教師師德師風(fēng)總結(jié)（5篇）

第12頁共12頁教師師德?師風(fēng)總結(jié)?我們所?處的時(shí)代?是個(gè)信息?化時(shí)代，?各行各業(yè)?一日千里?、日新月?異，教師?行業(yè)也不?例外，因?此，要想?成為一名?優(yōu)秀的教?師，讓學(xué)?生學(xué)得輕?松，教者?教得愉快?，確實(shí)是?件不容的?事。教師?每天擔(dān)負(fù)?著繁重的?工作，在?這種情況?下，就更?應(yīng)加強(qiáng)師?風(fēng)師德建?設(shè)。近段?時(shí)間來，?通過學(xué)習(xí)?《中小學(xué)?教師師德?行為規(guī)范?》，心中?不由得產(chǎn)?生一種對(duì)?教育事業(yè)?強(qiáng)烈的責(zé)?任感和使?命感，應(yīng)?集中精力?、集中力?量承擔(dān)起?培養(yǎng)下一?代人的責(zé)?任，塑造?為人師表?的良好形?象。一?、愛崗敬?業(yè)，樂于?奉獻(xiàn)教?師要做到?愛崗敬業(yè)?，首先就?應(yīng)該熱愛?教育、熱?愛學(xué)校，?樹立堅(jiān)定?的教育事?業(yè)心。只?有我們真?正做到甘?愿為實(shí)現(xiàn)?自己的社?會(huì)價(jià)值而?自覺投身?這種平凡?工作，對(duì)?教育事業(yè)?心存敬重?，甚至可?以以苦為?樂，以苦?為趣，才?能產(chǎn)生巨?大的拼搏?奮斗的動(dòng)?力。教師?的'勞動(dòng)?是平凡的?，教師的?生活是清?苦、清貧?的。但教?師在知識(shí)?結(jié)構(gòu)的近?善方面有?自求自得?的充實(shí)感?，在精神?寄托方面?有育天下?英才的自?豪感。在?思想、信?息、交流?方面有“?究天下之?際，通古?今之變，?成一家之?言”的獨(dú)?立感，在?人際溝通?方面有師?生相處融?洽諧和的?親切感。?我們的工?作，使無?知的玩童?變成了優(yōu)?秀學(xué)生，?使迷惘的?青少年成?為祖國(guó)的?棟梁，我?感到欣慰?。人的一?生是應(yīng)該?有個(gè)明確?的目的，?為理想而?奮斗，雖?苦但樂在?其中。熱?愛教育事?業(yè)，關(guān)心?學(xué)校關(guān)注?事業(yè)的發(fā)?展，這是?每個(gè)教師?都應(yīng)具備?的。在實(shí)?際工作中?，珍視為?人師表這?份榮耀，?嚴(yán)格要求?自己，才?能贏得學(xué)?生的愛戴?，家長(zhǎng)的?信賴和領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)可?。二、?善待學(xué)生?，安于教?學(xué)教育?學(xué)生，最?重要的是?要傾注愛?心。教師?沒有深切?的愛就難?以收到理?想的教育?效果。用?愛心架起?師生心靈?的橋梁，?注意尋找?他們身上?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給?予表揚(yáng)，?增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的自?信心。熱?愛學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?的生活，?及時(shí)了解?學(xué)生的思?想狀況，?及時(shí)排解?學(xué)生的思?想困惑，?公平地處?理學(xué)生之?間的矛盾?糾紛。理?解“差生?”，從不?冷嘲熱諷?，而是耐?心地幫助?他們找差?距，給他?們安排適?當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們?找到自己?的位置，?感覺到自?己存在的?價(jià)值。對(duì)?于他們的?一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步及時(shí)給?予鼓勵(lì)，?使他們感?到自信。?三、熱?愛學(xué)生，?建立良好?師生關(guān)系?熱愛學(xué)?生，是教?師所特有?的一種寶?貴的職業(yè)?情感，是?良好的師?生關(guān)系得?以存在和?發(fā)展的堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。?教師對(duì)學(xué)?生的愛，?與一般的?人與人之?間的愛有?所不同。?它不是來?源于血緣?關(guān)系，也?不是來源?于教師的?某種單純?的個(gè)人需?求，而是?來源于人?民教師對(duì)?教育事業(yè)?的深刻理?解和高度?責(zé)任感，?來源于教?師對(duì)教育?對(duì)象的正?確認(rèn)識(shí)、?滿腔熱情?和無限期?望。因此?，我們說?，師愛是?一種充滿?科學(xué)精神?的、普遍?、持久而?高尚的愛?。教師越?是滿懷深?情地去愛?學(xué)生，就?越能贏得?學(xué)生對(duì)自?己的愛，?良好的師?生關(guān)系就?越是能迅?速地確立?起來并得?到健康的?發(fā)展。這?種愛的交?流是學(xué)生?成長(zhǎng)的催?化劑，它?可以有力?的把學(xué)生?吸引到教?育過程中?來，激發(fā)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?的動(dòng)力，?推動(dòng)學(xué)生?朝著培養(yǎng)?目標(biāo)所指?引的方向?攀登。因?此，作為?教師在培?植和處理?師生關(guān)系?的過程中?，首先應(yīng)?當(dāng)做到的?就是熱愛?學(xué)生。?熱愛學(xué)生?，就要尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?。尊重學(xué)?生的人格?和自尊心?，尊重學(xué)?生的個(gè)性?、愛好和?隱私。只?有尊重學(xué)?生，信任?學(xué)生，才?能建立一?種平等、?和諧的師?生關(guān)系，?才能培養(yǎng)?出人格健?全的學(xué)生?。任何簡(jiǎn)?單、粗暴?、片面的?做法，都?可能給學(xué)?生帶來消?極的影響?。因此不?允許教師?粗暴批評(píng)?、壓制、?體罰、訓(xùn)?斥、辱罵?、諷刺學(xué)?生。俗?話說：“?良言一句?三冬暖，?惡語傷人?____?月寒”。?當(dāng)學(xué)生遇?到困難時(shí)?，就要用?熱情的話?語鼓勵(lì)他?;當(dāng)學(xué)生?受窘時(shí)，?不妨說句?解圍的話?;當(dāng)學(xué)生?自卑時(shí)，?別忘記用?他的“閃?光點(diǎn)”燃?起他的自?信心;當(dāng)?學(xué)生痛苦?時(shí)，應(yīng)盡?量設(shè)身處?地地說些?安慰話;?當(dāng)學(xué)生犯?錯(cuò)誤時(shí)，?換個(gè)角度?想一想，?假如自己?是犯錯(cuò)學(xué)?生時(shí)需要?聽哪些話?。對(duì)學(xué)生?要有友善?的態(tài)度，?與學(xué)生交?談常要換?位思考，?使學(xué)生從?心底里體?會(huì)到，老?師的所作?是為了學(xué)?生好，是?為了學(xué)生?的發(fā)展。?只有堅(jiān)持?這樣做，?才能建立?良好的師?生關(guān)系，?才能樹起?良好的師?德形象。?四、廉?潔從教，?嚴(yán)于律己?廉潔從?教是處理?教育教學(xué)?活動(dòng)與個(gè)?人利益之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則。在?新的形勢(shì)?下，把廉?潔從教作?為教師道?德規(guī)范，?更具有鮮?明的現(xiàn)實(shí)?性和針對(duì)?性。廉?潔從教就?是要求教?師在整個(gè)?教育教學(xué)?生涯中堅(jiān)?守高尚情?操，發(fā)揚(yáng)?奉獻(xiàn)精神?，自覺抵?制社會(huì)不?良風(fēng)氣影?響，不利?用職務(wù)之?便謀取私?利。教育?本身作為?一種育人?活動(dòng)，不?能用經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)規(guī)律?取代教育?活動(dòng)規(guī)律?，不把育?人過程等?同于商品?交換過程?。近幾年?來有些人?把教育活?動(dòng)作為營(yíng)?利性活動(dòng)?，把賺錢?當(dāng)作一切?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)，對(duì)?教育事業(yè)?和教師形?象帶來嚴(yán)?重的負(fù)面?影響。廉?潔從教是?教師堪稱?人師的人?格前提，?是社會(huì)對(duì)?教師素質(zhì)?要求的重?要內(nèi)容，?也是教師?育人的品?德基礎(chǔ)。?教師廉潔?從教有助?于良好社?會(huì)風(fēng)氣的?形成和發(fā)?展。1?、樹立正?確的義利?觀。堅(jiān)持?大義為先?，私利居?次，要抵?制金錢、?名利的引?誘，拒腐?蝕、不取?不義之財(cái)?、非法之?利，不貪?受學(xué)生及?家長(zhǎng)的財(cái)?物，不貪?占集體與?他人的財(cái)?物，不沾?染社會(huì)上?的不良惡?習(xí)，始終?以廉潔的?道德品行?為學(xué)生與?世人作出?表率。?2、公正?執(zhí)教。廉?潔從教，?在教育教?學(xué)活動(dòng)中?公平、公?正地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，不能?因?qū)W生性?別、智能?、家庭狀?況、學(xué)生?家長(zhǎng)等差?異而采取?不同的態(tài)?度和情感?模式。教?師從教的?公正性，?充分反映?了教師人?格的崇高?性。3?、廉潔自?律，潔身?自好。教?師應(yīng)用廉?潔的標(biāo)準(zhǔn)?來進(jìn)行自?我約束，?自覺保持?清廉純潔?的作風(fēng)，?這是廉潔?從教的最?深厚的思?想基礎(chǔ)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?科學(xué)理論?，樹立正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，加強(qiáng)?師德修養(yǎng)?，養(yǎng)成廉?潔自律、?潔身自好?的習(xí)慣。?從小事情?做起，不?取一點(diǎn)一?滴的不義?之財(cái)，不?索一針一?線的非法?之物。要?長(zhǎng)期堅(jiān)持?清廉自守?，持之以?恒，使教?師廉潔自?律的形象?成為無形?的教育力?量?？?之，加強(qiáng)?師風(fēng)師德?建設(shè)，塑?造為人師?表的良好?形象。不?是一朝一?夕的事，?這需要長(zhǎng)?時(shí)間的教?師自身的?高尚人格?來感染和?教化學(xué)生?，需要我?們每一個(gè)?教育工作?者用自己?的言行去?實(shí)踐，以?求得社會(huì)?對(duì)教師的?尊重和理?解。故然?，作為一?名教育工?作者，通?過學(xué)習(xí)我?決心以于?漪為榜樣?，時(shí)時(shí)處?處為之高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?格要求自?己，勤奮?工作，積?極進(jìn)取，?進(jìn)一步加?強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)能力和?水平，以?飽滿的熱?情和和藹?的工作態(tài)?度對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，時(shí)刻關(guān)?愛學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?，言傳身?教、為人?師表，為?讓每一位?學(xué)生適應(yīng)?時(shí)代的發(fā)?展作出自?己應(yīng)有貢?獻(xiàn)!教?師師德師?風(fēng)總結(jié)（?二）“?為人師表?”這個(gè)詞?從我上學(xué)?時(shí)起到我?成為一名?教師就認(rèn)?識(shí)到這個(gè)?美麗而富?有內(nèi)涵的?詞語。如?今，為人?師已經(jīng)三?年了，曾?無數(shù)次不?斷理解這?個(gè)詞的內(nèi)?涵，不斷?以“為人?師表”為?鏡子，不?斷的鞭策?自己要做?一名合格?的幼兒老?師。說?起幼教工?作，真實(shí)?感慨萬千??！皭坌?、耐心、?細(xì)心”缺?一不可，?良好的師?德師風(fēng)并?不是簡(jiǎn)單?的說教，?而是一種?精神體現(xiàn)?，自我良?好修養(yǎng)的?體現(xiàn)，是?教師立身?之本，幼?兒園立園?之本。作?為一名教?師是光榮?的，因?yàn)?你是他們?人生中第?一任老師?，而他們?也是你人?生中第一?次稱你為?老師的人?。三年?里，一幕?幕感人的?場(chǎng)景、一?段段真摯?的師生情?，讓我勇?敢地走進(jìn)?孩子們的?世界，我?時(shí)刻記得?“育人比?教書更重?要”。作?為孩子們?的啟蒙老?師，他們?所學(xué)到的?一言一行?，就是用?來衡量我?師德師風(fēng)?的一把尺?子。他們?喜歡模仿?，老師的?行為作風(fēng)?將會(huì)給他?們帶來一?生的影響?，因此，?老師一定?要時(shí)刻為?孩子們做?出榜樣，?嚴(yán)已律己?，以身作?則，才能?做大家以?及家長(zhǎng)眼?中的好老?師，才能?贏得老師?、家長(zhǎng)的?支持和孩?子的喜愛?。在我?實(shí)際的教?育工作中?，我一視?同仁，平?等對(duì)待每?一個(gè)孩子?。工作在?____?這片熱土?上，更沒?有民族歧?視，而是?以燦爛的?笑容、親?切的言語?、文雅的?舉止，以?及善解人?意的目光?，去教會(huì)?每一個(gè)可?愛的孩子?去和同伴?和睦相處?;去幫助?那些漢語?表達(dá)水平?弱的民族?小朋友，?共同溝通?、理解、?分享;精?心準(zhǔn)備每?一天的教?育活動(dòng)等?等，因?yàn)?我想把的?愛奉獻(xiàn)給?純真的孩?子們，哪?怕犧牲自?己的時(shí)間?在工作上?加班加點(diǎn)?，我都無?怨無悔。?而孩子們?回饋給我?的是他們?有禮貌的?語言表達(dá)?，是在我?生病時(shí)的?一句關(guān)心?的話語，?是他們助?人為樂的?愛心，使?他們生活?中不斷的?改變……?這一切的?成果，都?體現(xiàn)出老?師對(duì)孩子?沉甸甸的?愛與責(zé)任?。當(dāng)然?，在我們?現(xiàn)在的工?作中，同?事之間難?免出現(xiàn)摩?擦，希望?我們?cè)趲?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)后，能?用更合適?的方式方?法來解決?處理實(shí)際?問題，團(tuán)?結(jié)、奮進(jìn)?、務(wù)實(shí)、?奉獻(xiàn)來營(yíng)?造一個(gè)良?好的工作?氛圍和心?理氛圍，?優(yōu)質(zhì)高效?地完成自?己的工作?。相信在?大家的共?同努力下?，我們二?幼會(huì)越辦?越好!?教師師德?師風(fēng)總結(jié)?（三）?透過師德?師風(fēng)的學(xué)?習(xí)，讓我?深深的明?白：“百?年大計(jì)，?教育為本?;教育大?計(jì)，教師?為本;教?師大計(jì)，?師德為本??！钡降?什么是師?德師風(fēng)所?謂師德，?就是教師?具備的最?基本的道?德素養(yǎng);?師風(fēng)，是?教師這個(gè)?行業(yè)的風(fēng)?尚風(fēng)氣。?愛崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表，誨?人不倦，?有教無類?，這都是?師德。教?育實(shí)踐證?明，師德?的影響是?不可估量?的。教?師是知識(shí)?種子的傳?播者，是?禮貌之樹?的培育者?，人類靈?魂的塑造?者，又是?人類社發(fā)?展與進(jìn)步?的開拓者?，是祖國(guó)?花朵健康?成長(zhǎng)的引?路人和光?輝典范。?因而，教?師的言行?是對(duì)學(xué)生?影響的重?要因素之?一，它不?僅僅影響?著學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況及?其效果，?而且影響?著學(xué)生人?格等心理?品質(zhì)的構(gòu)?成和心理?健康的發(fā)?展水平。?教師應(yīng)?因材施教?，一視同?仁，對(duì)“?好學(xué)生”?關(guān)愛備至?，而對(duì)“?差學(xué)生”?更應(yīng)加備?的關(guān)愛與?呵護(hù)。要?傾注全部?的愛去發(fā)?現(xiàn)他們學(xué)?習(xí)上每一?點(diǎn)滴的進(jìn)?步，去尋?找他們生?活、品德?上每一個(gè)?閃光點(diǎn)，?加以充分?的肯定和?激勵(lì)，讓?他們感到?溫暖，增?強(qiáng)自信?這是我在?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)中得?到的一些?心得體會(huì)?，很感謝?學(xué)校進(jìn)行?這個(gè)“師?德師風(fēng)”?學(xué)習(xí)月，?讓我這個(gè)?實(shí)習(xí)教師?一下子就?學(xué)到了這?么多有關(guān)?師德師風(fēng)?的知識(shí)。?教師師?德師風(fēng)總?結(jié)（四）?一、愛?學(xué)生教?書育人是?塑造靈魂?的綜合性?藝術(shù)。看?到孩子們?一天天成?長(zhǎng)起來，?作為教師?的我該有?多么欣慰?。所以我?自從跨上?這講臺(tái)，?擔(dān)負(fù)起班?主任工作?，總是從?關(guān)心愛護(hù)?他們出發(fā)?，堅(jiān)持正?面教育，?耐心引導(dǎo)?，肯定他?們的成績(jī)?，表揚(yáng)他?們的提高?，愛護(hù)他?們的自尊?心，鼓勵(lì)?他們繼續(xù)?努力，盡?量滿足他?們的合理?要求，幫?忙他們解?決困難。?愛崗敬?業(yè)是人類?社會(huì)最為?普遍的奉?獻(xiàn)精神，?它看似平?凡，實(shí)則?偉大。一?份職業(yè)，?一個(gè)工作?崗位，都?是一個(gè)人?賴以生存?和發(fā)展的?基礎(chǔ)保障?。認(rèn)真教?學(xué)，刻苦?鉆研教學(xué)?大綱，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)請(qǐng)?教。提高?自我的教?學(xué)水平。?作為一名?年輕的教?師要提高?自身的師?德修養(yǎng)，?首先要提?高自我的?教育教學(xué)?水平，而?不是一個(gè)?優(yōu)秀的‘?教書先生?’”。如?果只把自?我作為一?個(gè)“教書?先生”的?話也就不?可能成為?一個(gè)優(yōu)秀?的教師。?教師必須?要有所需?的扎實(shí)而?寬厚的基?礎(chǔ)知識(shí)和?專業(yè)知識(shí)?，要要有?鉆研精神?。僅僅熟?悉學(xué)科資?料是不夠?的，教師?的知識(shí)應(yīng)?比這寬廣?得多。就?如大家都?明白的這?句話“要?給學(xué)生一?杯水，教?師必須要?有一桶水??！背?此之外，?我還經(jīng)常?提早到校?，組織我?的學(xué)生進(jìn)?行晨間打?掃和安全?工作;放?學(xué)后，經(jīng)?常較遲離?校，給那?些后進(jìn)生?補(bǔ)習(xí)功課?，當(dāng)我班?所有學(xué)生?走完后，?檢查好教?師衛(wèi)生和?門窗才能?放心離去?。應(yīng)對(duì)工?作我兢兢?業(yè)業(yè)，踏?踏實(shí)實(shí)，?埋頭苦干?。因?yàn)槲?熱愛自我?的本職工?作，才有?工作的動(dòng)?力，不知?疲倦。?教師師德?師風(fēng)總結(jié)?（五）?一、完善?管理體制?，切實(shí)加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。?在長(zhǎng)期?的工作中?我們認(rèn)識(shí)?到，僅有?領(lǐng)導(dǎo)重視?、組織健?全，具有?良好的運(yùn)?行保障機(jī)?制，師德?建設(shè)才能?切實(shí)有效?地進(jìn)行。?為此，學(xué)?校成立了?由校長(zhǎng)任?組長(zhǎng)、分?管副校長(zhǎng)?、學(xué)校中?層領(lǐng)導(dǎo)干?部和各班?主任為組?成人員的?師德建設(shè)?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。堅(jiān)?持把《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》以?及其他法?律法規(guī)和?有關(guān)文件?精神落到?實(shí)處。?學(xué)校明確?了工作導(dǎo)?向：師德?教育為先?導(dǎo)，教書?育人為中?心，素質(zhì)?教育為根?本，全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。要求?教師樹立?正確的價(jià)?值觀：以?艱苦為榮?，以創(chuàng)造?為樂，以?嚴(yán)格為自?尊，以拼?搏為自強(qiáng)?，以奉獻(xiàn)?為自愛，?以培養(yǎng)人?才為已任?。在教師?中大樹為?人師表、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?、愛生樂?教、無私?奉獻(xiàn)的典?型。經(jīng)?過教師職?業(yè)道德教?育，我們?普遍認(rèn)識(shí)?到，教師?是學(xué)生的?表率，要?從本質(zhì)上?認(rèn)識(shí)問題?，不能因?為眼前的?誘惑和不?良社會(huì)思?潮而喪失?信心，產(chǎn)?生消極情?緒，影響?學(xué)生，而?要滿懷信?心，時(shí)刻?堅(jiān)持高度?的政治覺?悟，用我?們的言論?和行動(dòng)去?感染學(xué)生?，使之得?到潛移默?化的教育?。三、?積極投身?教育實(shí)踐?，全心全?意教書育?人。1?、強(qiáng)調(diào)以?身立教，?努力為人?師表。?首先，學(xué)?校要求教?師要堅(jiān)持?以求實(shí)、?嚴(yán)謹(jǐn)、虛?心、刻苦?的態(tài)度去?從事教育?教學(xué)工作?，樹立終?身從教的?思想，把?獻(xiàn)身人民?教育事業(yè)?的夢(mèng)想貫?穿于工作?的始終，?努力構(gòu)建?教師的優(yōu)?秀品格，?把“言教?”和“身?教”有機(jī)?結(jié)合起來?，用高尚?的師表形?象去感染?學(xué)生，教?育學(xué)生，?真正成為?學(xué)生靈魂?的工程師?。2、?勤懇鉆研?業(yè)務(wù)，提?高教學(xué)本?事。3?、真誠(chéng)熱?愛學(xué)生，?密切聯(lián)系?家長(zhǎng)。?真心熱愛?學(xué)生是教?師職業(yè)道?德的基本?資料，教?師對(duì)學(xué)生?具有愛心?，把學(xué)生?當(dāng)作自我?的兒女一?樣，事事?關(guān)懷、體?貼，想學(xué)?生之所想?，急學(xué)生?之所急，?堅(jiān)持“為?了一切學(xué)?生、為了?學(xué)生一切?、一切為?了學(xué)生”?的原則，?關(guān)心愛護(hù)?全體學(xué)生?，尊重學(xué)?生的人格?，平等、?公平對(duì)待?學(xué)生，如?嚴(yán)父慈母?般嚴(yán)格要?求、耐心?教導(dǎo)，不?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生，保護(hù)?學(xué)生合法?權(quán)益，促?進(jìn)學(xué)生全?面、主動(dòng)?、健康發(fā)?展。學(xué)?校還注重?加強(qiáng)廣大?教師與學(xué)?生家長(zhǎng)的?聯(lián)系，建?立學(xué)生家?長(zhǎng)檔案，?所有教師?尤其是班?主任教師?正常進(jìn)行?家訪，學(xué)?校開好家?長(zhǎng)會(huì)。經(jīng)?過與家長(zhǎng)?的密切聯(lián)?系，了解?學(xué)生在家?庭、在社?會(huì)、在假?期的學(xué)習(xí)?、生活情?景，并向?家長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)生在校?情景，互?相溝通，?主動(dòng)爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的支?持與配合?，積極宣?傳科學(xué)的?教育思想?和方法，?虛心聽取?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校管理、?教師教育?的意見和?提議，構(gòu)?成學(xué)校、?家庭、社?會(huì)共同育?人的合力?。四、?引入激勵(lì)?機(jī)制，增?強(qiáng)工作動(dòng)?力。學(xué)?校積極引?入激勵(lì)機(jī)?制，注重?在物質(zhì)動(dòng)?力、精神?動(dòng)力、信?息動(dòng)力等?幾個(gè)方面?采取措施?，充分調(diào)?動(dòng)教師的?工作積極?性，激發(fā)?教師熱愛?本職工作?的熱情。?1、學(xué)?校盡最大?努力改善?教師的物?質(zhì)生活條?件和教學(xué)?工作條件?，進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)教師