人教版一上數(shù)學單元教學目標

-.z.第一單元"準備課"教材分析:這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的容?！皵?shù)一數(shù)〞由三局部組成：一是“美麗的校園〞情境圖；二是從“美麗的校園〞中抽取出來的10以的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物；三是配合此局部容的練習題〔練習一第1題、第2題〕。這局部容的編排有如下特點：〔1〕借助“美麗的校園〞情境圖提供豐富的計數(shù)資源，并對學生進展入學教育?！?〕豐富的計數(shù)資源為學生充分計數(shù)效勞。“比多少〞由三局部組成：一是“豬兔一家的勞動〞情景圖；二是從“豬兔一家的勞動〞中抽取出來的人或物數(shù)量的比擬：三是配合此局部的練習題(練習一第3題、第4題)。這局部容的編排有如下特點：〔1〕使用“豬兔一家的勞動〞情景圖，生動形象，吸引小朋友的興趣?！?〕利用圖片中的數(shù)量關系，使小朋友們生動具體的比擬多少。教學重難點:1．通過活動，訓練學生語言表達，培養(yǎng)傾聽能力以及常規(guī)習慣。2．通過教學，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學目標：1.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的根本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的根本方法。2.在比擬物品多少的活動中，了解學生對“同樣多〞“多〞“少〞等含義的理解程度以及比照擬物體多少的根本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比擬方法。3.了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。4.使學生了解學校生活，對學生進展入學教育，并使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學建議：注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。充分利用教材的資源。采取合作、交流的學習方式。全面了解學生的數(shù)數(shù)能力及比多少的根本經歷。結合教學容對學生進展習慣培養(yǎng)。方案教學課時:3課時第二單元"位置"教材分析：“位置〞的教學容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進展交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此根底上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如*個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。本單元的教學容設計是根據(jù)學生的已有的經歷和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進展編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜想、感覺“上、下、前、后、左、右〞的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，開展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置。教學目標：1.通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下〞“前、后〞“左、右〞的根本含義，初步感受它們的相對性。2.使學生會用“上、下〞“前、后〞“左、右〞描述物體的相對位置。教學建議：注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。在游戲活動中引導學生識別位置關系。創(chuàng)設認知沖突，激發(fā)學生主動探索、交流并運用所學習的知識。重視比擬規(guī)的語言表達“上、下〞“左、右〞“前、后〞這三組位置關系。在教學中，教師應慎重對待位置關系的“相對性〞問題，必能任意提高教學容的難度。方案教學課時：3課時第三單元"1～5的認識和加減法"教材分析：本單元容主要由兩局部組成，一局部是5以各數(shù)的認識，另一局部是5以數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――僑5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最根底的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開場。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當?shù)姆椒?以數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處

和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的根底。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

教學重、難點：

1.教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2.解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系。

3.注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4.數(shù)的認識，比擬大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為根底。也就是在分類的根底上提煉出數(shù)而進展大小的比擬和加減法。教學目標：1.能夠正確認、讀、寫5以各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。2.會用5以各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分幾個和第幾個。掌握5以數(shù)的組成。3.認識符號“>〞“<〞“=〞的含義，知道用詞語來描述5以數(shù)的大小。4.初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以的加減法。5.能運用5以各數(shù)表示日常生活的一些事情，并進展交流，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。6.初步感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學建議：把寫數(shù)字作為教學重點，并培養(yǎng)學生良好的習慣。在數(shù)概念的建立中初步培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識。加強對加減法含義的教學。提倡計算方法多樣化。充分發(fā)揮每一道練習題的價值，把解題的過程變成培養(yǎng)學生能力的過程。適時、適度滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。要重視對所學知識進展整理和復習，重視對學生進展學習方法的指導。方案教學課時：11課時第四單元"認識圖形〔一〕"教材分析：本單元的教學容包括兩個局部：立體圖形〔長方體、正方體、圓柱和球〕和我會拼圖。立體圖形的初步認識這一局部知識可以按三個層次進展：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意表達數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這局部知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進展：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，表達了數(shù)學的應用性。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。教學目標：1.在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠識別和區(qū)別這些圖形。2.在拼、擺、撘等活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，并進一步認識立體圖形的顯著特征。3.在對生活中的實際物體進展分類的活動中滲透分類思想。4.培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學建議：注意培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。給學生提供充分的動手操作的時機。培養(yǎng)學生的數(shù)學交流和合作學習的意識和能力。要讓學生經歷解決問題的全過程，感受解決問題的根本方法；要鼓勵學生積極探索，主動利用已有知識發(fā)現(xiàn)新知識；要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。重視對“成長小檔案〞中容的研討，重視對學生進展學習方法的指導。方案教學課時：2課時第五單元"6～10的認識和加減法"教材分析：本單元教材主要由“6、7的認識和加減法〞、“8、9的認識和加減法〞、“10的認識和有關10的加減法〞、“連加和連減〞、“加減混合〞等容構成。這些容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以數(shù)的認識和加減法計算最直接的根底。本單元容是全冊教材的重點容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。教學重、難點：認識數(shù)，學會連加連減以及加減混合運算。教學目標：1.使學生熟練地數(shù)出6~10各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。1．使學生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2.使學生掌握6～10數(shù)的順序，會比擬它們的大小，熟練地掌握10以各數(shù)的組成。3．使學生進一步認識“>〞、“<〞、“=〞的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4.使學生比擬熟練地口算10以的加、減法。5.使學生比擬熟練地進展10以的連加、連減、加減混合計算。6.使學生用10以的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。7.讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的安康開展。教學建議：充分發(fā)揮主題圖的作用。加強操作和觀察活動的目的性。注意對計算方法的引導。加強對解決問題的步驟和方法的指導。加強追問，使學生“知其然〞還要“知其所以然〞。引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。方案教學課時：20課時。第六單元"11～20各數(shù)的認識"教學分析：本單元主要是先教學數(shù)11到20各數(shù)，然后教學1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷化到已有的認知構造中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進展學習。教學重點、難點：認識數(shù)位，了解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。教學目標：1.認識11~20各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。2.認識“個位〞和“個位〞，初步了解十進制，初步認識位置值以及初步體驗位置值的作用。3.了解加法和減法各局部的名稱，能夠計算簡單的10加幾和相應的減法，初步感受10加幾和相應的減法的計算規(guī)律。4.能夠解決“之間有幾個〞的問題中繼續(xù)體驗分析問題、解決問題和檢驗回憶的解決問題的過程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“之間有幾個〞的問題，為解決“植樹模型〞積累根本活動經歷。5.能夠初步了解加法算式和減法算式之間的關系。教學建議：要注重動手操作和直觀經歷的積累。繼續(xù)讓學生體驗解決問題的一般過程。方案教學課時：5課時"數(shù)學樂園"教學目標：1.通過經歷“下棋〞游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則〞的重要性。2.在“下棋〞過程中，使學生學會調用以前的知識、經歷解決生活中常見的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作與交流能力。3.感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。4.初步培養(yǎng)學生的審題意識和傾聽習慣。教學建議：認真分析題目的難易度以有效調控學習過程。設計并制作好學具和教具。有效的組織課堂教學。方案教學課時：1課時第七單元"認識鐘表"教材分析：本單元"認識鐘表"的容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經歷和興趣。第二、數(shù)學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調學生的數(shù)學活動，媽展學生的九感和符號感。第四，能運用生活經歷，對有關的數(shù)學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學會數(shù)學思考。第五，適時滲透思想教育。教學重、難點：1．認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針。2．會看、會寫整時、半時。3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學目標：1.結合生活經歷，使學生會認、讀、寫整時。2.培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。3.培養(yǎng)學生的觀察能力。教學建議：充分利用學生的已有經歷。在活動中認識鐘表。方案教學課時：2課時第八單元"20以進位加法"教材分析：本單元學習的主要容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以的進位加法；二是“用數(shù)學〞，即用加法和減法解決簡單的問題。20以的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的根底，這一局部學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此，20以的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的根本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下根底。教學重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以的進位加法的口算。教學目標：1.知道20以進位加法的根本方法，能熟練、準確地口算20以的進位加法。2.學會用加法解決簡單的實際問題。3.通過數(shù)學學習，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學建議：建立數(shù)與數(shù)之間的重要聯(lián)系，為正確應用“湊十法〞做好準備。注重算法的理解過程。設計形式多樣、生動有趣的練習，提高學生的計算能力。讓學生在解決問題的過程中，逐步積累解決問題的經歷和解決問題的方法。函數(shù)思想的滲透要適度。方案教學課時：10課時第九單元"總復習"教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要容。共五局部：20以的數(shù)，20以的加法和10以的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的在聯(lián)系，便于在復習中進展整理和比擬，以加深學生對所學知識