在〔媽媽的賬單〕里?！不貞洶鍟?shū)、課題〕五、拓展延伸：那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)小彼得、對(duì)小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說(shuō)些什么？〔出示課件〕。六、布置作業(yè)：今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？〔伴樂(lè)〕〔同學(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個(gè)期限，那就是——一輩子。老師希望你對(duì)媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份愛(ài)的賬單，記住這位可敬的母親〕〔課件出示媽媽的賬單〕板書(shū)：媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇四1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的根底上，進(jìn)步對(duì)文本進(jìn)展理解問(wèn)題的才能。2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)詳細(xì)的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感悟生活，對(duì)母愛(ài)有更深化的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。1、多媒體課件《媽媽的賬單》2、《母親》flash動(dòng)畫〔一〕激趣導(dǎo)入同學(xué)們，還記得有一首詩(shī)是描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子補(bǔ)綴衣服的詩(shī)嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧！〔出示古詩(shī)課件〕今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》〔板書(shū)課題〕齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?〔二〕學(xué)習(xí)詞語(yǔ)通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ)，一起交流?！渤鍪驹~語(yǔ)〕齊讀〔三〕感知、理解課文1、通過(guò)預(yù)習(xí)，考慮：課文中講了件什么事？〔指名答復(fù)〕2、同學(xué)們屢次提到了兩份賬單，指名讀考慮：他們有什么區(qū)別？〔出示賬單〕3、假設(shè)你是彼得的媽媽，看到小彼得開(kāi)出的賬單，你的心里會(huì)想些什么？〔學(xué)生交流、體會(huì)〕4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，假設(shè)你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？〔小組討論〕5、老師引語(yǔ)：而正是這樣一慈祥、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫了0芬尼。假如這里不填0芬尼，你覺(jué)得應(yīng)該填多少？〔學(xué)生交流：無(wú)限、無(wú)價(jià)〕6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》〔播放動(dòng)畫〕這一切的一切能用錢來(lái)衡量嗎？不能！這是一份無(wú)價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單〔齊讀賬單〕7、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？〔慚愧萬(wàn)分〕你從哪里看出來(lái)?〔齊讀最后一自然段〕8、我們整堂課都被愛(ài)包圍著，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書(shū)愛(ài)字，畫心〔四〕作業(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽？把你的話寫下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)〔五〕誦讀完畢媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇五1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)和無(wú)聲，懂得主動(dòng)幫父母做事。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和質(zhì)疑釋疑才能，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。1課件一、談話導(dǎo)入，理解賬單師：家里有儲(chǔ)錢罐嗎？里面的錢是怎么來(lái)的？〔引出幫爸媽干活索要報(bào)酬的話題〕師：生活中，你看到過(guò)或使用過(guò)賬單嗎？請(qǐng)你介紹一下?！舶鍟?shū)：賬單〕二、初讀課文，整體感知師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同學(xué)們完全可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲地讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。想一想，圍繞著賬單，你有什么看法？我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是〔〕我最喜歡的地方是〔〕最讓我感動(dòng)的是〔〕三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑1、師：〔出示賬單〕讀讀小彼得的賬單，你覺(jué)得小彼得是個(gè)怎樣的孩子？〔聽(tīng)話、能干〕〔結(jié)合理解“芬尼”、“款項(xiàng)”〕2、師：既然小彼得是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，那他為什么要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)?。合理：付出勞?dòng)就應(yīng)該得到報(bào)酬。4、師：小彼得寫了這份賬單，他的心情如何？〔快樂(lè)、得意、自豪、理所當(dāng)然……〕四、品讀媽媽的賬單，體會(huì)情感1、師：媽媽看了小彼得的賬單，沒(méi)有生氣，而是把錢放在餐盤旁邊?！舶鍟?shū)：無(wú)聲〕晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開(kāi)給他的賬單。〔出示賬單〕這是媽媽的賬單，也是本課的課題，我們一起讀讀?！惭a(bǔ)充課題，板書(shū)：媽媽的〕請(qǐng)小朋友們讀彼得的賬單，帶著小彼得寫賬單時(shí)那種得意、自豪的心情讀，老師讀媽媽的賬單，看這兩份賬單，想一想：兩份賬單有什么不同的地方？2、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？〔是否要報(bào)酬、付出的多少〕指名交流、體會(huì)：媽媽是一個(gè)怎樣的人？〔慈祥、精心照料、關(guān)心孩子……板書(shū)：無(wú)私〕3、師：是呀，十年是多么的漫長(zhǎng)，十年有多少個(gè)日日夜夜，十年來(lái)媽媽為小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的腦中閃現(xiàn)，他想起了……〔請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)〕，在你的腦海中出現(xiàn)了這畫面了嗎？還出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？4、師：假如你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢呢？是呀，這份愛(ài)是無(wú)法用金錢來(lái)計(jì)算的?！舶鍟?shū)：無(wú)價(jià)〕所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你如今的理解，讓我們一起來(lái)讀讀媽媽這份愛(ài)的賬單?！惨x〕5、師：十年了，媽媽這份無(wú)私的愛(ài)讓小彼得慚愧萬(wàn)分。再讀課文，找到詳細(xì)寫小彼得慚愧萬(wàn)分的句子，好好讀一讀。〔請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀?！?、師：〔你真會(huì)讀書(shū)，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺(jué)讀出來(lái)了，輕輕的，悄悄的；老師聽(tīng)到了，你把“藏”和“塞進(jìn)”這兩個(gè)詞讀得特別重，你從這兩個(gè)詞中感受到了什么？咱們大家再一起來(lái)讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到慚愧萬(wàn)分……”〕五、感情升華師：這份愛(ài)，讓小彼得慚愧萬(wàn)分，他把從媽媽那里索取來(lái)的錢塞進(jìn)了媽媽的上衣口袋，將自己的小臉藏在了媽媽的懷里，此時(shí)，他心里會(huì)想些什么呢？六、導(dǎo)行師：說(shuō)的多好呀，真是好孩子！老師又想起了上課之前，有小朋友說(shuō)幫爸媽干活拿了錢的，此時(shí)此刻，你的心情又是如何呢？能帶著你如今這份理解、這份心情再來(lái)讀讀媽媽的賬單嗎？七、作業(yè)超市我想對(duì)小彼得說(shuō)：我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：我想對(duì)自己說(shuō)：我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：八、擴(kuò)展積累1、師：記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子補(bǔ)綴衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。2、師：最后讓我們?cè)诶首x世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)中完畢本課吧！我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親?！挚夏赣H是天生的哲學(xué)家?！雇蟹蛉四赣H的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕?！蜖栐巳澜绲哪赣H是多么的相似像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)媽媽的賬單無(wú)聲無(wú)私無(wú)價(jià)媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇六慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親?！挚先澜绲哪赣H是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?、談話揭題母親一個(gè)最最溫暖的名字，母愛(ài)書(shū)寫了多少感人的詩(shī)篇今天我們要學(xué)的也是和媽媽有關(guān)的一個(gè)故事：媽媽的賬單?！昌R讀課題〕1、這是一篇略讀課文，讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目的。2、帶著問(wèn)題輕讀課文，讀準(zhǔn)字詞3、反應(yīng)a索取報(bào)酬如愿以償慚愧慈祥躡手躡腳小心翼翼一份賬單b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。小彼得給媽媽開(kāi)了〔〕，〔〕他為媽媽做事的〔〕；當(dāng)他〔〕得到了想要的〔〕時(shí)，也看到了媽媽給他的〔〕，他感受到了母愛(ài)的〔〕,〔〕地把索取來(lái)的〔〕塞進(jìn)了媽媽的口袋。1、出示平時(shí)的賬單，那么小彼得開(kāi)給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？〔出示小彼得的賬單〕誰(shuí)來(lái)讀一讀？你有不理解的地方嗎？理解芬尼：“芬尼”是德國(guó)的一種貨幣，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，那60芬尼就相當(dāng)于人民〔3元〕。理解款項(xiàng)：款項(xiàng)指每個(gè)工程多少錢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彼得寫了哪些款項(xiàng)？〔指名說(shuō)，齊說(shuō)?！?、從小彼得為媽媽開(kāi)的這份賬單里你讀懂了些什么？〔小彼得聽(tīng)話、懂事、勤勞、能干、有經(jīng)濟(jì)頭腦〕1、比擬賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。師：那么媽媽開(kāi)給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？師：除了從金額的數(shù)量上來(lái)區(qū)別外，我們還能從其他地方來(lái)進(jìn)展比擬嗎？比方勞動(dòng)時(shí)間多少。抓住“十年生病時(shí)一直”媽媽是多么無(wú)微不至啊，十年如一日。師：是啊，十年了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，從日常的照顧到每一次生病時(shí)的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多，很多。2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？〔我覺(jué)得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報(bào)。我會(huì)有些不好意思，我不應(yīng)該向媽媽要錢。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報(bào)她?！尺@張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。假如要用一個(gè)詞來(lái)形容媽媽對(duì)彼得的愛(ài)，你覺(jué)得應(yīng)該是什么？〔偉大無(wú)私無(wú)價(jià)〕隨機(jī)板書(shū)老師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴了孩子：媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是不能用金錢來(lái)衡量的。那種愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的3、寫小彼得的回想，加深感悟。師：同學(xué)們的答復(fù)都很精彩，小彼得在讀這張賬單時(shí)也想到了很多。他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學(xué)們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對(duì)他的關(guān)愛(ài)寫出來(lái)好嗎？課件出示他讀著讀著，他讀著讀著，想起了〔〕4、交流小結(jié)同學(xué)們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時(shí)候，媽媽又無(wú)微不至地給他關(guān)心，彼得的安康成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的辛勤付出。5、小彼得最后是怎么做的？師〔過(guò)渡語(yǔ)〕：面對(duì)餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛(ài)的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？〔1〕出示最后一段，全班齊讀。師：小彼得是怎樣把錢塞進(jìn)母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時(shí)的心情？理解慚愧萬(wàn)分躡手躡腳師：同學(xué)們都知道，此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這段話，感受小彼得當(dāng)時(shí)的慚愧和內(nèi)疚吧。〔2〕集體朗讀體會(huì)媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。2.假設(shè)給課文換個(gè)題目，你想換什么？〔如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法歸還的賬單》等〕師：在生活中，我們每天都理所當(dāng)然地承受父母給予我們的愛(ài)。在享受親情的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)回報(bào)。比方：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里繁忙的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來(lái)的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。有了這種人與人之間的愛(ài)的傳遞，相信我們的生活一定會(huì)更快樂(lè)，更幸福！媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇七《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友誼”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深化領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的根底上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性理論活動(dòng)的開(kāi)展奠定根底。1、知識(shí)與技能〔1〕借助拼音讀通課文〔2〕理解課文主要內(nèi)容，從中受教育〔3〕正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法借助拼音讀通順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。1、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感；多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。1、課文插圖。2、文中的兩份賬單。3、多媒體課件。：一課時(shí)一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣1、板書(shū)“0＞60”2、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？3、〔在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)〕這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。4、板書(shū)：媽媽的賬單〔提醒“賬”的寫法，釋“賬單”?！?.讀課題。誰(shuí)來(lái)讀一下課題？能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。齊讀課題?！惨唤叹蜁?huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文?！扯?、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容1、看來(lái)同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問(wèn)題還真不少，只要我們有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，我們就會(huì)有收獲。下面就讓我們帶著問(wèn)題把課文欣賞一遍。播放配樂(lè)課文朗讀。2、同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).〔既擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又樂(lè)于解決問(wèn)題,你們真是一群了不起的孩子〕三、再讀課文，理清課文的思路1、老師小結(jié)：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，假如我們能親自讀一遍課文，一定還會(huì)有更大的收獲。2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書(shū)要求：〔課件出示閱讀要求〕〔1〕自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順〔2〕找出自己易讀錯(cuò),寫錯(cuò)的字詞,畫出不理解的詞語(yǔ)?！?〕課文一共寫了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫的？用“～～～”畫出賬單上的內(nèi)容〔4〕課文主要寫了什么內(nèi)容？——試著用“課文先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么”的句式，總結(jié)一下課文的內(nèi)容?！?〕找出自己最感興趣的問(wèn)題四、檢查自學(xué)效果1、檢查字詞〔1〕出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：彼得收款報(bào)酬款項(xiàng)賬單郵局索取慈祥塞進(jìn)懷著慚愧萬(wàn)分小心翼翼躡手躡腳〔2〕理解詞義：躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；賬單：記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子；報(bào)酬:就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比方小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項(xiàng):就是每一個(gè)工程多少錢；如愿以償:就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真，一點(diǎn)也不敢忽略；3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？出示填空，運(yùn)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。課文講的是小男孩彼得給〔〕，索取他幫助媽媽做事的〔〕。當(dāng)小彼得〔〕時(shí)，同時(shí)也看到〔〕，這份帳單讓小彼得感到〔〕，把索取來(lái)的報(bào)酬〔〕了媽媽的口袋4、抽生說(shuō)說(shuō)畫出的兩份賬單五、品讀賬單，感悟母愛(ài)每張賬單的背后都隱藏著很多的機(jī)密，要想真正揭開(kāi)賬單的機(jī)密，必須反復(fù)地去讀，深化地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。1、課件出示句子〔“小彼得的賬單”〕取回生活用品20芬尼把掛號(hào)件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼〔1〕古人把讀書(shū)叫煮書(shū)，假如大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問(wèn)題多讀幾遍，你會(huì)讀懂彼得的賬單，還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子?！?〕10歲的小彼得怎么想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單的呢？〔小彼得是一個(gè)商人的兒子，在父親店里接觸理解到一些關(guān)于賬單的知識(shí)，一次他突發(fā)奇想開(kāi)了個(gè)賬單，想媽媽索要做事的報(bào)酬?？磥?lái)耳濡目染的作用真不小啊！〕從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子？〔天真聰明〕出示句式：我覺(jué)得他是一個(gè)〔〕的孩子，因?yàn)樗病尺^(guò)渡導(dǎo)入：讀懂了彼得的賬單，讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的賬單。2、課件出示句子〔“媽媽的賬單”〕為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇八母愛(ài)是個(gè)永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛(ài)，因?yàn)椤耙椎谩?，所以“易忘”、“易忽略”，通過(guò)引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來(lái)解讀母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。課堂上，聽(tīng)說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語(yǔ)文課正因?yàn)橛辛藙e的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。1、可以借助拼音把課文練習(xí)讀正確、流利、有感情。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和閱讀才能。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。1、欣賞愛(ài)的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什么？能用一個(gè)字表示嗎？〔愛(ài)〕2、請(qǐng)大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什么來(lái)寫的？3、看老師板書(shū)課題——媽媽的賬單4、平時(shí)見(jiàn)過(guò)賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關(guān)，所以是貝字旁。1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決里面的幾個(gè)問(wèn)題？2、請(qǐng)大家自讀課文①第一遍大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子。②第二遍默讀考慮，看看上面的問(wèn)題你讀懂了幾個(gè)？3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？讓我們讀讀課文，理解課文講了一件什么事？想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？4、讀帶有“得”不同讀音的句子。①今天去達(dá)蓬山春游，孩子們玩得可開(kāi)心啦?、谖叶嗝聪Ｍ艿玫揭恢яR良的神筆啊?、蹕寢尶旎丶伊?，我得趕快把家里清掃干凈。5、這是一個(gè)長(zhǎng)句，要讀好這個(gè)句子，要先讀好里面的詞語(yǔ)懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進(jìn)索取報(bào)酬如愿以償慚愧萬(wàn)分把這些詞語(yǔ)送到句子中去，讀好這個(gè)長(zhǎng)句6、學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容老師出示：小彼得媽媽索取報(bào)酬如愿以償慚愧萬(wàn)分你學(xué)會(huì)了抓住【關(guān)鍵詞】：^p概括課文的主要內(nèi)容，真棒！1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，里面寫的內(nèi)容一樣嗎？2、“款項(xiàng)”是什么意思呢？小彼得的賬單寫了什么？媽媽的賬單寫了什么？3、你覺(jué)得媽媽的愛(ài)是一份怎樣的愛(ài)？彼得的愛(ài)有時(shí)一份怎樣的愛(ài)呢？母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：彼得欠他的媽媽如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼把掛號(hào)件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時(shí)的護(hù)理0芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈祥的母親0芬尼共計(jì)：60芬尼共計(jì)：0芬尼師生配合讀賬單，彼得對(duì)媽媽的愛(ài)需要索取報(bào)酬，媽媽的愛(ài)卻是無(wú)私的。4、要讀好這份賬單，應(yīng)該讀好哪個(gè)詞？0芬尼十年一直5、十年了！當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽總會(huì)整夜陪伴在他的身旁；當(dāng)小彼得崽外面受委屈的時(shí)候，媽媽總會(huì)把他擁入溫暖的懷抱。6、學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練：當(dāng)〔〕，媽媽〔〕。7、讀好帶“一直”的語(yǔ)句，這份薄薄的賬單，帶著媽媽深深的愛(ài)意，一起讀好媽媽的賬單。8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的慚愧呢？我們一起來(lái)讀一讀。媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇九1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。2、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角。3、感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私深切的愛(ài)。這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有興趣的小小說(shuō)，很容易引起預(yù)備年級(jí)學(xué)生的興趣和喜歡，母子間的故事也能讓他們聯(lián)絡(luò)生活產(chǎn)生考慮。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，全文雖然短小，但字詞句的運(yùn)用上有感點(diǎn)、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時(shí)，作為一篇小說(shuō)，其情理之中、意料之外的開(kāi)展變化也讓人感慨萬(wàn)千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是比照，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無(wú)私深切的母愛(ài)，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的中國(guó)和終點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入提出問(wèn)題，設(shè)置情境。理解帳單含義，為父母開(kāi)一份撫育自己所花費(fèi)的帳單，并與文中帳單比擬。引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度考慮，回憶父母在自己身上所付出的財(cái)力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成比照，引起思維沖突。梳理情節(jié)品味詞語(yǔ)從情節(jié)的鋪墊、展開(kāi)、高潮、結(jié)局幾局部入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語(yǔ))圍繞情節(jié)開(kāi)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動(dòng)開(kāi)展和文章巧妙的構(gòu)思。學(xué)生把握情節(jié)的開(kāi)展無(wú)非通過(guò)內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來(lái)感悟，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可浸透小說(shuō)要素的知識(shí)，幫助學(xué)生從對(duì)語(yǔ)言的感受過(guò)渡到對(duì)語(yǔ)言文字理性的認(rèn)識(shí)。深化研讀媽媽的賬單參與討論，點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。從帳單來(lái)探究母愛(ài)的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛(ài)的本質(zhì)無(wú)私深沉(假設(shè)能聯(lián)絡(luò)到單元主題更好)。文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問(wèn)題，當(dāng)然必須通過(guò)課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對(duì)中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)展，這份帳單應(yīng)是老師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的根據(jù)。課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單，感到慚愧萬(wàn)分，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一段100字左右的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。回家完成作業(yè)。這是一份擴(kuò)寫練習(xí)，在把握人物心理活動(dòng)的根底上展開(kāi)想象，用書(shū)面語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，也是深化體會(huì)作品，在實(shí)際情境中開(kāi)展語(yǔ)文才能的一種方式。1、積累成語(yǔ)并造句：如愿以償、小心翼翼。2、從全文看，彼得是一個(gè)商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)?你知道她心里在想什么嗎?4、從哪些心情和動(dòng)作可看出彼得收到媽媽的.賬單后慚愧萬(wàn)分?5、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩，舉一例說(shuō)明。老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)?！秼寢尩馁~單》是一篇國(guó)外短篇小說(shuō)，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開(kāi)給對(duì)方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。于是新課導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──請(qǐng)每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來(lái)家庭為自己成長(zhǎng)付出的代價(jià)開(kāi)一份賬單。這個(gè)課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來(lái)，頓時(shí)，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無(wú)數(shù)元或不計(jì)其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開(kāi)出的0芬尼形成鮮明對(duì)照，一個(gè)是無(wú)限大，一個(gè)是無(wú)限小，但它們之間卻被濃濃的愛(ài)劃上了特殊意義的等號(hào)。于是我們的語(yǔ)文課就在這樣一個(gè)與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開(kāi)，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇十1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文理解“如愿以償”等【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)借助【關(guān)鍵詞】：^p概括課文的主要內(nèi)容。3、通過(guò)兩份賬單的比擬，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。：〔一〕談話激趣導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？學(xué)生回憶《可貴的沉默》的主要內(nèi)容?！矎膶W(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容浸透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)?！?、對(duì)，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛(ài)。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？同學(xué)們一定快樂(lè)地說(shuō)：“想！”這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》?！舶鍟?shū)課題〕3、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？學(xué)生可能答復(fù)：媽媽寫的是一張?jiān)鯓拥馁~單？為什么媽媽要寫賬單？媽媽給誰(shuí)寫賬單？〔二〕自讀課文，感知內(nèi)容1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題？什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)？2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀如愿以償慚愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳收款付款款項(xiàng)芬尼3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯(cuò)。你來(lái)帶大家讀怦怦直跳〔感覺(jué)心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試〕小心翼翼〔真好，誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子〕躡手躡腳〔你有沒(méi)有這樣走過(guò)路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀〕芬尼是德國(guó)貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣收款就是收錢；付款就是付錢；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。4、考慮問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來(lái)索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛(ài)的偉大?！惨龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以根據(jù)連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題，邊閱讀邊考慮，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?！持该f(shuō)課文主要內(nèi)容?！踩逞芯抠~單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。１、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。２、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？〔勤快、能干、聽(tīng)話、懂事……〕３、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？４、指名說(shuō)，出示第一自然段，齊讀。最后一句，再讀一遍。小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺(jué)得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們吧。5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。〔指2名學(xué)生讀?！澄覀儼奄~單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)?！矊W(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀才能，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)他們的閱讀才能?！场菜摹场⒈磉_(dá)感受，抒發(fā)情感1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)心、摯愛(ài)的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今天我就提供應(yīng)大家一個(gè)表達(dá)的時(shí)機(jī)。練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感謝、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流?？偨Y(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。板書(shū)設(shè)計(jì)：20媽媽的賬單小彼得媽媽經(jīng)常索取收下如愿以償發(fā)現(xiàn)0芬尼《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于如今的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的根底上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。從孩子們的答復(fù)中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò)，課后我反思了一下，覺(jué)得還有些缺乏。在引導(dǎo)孩子們比擬兩份賬單還不夠深化。孩子們只粗略地理解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒(méi)有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比擬，所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去開(kāi)展，從而到達(dá)教書(shū)育人的目的。媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇十一1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。小黑板1課時(shí)一、故事引入，提醒課題1、一個(gè)小朋友，利用周末的時(shí)間，為家里去樓下報(bào)箱取報(bào)紙，幫媽媽拖地板，有時(shí)也去買早點(diǎn)，于是父母按一次勞動(dòng)1元的報(bào)酬付給他。那個(gè)小朋友也快樂(lè)地收下，因?yàn)樗J(rèn)為這是自己的勞動(dòng)所得，理所當(dāng)然可以收下。同學(xué)們，你們____這件事呢？2、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》3、板書(shū)課題。書(shū)寫課題，寫到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是〔貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳?！?、齊讀課題。〔相信大家一定能學(xué)好這篇課文?！扯①|(zhì)疑定標(biāo)1、讀了課題，你想提出那些問(wèn)題？〔學(xué)生自由答復(fù)〕2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，老師提出要求：〔1〕、畫出不理解的詞語(yǔ)?！?〕、想想課文主要講了一件什么事？3、出示詞語(yǔ)：報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈祥塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償慚愧萬(wàn)分怦怦直跳〔重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，慚愧萬(wàn)分的讀音〕三、品讀課文1．請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲?！矌熒餐瑲w納課文的主要內(nèi)容〕2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單?！残『诎宄鍪尽?、引導(dǎo)學(xué)生研究、討論這兩份賬單?！?〕、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會(huì)出他是一個(gè)怎樣的孩子？〔2〕、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報(bào)酬，對(duì)嗎？〔3〕、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會(huì)到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會(huì)出來(lái)呢？抓住重點(diǎn)句進(jìn)展體會(huì)。1、“彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)”從這句話中你體會(huì)到了什么？媽媽會(huì)是怎樣的一種心情？2、“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單?！眿寢尀槭裁匆惨獙懗鲎约旱馁~單？她的目的是為了什么呢？4、齊讀課文最后一自然段。1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是〔慚愧萬(wàn)分〕3、理解“慚愧萬(wàn)分”的意思。5、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長(zhǎng)的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個(gè)日日夜夜，為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽付出的何止這些？在這一點(diǎn)一滴之中，媽媽那濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀，怎么能說(shuō)得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起……6、小練筆：小彼德還會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把小彼得會(huì)想到的內(nèi)容寫一寫吧！五、拓展延伸同學(xué)們，你有沒(méi)有過(guò)文中小彼得這種行為？如有，你之前是怎么做的，怎么想的？今天，你學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)了嗎？六、情感升華是啊，同學(xué)們，父母為了我們，吃了很多苦，花了很多精力，他們有向我們索要回報(bào)嗎？所以，我們要從小做一個(gè)懂事的、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，好嗎？七、布置作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)20、媽媽的賬單兒子——按勞取酬〔60芬尼〕慚愧萬(wàn)分媽媽——默默付出〔0芬尼〕慈祥、原諒不求回報(bào)媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇十二設(shè)計(jì)理念：情感是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛(ài)”為打破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛(ài)，在激情對(duì)話中感悟母親的愛(ài)，在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛(ài)。心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，使之升華。本課教學(xué)力求表達(dá)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)歷出發(fā)。老師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)效勞。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀才能只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和進(jìn)步”，讓學(xué)生在閱讀理論中有所悟。1.正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深。2.讀懂媽媽的賬單教學(xué)過(guò)程：1.板書(shū)“0＞60”2.質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？3.〔在算式下另打一個(gè)問(wèn)號(hào)〕這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。4.出示課題，齊讀課題。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。1.這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)?！沧x、想、畫、議……〕[設(shè)計(jì)說(shuō)明]葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2.自主學(xué)習(xí)。〔1〕自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順?！?〕a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。智力過(guò)三關(guān)：〔1〕指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：收款報(bào)酬索取慈祥慚愧芬尼懷著躡手躡腳如愿以償小心翼翼塞進(jìn)〔請(qǐng)你自由讀讀，指名讀讀〕〔2〕指名理解：賬單、報(bào)酬、慚愧、躡手躡腳、如愿以償〔3〕課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語(yǔ)：剩下兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問(wèn)題比照讀讀兩份賬單，說(shuō)說(shuō)它們有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)鹤拥馁~單媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼把掛號(hào)件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈祥的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼1.感受無(wú)價(jià)〔1〕默讀這兩份賬單，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？〔2〕交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微缺乏道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長(zhǎng)久的事；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)隨機(jī)板書(shū)〔3〕想象說(shuō)話。十年來(lái)，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？〔不是〕想象一下十年來(lái)媽媽是怎么照顧小彼得的，請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？〔4〕計(jì)算報(bào)酬。美國(guó)作家克里騰登寫過(guò)一篇文章，題目是《母親的價(jià)格》，她指出假設(shè)母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元，相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。而有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)效勞組織”那么經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：假設(shè)將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬(wàn)美元。可以說(shuō)，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)兩份賬單的比擬，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)?！?〕〔課件出示〕聽(tīng)了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩(shī)《游子吟》，慈母手中線……a．讀詩(shī)b．讓我們?cè)賮?lái)讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？c．小結(jié)得出母愛(ài)無(wú)價(jià)?！舶鍟?shū)：無(wú)價(jià)〕小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停頓，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？2．感受無(wú)私。〔1〕母親是一種職業(yè)，是一種無(wú)薪水的工作，一直到白頭，也毫無(wú)怨言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來(lái)讀讀天下母親一樣的一份賬單，你還讀懂了什么？〔2〕交流后得出母愛(ài)無(wú)私?！舶鍟?shū)：無(wú)私〕〔3〕小結(jié)：十年來(lái)，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么珍貴的財(cái)富啊，深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。3．感受無(wú)聲?！?〕這無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單，仿佛在訴說(shuō)什么呢？〔想象說(shuō)話〕〔2〕可是賬單沒(méi)有說(shuō)話，它是那樣無(wú)聲地訴說(shuō)著母愛(ài)的偉大，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！矡o(wú)聲〕1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到慚愧萬(wàn)分?！背鍪咀詈笠欢?.引導(dǎo)補(bǔ)白〔1〕“讀著讀著”說(shuō)明什么？〔讀了很多遍〕〔2〕是??！面對(duì)寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時(shí)的小彼得心里也想了很多?！?〕課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……〔4〕補(bǔ)白寫話：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫詳細(xì)。〔放背景音樂(lè)《懂你》〕〔5〕交流補(bǔ)白內(nèi)容。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]所謂情動(dòng)而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫中得以充分展示。四、圖文結(jié)合，提升感情什么意思？誰(shuí)用行動(dòng)表演一下?！靶⌒囊硪怼闭f(shuō)明什么？〔不好意思，難為情〕這兩個(gè)詞是從動(dòng)作上描寫。小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微缺乏道、力所能及的事是應(yīng)該的，他慚愧萬(wàn)分。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去考慮、咀嚼，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深化情感步步推進(jìn)，層層提升。2．感情朗讀，課文中最后一段，此時(shí)此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時(shí)都為我們做了些什么？3．我們又該為媽媽做些什么呢？4．養(yǎng)育之恩，無(wú)以為報(bào)?！苍俅纬鍪尽队巫右鳌?，深情朗讀〕多媒體聲像再現(xiàn)，營(yíng)造出與課文內(nèi)容相符的場(chǎng)景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。聽(tīng)了大家的朗讀，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？1．總結(jié)深化，拓展積累?！?〕一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)：“一位好母親抵得上一百個(gè)老師?！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)。讓我們?cè)谛闹秀懣踢@份愛(ài)的賬單。〔2〕理解“0＞60”〔板書(shū)改為“愛(ài)＞60”〕2．送給大家一句話：〔課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯〕學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話，在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟，有所考慮，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長(zhǎng)。1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。2．在母親節(jié)時(shí)做一件小禮物送給媽媽。以課文為支撐進(jìn)展拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛(ài)的意識(shí)更明晰，“課雖止，意猶存?！闭n后讓學(xué)生學(xué)以致用，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)到行動(dòng)上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更具有實(shí)際意義。板書(shū)設(shè)計(jì)：無(wú)價(jià)無(wú)私《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，作為老師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問(wèn)題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學(xué)生比照讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng)，需要報(bào)酬；媽媽為兒子付出勞動(dòng)，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，懂得天下所有母愛(ài)的無(wú)私、不求回報(bào)。情感上，由彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛(ài)再延伸到天下所有母親的愛(ài)。本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點(diǎn)，又打破難點(diǎn)，同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn)，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直考慮的問(wèn)題，為此，我苦思閔想，進(jìn)展了幾度教學(xué)設(shè)計(jì)。媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇十三1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教具課件：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、直接提醒課題1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。書(shū)寫課題，寫到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是〔貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳?！?．讀課題。誰(shuí)來(lái)讀一下課題？能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。齊讀課題?！惨唤叹蜁?huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文?！扯⒊踝x課文，檢查字詞a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。2．碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。b．檢查反應(yīng)1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈祥塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償慚愧萬(wàn)分怦怦直跳重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，慚愧萬(wàn)分的讀音三、整體感知課文1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，假如我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們考慮：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到慚愧萬(wàn)分。1〕有什么問(wèn)題嗎？2〕為什么要讀著讀著呢？3〕也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣繁忙。他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)吼叫，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽讀著讀著，想起了四、你可以選一個(gè)片段寫下來(lái)，寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。交流五、教學(xué)最后一自然段這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是〔慚愧萬(wàn)分〕1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得慚愧萬(wàn)分的話嗎？2．請(qǐng)生說(shuō)理由3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？4．是啊，彼得剛剛說(shuō)的這些話就是彼得慚愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是慚愧萬(wàn)分了嗎？六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？媽媽的賬單第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)媽媽的賬單教案篇十四本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。教案的設(shè)計(jì)首先要遵循人的一般認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容；努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)品讀、評(píng)說(shuō)等方式，感悟出故事包含著的深化人文內(nèi)涵，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地使學(xué)生得到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。通過(guò)學(xué)文，激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)，受到思想品德教育。一、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得回報(bào)父母的愛(ài),還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、質(zhì)疑的才能，發(fā)揮合作探究的精神。一、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。一、在前一天，布置預(yù)習(xí)課文，解決如下問(wèn)題：1．理解課文大意，寫出主要內(nèi)容。2．生字注音，難詞釋義。3．對(duì)其中有感觸的句子和段落寫感想。4．讓學(xué)生搜集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)詞、名句、歌曲等。5．把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，準(zhǔn)備跟伙伴討論?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概理解，根本解決了朗讀和理解課文的障礙，表達(dá)先學(xué)后教的理念，可以更好地到達(dá)課堂學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法?！扯⑿〗M交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。1．要求各小組聚集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。(“索取報(bào)酬”“賬單”“芬尼”“款項(xiàng)”“慚愧萬(wàn)分”等)2．要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問(wèn)題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見(jiàn)解,老師相機(jī)點(diǎn)撥?！踩纾簨寢尩馁~單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會(huì)感到慚愧萬(wàn)分等。〕〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺(tái),進(jìn)步預(yù)習(xí)課文的積極性，通過(guò)交流，學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的缺乏，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，更重要的，可以培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣,鍛煉膽識(shí),培養(yǎng)自信。在本步教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可表達(dá)得較充分?！橙⒈葦M賬單，喚醒生活的記憶，體會(huì)“0芬尼”的含義。1．出示兩份賬單?！搽娔X幻燈片顯示〕2．引導(dǎo)比擬，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同等〕相機(jī)解釋“芬尼”。3．補(bǔ)充“媽媽的賬單”：假如我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？〔1〕老師引說(shuō)：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服-十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴-每次小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈祥-〔2〕學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活，補(bǔ)充“媽媽的賬單”。4．引導(dǎo)比照，對(duì)媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”，你想說(shuō)點(diǎn)什么？如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，她們?nèi)硇牡膼?ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛(ài)子之心。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。愛(ài)是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。相機(jī)板書(shū)：無(wú)價(jià)無(wú)私不求回報(bào)可貴無(wú)法歸還-〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在想和說(shuō)中，充分體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，并且學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá)?！乘?、圖文結(jié)合,誦讀感悟“慚愧萬(wàn)分”。1．指導(dǎo)朗讀。出示最后一個(gè)自然段?！搽娔X幻燈片〕2．小彼得把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)，讀著讀著,他想到了什么?〔1〕老師啟發(fā)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理?！?〕學(xué)生發(fā)言：生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽-生乙：他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)吼叫，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽-生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)-生?。核x著讀著，-3．反復(fù)朗讀,體會(huì)“慚愧萬(wàn)分”和“改正”的內(nèi)容?！苍O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去考慮、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊(yùn)進(jìn)展充分開(kāi)掘，將學(xué)生的情感步步推進(jìn)，層層提升，同時(shí)也是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練?！澄?、總結(jié)深化，拓展延伸。1．播放flash動(dòng)畫《媽媽的賬單》。2．朗讀《感恩詩(shī)》?！搽娔X出示〕感恩父母看著窗外的繁華，突然想起了父母。鳥(niǎo)有反哺之情，羊有跪乳之恩。有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)。她就是——“母親”，他就是——“父親”。媽媽的手粗了，她把溫順的撫觸給了我，爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我。媽媽的雙眼花了，她把亮堂的雙眸給了我，爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我。父母的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味，假如說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟，那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。假如母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，那么父親的厚