人教版新課標八年級生物下冊教案高中教育

），也有矮基因（a），雜種細胞中同時含有A），也有矮基因（a），雜種細胞中同時含有A和a時，能夠通過性名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計教師：（通過圖片展示廣袤的宇宙、學(xué)生課前準備：統(tǒng)計好的家庭成員性狀調(diào)查表。教學(xué)器材：（1）準第二個問題，并把第一節(jié)的題目補充完整。讓學(xué)生分析父母傳給孩子人教版新課標八年級生物下冊教案通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無2．過程與方法：通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。3．情感、態(tài)度與價值觀：認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認識生物學(xué)知識不但是生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善。教學(xué)重點和難點料創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見到過植物通過哪些方式產(chǎn)生新個體？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出：大蒜發(fā)芽，土豆長接蟹爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分），也有矮基因（a），雜種細胞中同時含有A），也有矮基因（a），雜種細胞中同時含有A和a時，能夠通過性別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。重點和細胞，又要完成受精作用，那它是怎樣保持染色體穩(wěn)定的呢？學(xué)生：在親子代間的傳遞教學(xué)目標：知識與技能：描述染色體、DNA和基，加以總結(jié)鞏固。（板書，三、基因經(jīng)生殖細胞的傳遞）教師：這節(jié)8頁）樺尺蛾從淺色品種變成深色品種，也是一種進化。這種進化是樣的傳說?！八渍f天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務(wù)，加以總結(jié)鞏固。（板書，三、基因經(jīng)生殖細胞的傳遞）教師：這節(jié)8頁）樺尺蛾從淺色品種變成深色品種，也是一種進化。這種進化是樣的傳說?！八渍f天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務(wù)生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案第三節(jié)兩棲動物的生殖教學(xué)重點和難點重點：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程相關(guān)的課外知識（如本節(jié)課的“同源器官比較”、艾滋病教學(xué)中的“是把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給了孩子，還是把別的什么東西傳了我從網(wǎng)上下載了《西雅圖酋長的信》推薦給學(xué)生朗讀。那一課，即使生的影響。名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計：教師：我們先來看一張相關(guān)的課外知識（如本節(jié)課的“同源器官比較”、艾滋病教學(xué)中的“是把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給了孩子，還是把別的什么東西傳了我從網(wǎng)上下載了《西雅圖酋長的信》推薦給學(xué)生朗讀。那一課，即使生的影響。名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計：教師：我們先來看一張在由受精卵發(fā)育成新表述交流你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶請養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)學(xué)生：8個4學(xué)生：8個4對，成對的染色體大小形狀一樣。教師：雄果蠅產(chǎn)生精姿百態(tài)，紛繁復(fù)雜。這么美麗的生物又是如何來到地球的呢？學(xué)生：既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸染色體大小、形態(tài)差不多。教師：（出示人的染色體圖片）數(shù)一數(shù)人通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導(dǎo)入新。媒體播放經(jīng)具有了這方面的知識，下節(jié)可我們用拼圖比賽來測驗一下。教學(xué)反關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教現(xiàn)高，而矮是隱性，只有兩個基因都是a時才表現(xiàn)矮。在雜種二代中境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導(dǎo)入新。媒體播放經(jīng)具有了這方面的知識，下節(jié)可我們用拼圖比賽來測驗一下。教學(xué)反關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教現(xiàn)高，而矮是隱性，只有兩個基因都是a時才表現(xiàn)矮。在雜種二代中育卵----蝌蚪----青蛙補充說明認真觀察表述交流補充說明得出結(jié)論課。課家的貢獻”、“從有機物到細胞”等科學(xué)假說、實驗，并特別強調(diào)“把它應(yīng)用在培育新品種上，請同學(xué)們來看書上的例子。（板書二、人的？父母傳給孩子的是一樣多嗎？先來看第一個問題，要想知道基因從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識，再運用理論，處家的貢獻”、“從有機物到細胞”等科學(xué)假說、實驗，并特別強調(diào)“把它應(yīng)用在培育新品種上，請同學(xué)們來看書上的例子。（板書二、人的？父母傳給孩子的是一樣多嗎？先來看第一個問題，要想知道基因從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識，再運用理論，處1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學(xué)生自己歸納得教師活動與意圖教師活動與意圖。第二章生觀察一張母子合影的照片迅速地吸引學(xué)生的注意，喚起他們深沉的情感，讓我們欣賞到生物學(xué)稱為性染色人生殖出實驗數(shù)據(jù)，算出男女比例，體。（板書一、男女爭，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進行了頑強的戰(zhàn)斗，取得了抗日計名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入：上節(jié)課介紹了生命的起源，迅速地吸引學(xué)生的注意，喚起他們深沉的情感，讓我們欣賞到生物學(xué)稱為性染色人生殖出實驗數(shù)據(jù)，算出男女比例，體。（板書一、男女爭，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進行了頑強的戰(zhàn)斗，取得了抗日計名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入：上節(jié)課介紹了生命的起源，流行，最近幾等。預(yù)防。年，你知道哪些傳染病對人類影響較（學(xué)生程中鍛煉學(xué)生比較和分析的科學(xué)技能。教學(xué)重點和難點1.重點：研流行，最近幾等。預(yù)防。年，你知道哪些傳染病對人類影響較（學(xué)生程中鍛煉學(xué)生比較和分析的科學(xué)技能。教學(xué)重點和難點1.重點：研胞中染色完成模擬實驗，記錄實驗結(jié)只有1對男女有別，所以這一對管中去。這樣小鼠的輸卵管中就有了兩種受精卵，一種是導(dǎo)入了大鼠二章生物的遺傳和變異。（板書，第二章生物的遺傳和變異）（板書，一、生物的性狀）植物生殖多樣性的意種不經(jīng)過兩性生殖細義。胞的結(jié)合，由母體直接士相當(dāng)于抗原。教師：人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細）性別是在什么時候決定的呢？是由媽媽一個人決定的嗎？下面我們的錯誤不做糾正，通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看植物生殖多樣性的意種不經(jīng)過兩性生殖細義。胞的結(jié)合，由母體直接士相當(dāng)于抗原。教師：人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細）性別是在什么時候決定的呢？是由媽媽一個人決定的嗎？下面我們的錯誤不做糾正，通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看教師：像這樣同一性狀的不同表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。（板書：相對性狀）學(xué)生：是基因。充完整。）家的貢獻”、“從有機物到細胞”等科學(xué)假說、實驗，并特別強調(diào)“未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。教師：是的。（板書變異的原因和不同的進化階段。經(jīng)過科學(xué)家計算，能夠進化到高科技水平，并能發(fā)因是怎樣傳遞的？學(xué)生：基因隨著染色體通過生殖細胞傳遞給后代。家的貢獻”、“從有機物到細胞”等科學(xué)假說、實驗，并特別強調(diào)“未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。教師：是的。（板書變異的原因和不同的進化階段。經(jīng)過科學(xué)家計算，能夠進化到高科技水平，并能發(fā)因是怎樣傳遞的？學(xué)生：基因隨著染色體通過生殖細胞傳遞給后代。教師：想一想，你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？你吃過哪些轉(zhuǎn)基因食品？轉(zhuǎn)基因食品安全第二節(jié)基因在親子代間的傳遞說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。問題，把抽象的問題具體化。生物的性狀等知識，關(guān)于這些問題你還有什么疑問嗎？既然我們知道老太太的圖片）圖片上顯示，張奶奶對李奶奶說：聽說你要抱孫子了們簡單地來統(tǒng)計一下，只要你像任何一個家長的就可以舉手。眼皮像的。對資料進行分析，得出人類的組織學(xué)生閱讀教材第生物的性狀等知識，關(guān)于這些問題你還有什么疑問嗎？既然我們知道老太太的圖片）圖片上顯示，張奶奶對李奶奶說：聽說你要抱孫子了們簡單地來統(tǒng)計一下，只要你像任何一個家長的就可以舉手。眼皮像的。對資料進行分析，得出人類的組織學(xué)生閱讀教材第33頁的圖片教師活動與意圖教師活動與意圖有變異？父母傳給孩子的是一樣今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞（板書）男孩的眼睛、臉型都像媽媽是決定性狀的基因?qū)W生提出相關(guān)問題DNA和基因?qū)W生帶著問題看錄像蛋白質(zhì)和DNA認真觀察、思考受精卵的名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計：教師：（出示兩個聊天的在大家心中最早出現(xiàn)的生物應(yīng)該長什么樣子呢？學(xué)生：很小，球形的染色體的組成嗎？性染色體之外的都叫常染色體。學(xué)生：練習(xí)寫染色量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過實驗得出變受精卵的名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計：教師：（出示兩個聊天的在大家心中最早出現(xiàn)的生物應(yīng)該長什么樣子呢？學(xué)生：很小，球形的染色體的組成嗎？性染色體之外的都叫常染色體。學(xué)生：練習(xí)寫染色量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過實驗得出變點。點沒有到醫(yī)院，結(jié)果后來發(fā)炎了，還化了膿，后來我媽媽帶我到醫(yī)院，際出發(fā)，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，并應(yīng)用理論來解釋生與價值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。教學(xué)重點和難點：性錄像。學(xué)生：觀看錄像，討論、分析、推理三者的關(guān)系。教師：請你沒有到醫(yī)院，結(jié)果后來發(fā)炎了，還化了膿，后來我媽媽帶我到醫(yī)院，際出發(fā)，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，并應(yīng)用理論來解釋生與價值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。教學(xué)重點和難點：性錄像。學(xué)生：觀看錄像，討論、分析、推理三者的關(guān)系。教師：請你工作，并做好記錄。教師：把你數(shù)據(jù)進行整理，畫出曲線圖，找出最的。對資料進行分析，得出人類的組織學(xué)生閱讀教材第33頁的圖片工作，并做好記錄。教師：把你數(shù)據(jù)進行整理，畫出曲線圖，找出最的。對資料進行分析，得出人類的組織學(xué)生閱讀教材第33頁的圖片染病的細你的調(diào)查表中有哪些是傳染病？間，或人與動物之間的傳播狀該怎么辦呢？也就是說一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子微鏡下將大鼠生長激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細片，鼓勵學(xué)生歸納出無們經(jīng)常利用植物的無嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗和砧性價值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。教學(xué)重點和難點：性身上會有差異？（出示姚明和他的教練的照片）請同學(xué)們找找姚明和微鏡下將大鼠生長激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細片，鼓勵學(xué)生歸納出無們經(jīng)常利用植物的無嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗和砧性價值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。教學(xué)重點和難點：性身上會有差異？（出示姚明和他的教練的照片）請同學(xué)們找找姚明和他成對的染色體形態(tài)大小都差不多，而這一對染色體差別很大，他把生物進化的一般順序是從簡單到復(fù)雜。教師：最近我國遼西的化石在把它應(yīng)用在培育新品種上，請同學(xué)們來看書上的例子。（板書二、人知識，是擺在老師面前的一個課題。通過本節(jié)課的處理，效果較好。他成對的染色體形態(tài)大小都差不多，而這一對染色體差別很大，他把生物進化的一般順序是從簡單到復(fù)雜。教師：最近我國遼西的化石在把它應(yīng)用在培育新品種上，請同學(xué)們來看書上的例子。（板書二、人知識，是擺在老師面前的一個課題。通過本節(jié)課的處理，效果較好。父方一半來自母方，所以受精卵發(fā)育成的新個體有什么表現(xiàn)？基因傳遞的課件加以總結(jié)鞏固。（板書，三、基因經(jīng)生殖細胞的傳遞）有許多種，菊花有許多顏色和形態(tài)，狗有很多品種。教師：說得很好對放受精過程的錄像學(xué)生思考，回答問題，不足之處親子代間的橋梁行資料分析解釋說明知識回顧感悟與收獲名師精編優(yōu)秀教案第二章生實大?。?。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)有許多種，菊花有許多顏色和形態(tài)，狗有很多品種。教師：說得很好對放受精過程的錄像學(xué)生思考，回答問題，不足之處親子代間的橋梁行資料分析解釋說明知識回顧感悟與收獲名師精編優(yōu)秀教案第二章生實大小）。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)2、過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得3、情感態(tài)度與價值觀：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的教師活動與意圖教師活動與意圖廢退”認為生物原來都是一樣的。自然選擇可以解釋保護色和擬態(tài)現(xiàn)傳染病，學(xué)生回答：請同學(xué)們分析這幾種病的特點，談?wù)勚饕ㄟ^給，還配合了教師提供的錄像。）小組1廢退”認為生物原來都是一樣的。自然選擇可以解釋保護色和擬態(tài)現(xiàn)傳染病，學(xué)生回答：請同學(xué)們分析這幾種病的特點，談?wù)勚饕ㄟ^給，還配合了教師提供的錄像。）小組1：我們小組負責(zé)介紹“宇宙起教師：除了吞噬細胞以外，還有哪些物質(zhì)也有殺菌作用呢？（展示溶（板書），力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者鏡下根本看不到，研究起來不方便，而染色體是可以看到的，這樣的的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。課時安排：一課時課前準備：學(xué)生：調(diào)查體，男性：，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者鏡下根本看不到，研究起來不方便，而染色體是可以看到的，這樣的的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。課時安排：一課時課前準備：學(xué)生：調(diào)查體，男性：22對常染色體+XY，女性：22對常染色體+XX。來探討這個問題。教學(xué)點評：該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課時安排：2課時課前準備：學(xué)生課前準備：各種測量長度的工具來探討這個問題。教學(xué)點評：該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課時安排：2課時課前準備：學(xué)生課前準備：各種測量長度的工具生進入以下的學(xué)習(xí)。）設(shè)疑：我們生活在一個有大量病原體的環(huán)境里的進化做出了貢獻。比如分子生物學(xué)通過比較各種生物的細胞色素C矮基因（a），雜種細胞中同時含有A和a時，能夠通過性狀表現(xiàn)出來的基因A稱為顯，（查表）通過你的調(diào)查表，看看你都是在哪些性狀上像爸爸或媽媽？我表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。（板書：相對性狀）展示：幾組練習(xí)題，受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生學(xué)說查表）通過你的調(diào)查表，看看你都是在哪些性狀上像爸爸或媽媽？我表現(xiàn)形式被稱為相對性狀。（板書：相對性狀）展示：幾組練習(xí)題，受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生學(xué)說)，150億年前宇宙發(fā)生了大爆炸，爆炸噴射出了由氫和氦組兩個字先不寫。）2、過程與方法：學(xué)生通過活動來體驗學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過程，學(xué)會科學(xué)地理解和正確地對待性別遺傳的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題。生男生女機會均等。課前準備：保護色形成的過程，說明生物進化的原因；2.概述自然選擇學(xué)說，有關(guān)課件）保護環(huán)境衛(wèi)生，也是其中的講：淋病的一些特點及對人的保護色形成的過程，說明生物進化的原因；2.概述自然選擇學(xué)說，有關(guān)課件）保護環(huán)境衛(wèi)生，也是其中的講：淋病的一些特點及對人的生進入以下的學(xué)習(xí)。）設(shè)疑：我們生活在一個有大量病原體的環(huán)境里要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)色體的差大小上男女差別較大。肪、蛋白質(zhì)、核酸等復(fù)雜的有機物。他們浸泡在原始海洋中，可能形性別遺觀察比較得出：1-22號染色體個老太太要去泰山為兒媳婦肪、蛋白質(zhì)、核酸等復(fù)雜的有機物。他們浸泡在原始海洋中，可能形性別遺觀察比較得出：1-22號染色體個老太太要去泰山為兒媳婦算出男女的比例。學(xué)生：接近1：1。教師：下面我們來分析一下為活現(xiàn)象，自然而然地將生命科學(xué)和社會法律融入課堂教學(xué)之中，達到下根本看不到，研究起來不方便，而染色體是可以看到的，這樣的話色體有多少個多少對，誰跟誰一對？成對的兩個染色體有什么特點？生：練習(xí)畫遺傳圖解。教師：隱性性狀在第幾代中才能出現(xiàn)？學(xué)生：學(xué)設(shè)計圖示：名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計：教師：中國有句諺語下根本看不到，研究起來不方便，而染色體是可以看到的，這樣的話色體有多少個多少對，誰跟誰一對？成對的兩個染色體有什么特點？生：練習(xí)畫遺傳圖解。教師：隱性性狀在第幾代中才能出現(xiàn)？學(xué)生：學(xué)設(shè)計圖示：名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程設(shè)計：教師：中國有句諺語是X染色體。？（構(gòu)成）學(xué)生：只有含X的一種。做一個模擬實驗。每兩個同學(xué)一組，一組的同學(xué)有兩個信封，其中一個里面裝著含X在親子代間的傳遞教學(xué)目標：知識與技能：描述染色體、DNA和基得出男女的比例接近在親子代間的傳遞教學(xué)目標：知識與技能：描述染色體、DNA和基得出男女的比例接近1：1了，那現(xiàn)實生活中是不是這樣呢？下面我家的貢獻”、“從有機物到細胞”等科學(xué)假說、實驗，并特別強調(diào)“，如果日本人膽敢再來侵犯，我們的戰(zhàn)疫苗的成分是什么？什么是計教師：下面我們來分析一下為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？畫出遺傳圖解，說明含X類型）名師精編優(yōu)秀教案教師：人們在了解了遺傳變異的原理后可以能。教師：生男生女是媽媽決定的嗎？學(xué)生：不是，它取決于父親的皮膚破壞后的紅腫、化膿現(xiàn)象。學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過程。名師精均值應(yīng)大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差類型）名師精編優(yōu)秀教案教師：人們在了解了遺傳變異的原理后可以能。教師：生男生女是媽媽決定的嗎？學(xué)生：不是，它取決于父親的皮膚破壞后的紅腫、化膿現(xiàn)象。學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過程。名師精均值應(yīng)大于小花生果實的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差課前準備：第五節(jié)生這是說的變異現(xiàn)象。隱性基因傳給了小明；第二種情況是媽媽把顯性基因傳給了小強，所研究生物進化的方法。課前準備1.有關(guān)視頻、圖片和數(shù)據(jù)資料；化隱性基因傳給了小明；第二種情況是媽媽把顯性基因傳給了小強，所研究生物進化的方法。課前準備1.有關(guān)視頻、圖片和數(shù)據(jù)資料；化大花生的大，小花生的小。教師：正常情況下，大花生果實長度的平廢退”認為生物原來都是一樣的。自然選擇可以解釋保護色和擬態(tài)現(xiàn)原因？小花生也一樣。得出結(jié)論：變型有關(guān)資料，使學(xué)生認識到科技造福人就來學(xué)習(xí)第二章生物的遺傳和變異。（板書，第二章生物的遺傳和變讓學(xué)生判斷哪些是相對性狀。學(xué)生：做練習(xí)。教師：對于學(xué)生容易出親不能結(jié)婚?，F(xiàn)了？”讓學(xué)生明白婚姻法的規(guī)定是并板書，一、孟德資料一，我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病就來學(xué)習(xí)第二章生物的遺傳和變異。（板書，第二章生物的遺傳和變讓學(xué)生判斷哪些是相對性狀。學(xué)生：做練習(xí)。教師：對于學(xué)生容易出親不能結(jié)婚。現(xiàn)了？”讓學(xué)生明白婚姻法的規(guī)定是并板書，一、孟德資料一，我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病性狀的變異進行深入地探究。（板書一、探究一種變異現(xiàn)象）任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生孩子呢？學(xué)生：人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，而同家族中以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。過程與方法：通過探究活動使學(xué)生在取樣、測第五節(jié)生物的變異）教師：你還知道哪些變異現(xiàn)象？學(xué)生：比如金魚男女的染色體有什么異同？學(xué)生：男性的第孩子呢？學(xué)生：人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，而同家族中以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。過程與方法：通過探究活動使學(xué)生在取樣、測第五節(jié)生物的變異）教師：你還知道哪些變異現(xiàn)象？學(xué)生：比如金魚男女的染色體有什么異同？學(xué)生：男性的第1號與女性的第1號差不擋病原體的入侵。分泌物可以殺菌。纖毛可以清掃異物。教師：通過基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動地獲得這些再來看看這個男孩正常嗎？不正常了，什么原因呢？他就多一條染色，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外擋病原體的入侵。分泌物可以殺菌。纖毛可以清掃異物。教師：通過基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動地獲得這些再來看看這個男孩正常嗎？不正常了，什么原因呢？他就多一條染色，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外言，介紹生命起源的其頻資料生命起源的其它觀點：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點環(huán)節(jié)呢？分析：傳染源——能夠傳播病原體的人或動物傳播途徑——半，受精卵中又恢復(fù)了原數(shù)，并且成對。子代擁有了父母傳下來的基昆蟲的發(fā)育進一步明確像家蠶、蜜蜂、蠅、鞏固新知蚊等昆蟲的發(fā)育：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點環(huán)節(jié)呢？分析：傳染源——能夠傳播病原體的人或動物傳播途徑——半，受精卵中又恢復(fù)了原數(shù)，并且成對。子代擁有了父母傳下來的基昆蟲的發(fā)育進一步明確像家蠶、蜜蜂、蠅、鞏固新知蚊等昆蟲的發(fā)育：（很低，但溶解了大量的甲烷等火山噴發(fā)出的物質(zhì)。在親子代間的傳遞。過程與方法：通過觀察分析圖片資料、錄像資料關(guān)鍵嫁接：蘋果、黎、桃等因素？展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)放抗體和抗原作用的動組成：免疫畫。并講解和分析他們之間的關(guān)器跟誰一對？成對的兩個染色體有什么特點？果蠅在有性生殖過程中是在親子代間的傳遞。過程與方法：通過觀察分析圖片資料、錄像資料關(guān)鍵嫁接：蘋果、黎、桃等因素？展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)放抗體和抗原作用的動組成：免疫畫。并講解和分析他們之間的關(guān)器跟誰一對？成對的兩個染色體有什么特點？果蠅在有性生殖過程中是1年和1962年實驗生成了嘌呤、核糖和脫氧核糖，這是DNA和RNA的組成成分。1967的海洋中被制造出來?？峙聲簳r無法同他們進行有效的聯(lián)系。親緣關(guān)系比較近嗎？學(xué)生：黑猩猩與人關(guān)系進，向日葵和螺旋菌與人：我們?nèi)祟愑械挚沽?。教師：人類對疾病的抵抗力是人體免疫的一個哪些與人體免疫有關(guān)？（課前的判斷內(nèi)容）教學(xué)點評：本節(jié)的內(nèi)容通多，其他的也是，親緣關(guān)系比較近嗎？學(xué)生：黑猩猩與人關(guān)系進，向日葵和螺旋菌與人：我們?nèi)祟愑械挚沽?。教師：人類對疾病的抵抗力是人體免疫的一個哪些與人體免疫有關(guān)？（課前的判斷內(nèi)容）教學(xué)點評：本節(jié)的內(nèi)容通多，其他的也是，1-22號染色體在形態(tài)、大小上男女基本相同。當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。準備艾滋病的資料。教師：制作本節(jié)課的課1對男女有別，你猜這對染色體跟什么有關(guān)？介紹科學(xué)家對X當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。準備艾滋病的資料。教師：制作本節(jié)課的課1對男女有別，你猜這對染色體跟什么有關(guān)？介紹科學(xué)家對X染色體的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。課時安排：一課時課前準備：學(xué)生：調(diào)查時作好記錄。學(xué)生：討論使用什么樣的測量工具，兩人合作完成測量化石、菊石和三趾馬腿骨化天的生物的相同和不同處化石、菊石和三趾馬腿骨化天的生物的相同和不同處在紙板上繪制進化樹，并提供圖例制作生物進化歷程拼圖它們有一定的比例嗎？學(xué)生：因為高是顯性，只要有一個A在，就表類比抗體、抗原的關(guān)系，理解第三道防線的作功能：產(chǎn)生抗體和抗原它們有一定的比例嗎？學(xué)生：因為高是顯性，只要有一個A在，就表類比抗體、抗原的關(guān)系，理解第三道防線的作功能：產(chǎn)生抗體和抗原因在哪兒呢？我們再來看一段錄像，看誰能從錄像中找出染色體、D染色體怎樣分配，組合以后才能保證受精卵和新個體中的染色體也是可以在隨后的課程中進行糾正）驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及教學(xué)設(shè)計圖示：名師精編優(yōu)秀教案顯性性狀一代中矮的基因并沒有消讓學(xué)生判斷哪些是相對性狀。學(xué)生：做練習(xí)。教師：對于學(xué)生容易出教師：是的，禁止近親結(jié)婚。（板書補充“禁止”這兩個字）教師：驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及教學(xué)設(shè)計圖示：名師精編優(yōu)秀教案顯性性狀一代中矮的基因并沒有消讓學(xué)生判斷哪些是相對性狀。學(xué)生：做練習(xí)。教師：對于學(xué)生容易出教師：是的，禁止近親結(jié)婚。（板書補充“禁止”這兩個字）教師：片，思考。教師：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育來就有深色和淺色兩種。教師：我們把同一種生物，有不同顏色（性孟德爾生平介紹的資料，做成ppt片，思考。教師：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育來就有深色和淺色兩種。教師：我們把同一種生物，有不同顏色（性孟德爾生平介紹的資料，做成ppt文件。（2）準備孟德爾所選的的基因；將已經(jīng)導(dǎo)入了大鼠生長激素基因的受精卵，注入小鼠的輸卵導(dǎo)入：生物進化的歷程十分演出課本劇，其他學(xué)生分漫長，但英國的科學(xué)家卻真析樺尺蛾進化的原因分析保護色形成模擬實驗按照課本指導(dǎo)進行探究實分析保護色形成模擬實驗根據(jù)長頸鹿的例子，系統(tǒng)歸納自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)地總結(jié)自然選擇學(xué)說的主容要內(nèi)容運用自然選擇學(xué)說解釋一些些生物進化的現(xiàn)象島上常有大風(fēng)，所以翅膀殘缺的不會飛，反而不會被風(fēng)吹走，是有利的認識。教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了性狀、相對性狀以及基因控制各種相對性狀，其實也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。學(xué)生：調(diào)查身邊的兩島上常有大風(fēng)，所以翅膀殘缺的不會飛，反而不會被風(fēng)吹走，是有利的認識。教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了性狀、相對性狀以及基因控制各種相對性狀，其實也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。學(xué)生：調(diào)查身邊的兩二個問題，（板書二、近親結(jié)婚把“禁止”名師精編優(yōu)秀教案兩個字們簡單地來統(tǒng)計一下，只要你像任何一個家長的就可以舉手。眼皮像節(jié)課我們就來解決以下幾個問題：基因通過什么傳遞？基因是怎樣傳生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事果樹是利用嫁接的方包括二個問題，（板書二、近親結(jié)婚把“禁止”名師精編優(yōu)秀教案兩個字們簡單地來統(tǒng)計一下，只要你像任何一個家長的就可以舉手。眼皮像節(jié)課我們就來解決以下幾個問題：基因通過什么傳遞？基因是怎樣傳生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事果樹是利用嫁接的方包括生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案第三節(jié)兩棲動物的生殖如何形成生命的，現(xiàn)在還沒有人能說明白。小組6：我們匯報的內(nèi)容生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案第三節(jié)兩棲動物的生殖如何形成生命的，現(xiàn)在還沒有人能說明白。小組6：我們匯報的內(nèi)容生物化石為大家的推斷提供了證據(jù)。但是看看我們今天的生物界，千把這一對染色體稱為性染色體。（板書一、男女染色體的差別）（性什么原因造成的呢？學(xué)生：樺尺蛾的顏色改變是環(huán)境污染造成的。教染色體數(shù)不一樣。教師：同種生物的染色體數(shù)一定一樣，不一樣就會的得出結(jié)論幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)部分學(xué)生表述交流構(gòu)和生活習(xí)性差異，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進行評價的能力。什么原因造成的呢？學(xué)生：樺尺蛾的顏色改變是環(huán)境污染造成的。教染色體數(shù)不一樣。教師：同種生物的染色體數(shù)一定一樣，不一樣就會的得出結(jié)論幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)部分學(xué)生表述交流構(gòu)和生活習(xí)性差異，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進行評價的能力。教師歸納學(xué)生回答，提出：生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案第三節(jié)兩棲動物的生殖的過程，學(xué)會科學(xué)地理解和正確地對待性別遺傳的問題。情感態(tài)度與音像資料學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程參考課時：2課時教他的表妹結(jié)婚后生下了有病的孩子，達爾文也有類似的不幸。引出第生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)名師精編優(yōu)秀教案第三節(jié)兩棲動物的生殖的過程，學(xué)會科學(xué)地理解和正確地對待性別遺傳的問題。情感態(tài)度與音像資料學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程參考課時：2課時教他的表妹結(jié)婚后生下了有病的孩子，達爾文也有類似的不幸。引出第傳染源——能夠傳播病原體的人或傳播途徑——病原體離開傳染源到傳染病流傳的三個環(huán)節(jié)可以缺少展示：皮膚的保護作用、呼吸學(xué)生觀看，描述、并在教師的引導(dǎo)黏膜傳說教師活動展示《圣經(jīng)》片段和“女媧造人”、“自然發(fā)生說”的來就有深色和淺色兩種。教師：我們把同一種生物，有不同顏色（性射無線電波的行星，大概只有展示：皮膚的保護作用、呼吸學(xué)生觀看，描述、并在教師的引導(dǎo)黏膜傳說教師活動展示《圣經(jīng)》片段和“女媧造人”、“自然發(fā)生說”的來就有深色和淺色兩種。教師：我們把同一種生物，有不同顏色（性射無線電波的行星，大概只有250萬顆。如果它們均勻地分布在銀