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Word版本,下載可自由編輯地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
1.知道地球的外形、大小。
2.知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。
3.認(rèn)識(shí)人類對(duì)地球外形熟悉的歷史。
4.知道地球上水資源的分布狀況。
5.體悟科學(xué)探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
6.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研發(fā)過程和結(jié)果。
7.熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。
8.培育同學(xué)在科學(xué)研發(fā)中敬重證據(jù)、不迷信權(quán)威、勇于探究的精神。
9.會(huì)查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。
教學(xué)預(yù)備
1.查找關(guān)于地球外形和大小、人類探究地球外形的歷史等相關(guān)資料。
2.稍大一點(diǎn)的三夾板,帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。
教學(xué)過程
課前師生收集人類熟悉地球外形和大小的歷史過程等相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、揭示課題,提出問題。
1.同學(xué)朗讀單元課題,提問:我們居住的星球叫什么?
2.談話:地球是我們居住的唯一星球,是我們?nèi)祟惡每吹募覉@。關(guān)于地球,你想知道哪些問題呢?
3.同學(xué)提出想知道的問題。
4.談話過渡:同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問題,這些問題都值得我們?nèi)パ邪l(fā)。從這節(jié)課開頭,老師將和同學(xué)們一起,共同探究關(guān)于地球的這么多的神秘。到本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,我們來進(jìn)行地球?qū)W問競(jìng)賽,大家比一比,看誰知道得最多。對(duì)地球?qū)W問的學(xué)習(xí),還是讓我們從認(rèn)識(shí)人類熟悉地球的歷史開頭吧。
二、認(rèn)識(shí)人類探究地球神秘的歷史。
1.談話:同學(xué)們?cè)谏险n之前,收集了不少人類探究地球外形和大小的歷史資料,同學(xué)們分小組共享你們的收集成果吧,溝通溝通人類特殊是古代的人們,在探究地球的歷程中,發(fā)生了哪些事情?有哪些主要的觀點(diǎn)?經(jīng)受了一個(gè)什么樣的過程?
2.同學(xué)分組溝通。
3.全班溝通。重點(diǎn)放在人類對(duì)地球的熟悉歷程上,梳理出:居住地中心說——天圓地方說——地球說。
4.提問:古人對(duì)地球外形的熟悉,哪種觀點(diǎn)最接近現(xiàn)在的狀況?古希臘人是利用什么情況提出這種觀點(diǎn)的呢?
5.演示模擬試驗(yàn),師生爭(zhēng)論。
用一張大一點(diǎn)的三夾板模擬海平面,一個(gè)帶桅桿的船的`模型,模擬船在海上的航行,再現(xiàn)古希臘人看到的情形。
6.談話:這個(gè)情況激起了科學(xué)家的奇怪???,他們從這種反常的情況中大膽地提出了海平面不是平的,而是弧形的觀點(diǎn)。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個(gè)地球是球形的,他們偉大的哲學(xué)家亞里士多德先生,首先提出地球是球形的觀點(diǎn),這是人類對(duì)地球熟悉歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個(gè)觀點(diǎn)是興奮人心的,但沒有確鑿的證據(jù)來證明,因此,在當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)猜想。他們是怎樣查找證據(jù)的呢?
7.同學(xué)閱讀資料,講故事,談感想。感知人類查找證據(jù),對(duì)地球外形進(jìn)行的艱險(xiǎn)的探究活動(dòng)。
三、觀看圖片,計(jì)算數(shù)據(jù),構(gòu)建對(duì)地球外形和大小的認(rèn)知。
1.談話:現(xiàn)在,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,人類已經(jīng)能夠從太空遠(yuǎn)觀地球了,地球真的是一個(gè)“地”球嗎?也就是說是一個(gè)以陸地為主的球體嗎?
2.同學(xué)計(jì)算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例,感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況,得出結(jié)論。
3.觀看關(guān)于地球的圖片,包括從太空、月球上看地球的照片,地球上一些好看景色的照片,感知地球的外形和地球好看的景象。讓同學(xué)建立和舒發(fā)對(duì)地球的好看情感
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