小學(xué)英語-Unit 5 Part B Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書六年級上冊Unit5PartBLet’stalk教學(xué)設(shè)計教案學(xué)科英語授課人課題六上Unit5PartBWhatdoeshedo?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：fisherman,factoryworker,businessman等。（2）能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：Whatdoeshedo?Heisafisherman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike。2.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并能在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流和運用，如職業(yè)調(diào)查。3.情感態(tài)度目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會家人工作的辛苦，知道用心工作、真心付出的道理。（2）知道所有的職業(yè)都是有意義的，我們要對他們心存感恩之心；也明白健康生活的重要性。4.思維品質(zhì)目標(biāo)：能夠多角度思考問題，做出獨立判斷，培養(yǎng)思維的邏輯性，進一步形成審辯式思維能力和習(xí)慣。重點難點1.重點:重點學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)、工作地點和出行方式的表達，能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況運用英語詢問和回答職業(yè)信息。2.難點：能夠運用真實場景熟練地運用所學(xué)語言知識進行交流。課前準備教師課件視頻詞卡調(diào)查表課時1學(xué)生課本W(wǎng)arm-upGreetingGame:Brainstorming二、Presentation1.Leadinginto：Freetalk與學(xué)生討論其父母職業(yè)情況，然后過渡到邁克叔叔的職業(yè)。2.Watchandchoose.T:WhatdoesMike’suncledo?Pleasewatchthevideoandchoosetheanswer.S:He’safisherman.3.Practice：Letboysask,andgirlsanswer.4.GuessandanswerT:Guess,wheredoeshework?讓學(xué)生猜各種答案，Eg.onaboat\atsea\onthelake\ontheriver…5.觀看視頻，確定答案。T:Let’swatchavideo.T:Sowheredoeshework?S:Heworksatsea.T出示答案，講解atsea.T:Youaresoclever.Also,wecansayheworkson…S:Heworksonaboat.T引導(dǎo)學(xué)生說出：Heworksonaboat.（德育滲透：Arefishermen’sworkhardoreasy?出示漁民辛苦工作圖片）6.T:Whatdoesheseeeveryday?出示圖片S:Heseeslotsoffisheveryday.練習(xí)句子，運用游戲Isayhigh,yousaylow。7.Listenandanswer.T:HowdoesMike’sunclegotowork?Pleaselistenandanswer.S:Hegoestoworkbybike.8.深入思考：Aquestion:Whydoeshegotoworkbybike?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，引出課本知識Hehasaveryhealthylife。9.引出Mike對評價叔叔的評價。Heworksveryhardandstayshealthy.標(biāo)注漢語，教授stayshealthy，拓stayhappy\busy。10.情感升華：WhatcanwelearnfromMike’suncle?S:Weshouldworkhardandstayhealthy,too.14.針對Mike’suncle操練：圍繞Mike’suncle展開討論，口語表達。T:NowweknowMike’sunclebetter.Let’stalkabouthim.利用黑板內(nèi)容：Who’she?He’sMike’suncle.Whatdoeshedo？He’safisherman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworksbybike.15.拓展練習(xí)Chooseandtalk.16.Listenandimitate.17.Roleplay.角色扮演。三、ConsolidationDoacareersurveyaboutstudents’families選出“最佳小記者”、“最佳受訪者”。Task1：小組采訪:采訪任務(wù)：四人小組，一人為記者reporter,對其他人做家庭職業(yè)調(diào)查。采訪內(nèi)容：同學(xué)父母的職業(yè)、工作地點、出行方式、評價、同學(xué)的職業(yè)理想等。采訪要求：1.一人為小記者，對小組內(nèi)同學(xué)的家人做職業(yè)調(diào)查。2.結(jié)合所學(xué)，運用參考句型。3.有序合作，聲音洪亮，大方自信。Eg.A:Goodmorning,mynameis…I’mareporter.B:Goodmorning.A:Isyourfatherapilot?B:No,heisn’t.A:Whatdoeshedo?B:He’sadoctor.A:Wheredoeshework？B:Heworksinahospital.A:Howdoeshegotowork?B:Hegoestoworkonfoot.A:That’sgoodexercise.A:Ishebusy?B:Yes,heisverybusy.Heoftengoeshomelate.A:Doeshehaveahealthylife?B:Yes,hedoes.Heworksveryhardandstayshappy.AndhedoessomesportsonSunday.A:That’snice.Sodoyouwanttobeadoctor?B:No,Idon’t.A:Sowhatwantdoyouwanttobe?B:Iwanttobeapoliceofficer.A:Why?B:BecauseIcanhelppeople.A:That’snice.Thankyouverymuch.Task2：隨機采訪1.小記者隨機采訪同學(xué)。2.提出更多問題。3.有序合作，聲音洪亮，大方自信。四、情感升華WatchavideoT:Inoursociety,thereareallkindsofjobs.Somejobsarecommon,andsomeonesaremagnificentandclassy.Thefarmerworkshardinthefield.Thetaxidriverhasnotimetohaveameal.Thesingerpracticingsingingoverandover.Thestreetvendorisbusycooking.Theshopassistantstaysuplatetowork.Thewaitressstayshappyeveryday.Thecourierisbusydeliveringthegoods.Thescientistsarebusymakingrockets.Everyjobismeaning.Everyoneworkshard.Everyonemakesagreatcontributiontothesociety.Weshouldlearnfromthem.Weshouldstayhealthyandworkhard.Andsaythankyou.義務(wù)教育教科書六年級上冊Unit5PartBLet’stalk學(xué)情分析六年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著非常重要的作用，既是對三到五年級英語的知識梳理和鞏固，更加入了新的語言表達、話題功能和語法知識，對于學(xué)生既是機遇，又是挑戰(zhàn)。進入六年級，學(xué)習(xí)日漸緊張，也憑借更好的實施鋪墊，學(xué)生們有了更強的求知欲和動力。根據(jù)學(xué)生這樣的特點，我注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們多讀、多說、多背、多寫，提高高年級學(xué)生的語言綜合運用能力，在不斷的積累中實現(xiàn)厚積薄發(fā)。注重課上英語活動的生活性，以生活中的真實場景為素材設(shè)計課例，讓學(xué)生感受到英語和生活的密不可分。注重語言和思維的聯(lián)系，以語言為提托，以問題鏈為導(dǎo)向，展開思維培訓(xùn)，使學(xué)生能表達、會表達、善表達！分層教學(xué)，提前設(shè)計知識和問題的梯度和難度，使不同層次的學(xué)生課上都有表達和表現(xiàn)的機會，并注重對學(xué)困生的鼓勵和引導(dǎo)，使所有的學(xué)生都能夠“學(xué)有所成”。把握好六年級學(xué)生的年齡特點，注重學(xué)生語言能力的提高，課堂設(shè)計中，由單個對話、多個對話到語篇練習(xí)，使學(xué)生知道詞不離句、句不離篇，提高語言的掌握水平?？傊鶕?jù)學(xué)生的知識和心理的特點，為學(xué)生提供一切契機，助力學(xué)生成長!義務(wù)教育教科書六年級上冊Unit5PartBLet’stalk效果分析為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達欲望，我創(chuàng)設(shè)了職業(yè)調(diào)查的情境，并將它貫串整堂課始終。先引入職業(yè)調(diào)查的話題，以自由對話形式簡單討論學(xué)生父母職業(yè)，以復(fù)習(xí)舊知。再討論文本中邁克叔叔的職業(yè)情況，包括具體職業(yè)、工作地點、工作的出行方式等，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家人的職業(yè)情況，最后拓展到社會中各行各業(yè)的人，使學(xué)生能在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流和運用。關(guān)于對話，學(xué)生語言輸出準確順暢，表達大方自信，互動性強。關(guān)于職業(yè)調(diào)查，學(xué)生能夠適當(dāng)拓展話題表達和語言知識，在情境中有序合作，展現(xiàn)了良好的語言素養(yǎng)和學(xué)風(fēng)。同時，為了突出趣味性和競爭機制，以評選“最佳小記者”和“最佳受訪者”為方法，鼓勵學(xué)生大膽表達，大方自信，收到了良好的效果。事實證明，本節(jié)課的效果是非常不錯的。在流利順暢、充滿語境和情趣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生們樂思、樂學(xué)、善學(xué)、想說、敢說，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和語言素養(yǎng)，也得到了情感的洗禮，開闊了視野和思想境界。相信經(jīng)過這樣的課堂，學(xué)生會更加愛上英語。作為老師，我也將矢志不渝，盡自己的最大所能為學(xué)生們奉上一堂堂好課。義務(wù)教育教科書六年級上冊Unit5PartBLet’stalk教材分析本課是人教版小學(xué)英語教科書五年級上冊第五單元B部分的Let’stalk。課文以主人公邁克和小雨對話的形式講述了邁克叔叔的工作和生活情況。關(guān)于職業(yè)的話題學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)接觸過，所以本課的目的是在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展話題的廣度和深度。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達欲望，我創(chuàng)設(shè)了職業(yè)調(diào)查的情境，并將它貫串整堂課始終。先引入職業(yè)調(diào)查的話題，以自由對話形式簡單討論學(xué)生父母職業(yè)，以復(fù)習(xí)舊知。再討論文本中邁克叔叔的職業(yè)情況，包括具體職業(yè)、工作地點、工作的出行方式等，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家人的職業(yè)情況，最后拓展到社會中各行各業(yè)的人，使學(xué)生能在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流和運用。使學(xué)生所有的學(xué)習(xí)和活動都在情景中進行，所有環(huán)節(jié)設(shè)計以激發(fā)學(xué)生積極性，促進學(xué)習(xí)活動的發(fā)生為目的。深度挖掘文本中，我也注重了對學(xué)生思維和情感的培養(yǎng)。在文本關(guān)于職業(yè)、工作地點和出行方式的討論中，我拋出問題，卻不急于給出學(xué)生答案或讓學(xué)生直接得出答案，而是通過觀看視頻、聽音等方式啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題，增加思考的廣度和深度，然后得出結(jié)論；并實現(xiàn)話輪的層層疊加，努力培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。通過授課，引導(dǎo)學(xué)生體會家人工作的辛苦，知道用心工作、真心付出的道理；知道所有的職業(yè)都是有意義的，我們要對他們心存感恩之心；也明白健康生活的重要性。總之，文本有限，而挖掘無限，在預(yù)設(shè)與生成中，我努力使學(xué)生成為這節(jié)課的引領(lǐng)者和最大受益者。下面我從以下幾個方面來做一下教材的分析：一、教材簡析

本部分學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的話題，在語言知識上內(nèi)容逐步疊加，語言不斷豐富。教師要采取靈活多樣的方式巧設(shè)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)梯度，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：fisherman,factoryworker,businessman等。（2）能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：Whatdoeshedo?Heisafisherman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike。2.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并能在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流和運用，如職業(yè)調(diào)查。3.情感態(tài)度目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會家人工作的辛苦，知道用心工作、真心付出的道理。（2）知道所有的職業(yè)都是有意義的，我們要對他們心存感恩之心；也明白健康生活的重要性。4.思維品質(zhì)目標(biāo)：能夠多角度思考問題，做出獨立判斷，培養(yǎng)思維的邏輯性，進一步形成審辯式思維能力和習(xí)慣。三、重點難點分析1.重點:重點學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)、工作地點和出行方式的表達，能夠表演Let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況運用英語詢問和回答職業(yè)信息。2.難點：能夠運用真實場景熟練地運用所學(xué)語言知識進行交流。四、教學(xué)建議作為一節(jié)對話課，使知識貫穿于學(xué)生的生活中，最大程度的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用。使英語學(xué)科不僅指導(dǎo)學(xué)生口頭書面語言的發(fā)展，更成為傳播知識、發(fā)展思維的工具。義務(wù)教育教科書六年級上冊Unit5PartBLet’stalk評測練習(xí)1.Watchandchoose.觀看視頻，選擇答案。（）--WhatdoesMike’suncledo?A.He’safisherman.B.He’sapostman.2.Let’sguess.猜一猜。--Wheredoeshework?--Heworks________.3.Listenandanswer.聽錄音，回答問題。--Howdoeshegotowork?--____________________4.Let’stalk.兩人對話。A:Who’she?B:He’sMike’suncle.A:Whatdoeshedo?B:Heisa…A:Wheredoeshework?B:Heworks…A:Howdoeshegotowork?B:Hegoestowork…5.Doacareersurvey.職業(yè)調(diào)查(1)What…?Is…adriver?同學(xué)父母的職業(yè)(2)Where…?工作地點(3)How…?出行方式(4)Is…busy?Yes,…is.\No,…isn’t.Does…h(huán)asahealthylife?建議(5)Doyouwanttobea\an…?Whatdoyouwanttobe?Why?職業(yè)理想6…義務(wù)教育教科書六年級上冊Unit5PartBLet’stalk課后反思外語學(xué)科是具有人文性的學(xué)科，它具有鞏固知識、開啟心智、發(fā)展思維的作用，面對這樣新教學(xué)要求的改變，作為一線教師，我們更要在完成基礎(chǔ)教育的同時，有意識的讓英語變?yōu)閭鞑ブR、激發(fā)情感和發(fā)展思維的工具。針對這一問題，我根據(jù)六年級學(xué)生的知識水平和生活實際，設(shè)計了“以課堂為依托，以職業(yè)調(diào)查為主線”的英語教學(xué)活動。整體效果不錯，有些值得總結(jié)的經(jīng)驗。1、本節(jié)課重難點突出，環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，語言學(xué)習(xí)和情景接密結(jié)合。我結(jié)合本單元職業(yè)話題，創(chuàng)設(shè)職業(yè)調(diào)查的情境，并將它貫串整堂課始終。從最開始點題引入職業(yè)調(diào)查，討論文本中邁克叔叔的職業(yè)情況，展開對健康生活方式的調(diào)查，到調(diào)查學(xué)生父母的職業(yè)情況。學(xué)生所有的學(xué)習(xí)和活動都在情景中進行，所有環(huán)節(jié)設(shè)計以激發(fā)學(xué)生積極性，促進學(xué)習(xí)活動的發(fā)生為目的。2、重視對學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。通過情景的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生語言交際能力的提高自然水到渠成。在知識層層鋪墊的同時，運用職業(yè)調(diào)查形式，形成了綜合性的語言輸出。整堂課下來，學(xué)生收獲的不是零星的知識，而是語篇式的話題討論。3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。為了使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)和使用英語，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，在問題設(shè)計上，該教師以審辯式思維為切入點，引導(dǎo)學(xué)生多角度、發(fā)散性的思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的邏輯性和創(chuàng)造性。在熱身環(huán)節(jié)，加入了頭腦風(fēng)暴的游戲，注重發(fā)散思維，快節(jié)奏、大容量的幫助學(xué)生激活知識儲備，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在文本三個話輪的處理上，不急于給出學(xué)生答案，而是通過觀看視頻、聽音等方式啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題，得出結(jié)論；并實現(xiàn)話輪的層層疊加，努力培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。在最后環(huán)節(jié)的小記者采訪中，為學(xué)生預(yù)設(shè)了一些采訪問題，但不是所有問題，在這樣的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表達自己的思想，能夠理解包容別人的意見，提出自己的觀點，并多問幾個為什么，達到了知識真正的生成。4、重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。在文本的挖掘上，教師和學(xué)生一起剖析了邁克叔叔有健康的生活方式又努力工作，我們要為他點贊，也要向他學(xué)習(xí)，這是一種正能量的表達。針對職業(yè)調(diào)查，使學(xué)生體會父母工作的不易，知道為人子女，關(guān)愛父母。通過視頻，使學(xué)生明白職業(yè)不分高低貴賤，每一種工作都是可貴的。通過這樣情感的激發(fā)，學(xué)生收獲的不只是將來對職業(yè)的了解，更收獲了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式。需要提高和改進的地方。1、讓學(xué)生更有話可說。最好的課堂會在教師的預(yù)設(shè)和生成中，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生想說、要說。在設(shè)計上，本課還要在文本的挖掘和設(shè)計上更上一層樓，達到課堂和學(xué)生的水乳交融。2、不局限于課本，為學(xué)生做好知識鋪墊。職業(yè)是個廣闊的話題，學(xué)生們的父母也從事著各種各樣的工作。所以，新授課前，要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，鞏固和拓展關(guān)于職業(yè)的各方面的知識，以利于學(xué)生的表達，也是學(xué)生能說出自己最真實的生活。3、作為新教師，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高口語水平，讓口語更加流利地道、抑揚頓挫，為學(xué)生起到良好的示范和引領(lǐng)作用。提高課堂駕馭和靈活應(yīng)變能力，能根據(jù)課堂情況適時、適勢的對學(xué)生進行引導(dǎo)。路蠻難其修遠兮！一師一優(yōu)課的展示平臺為我打開了一扇窗，我會以此為契機，奮發(fā)圖強，力爭乘風(fēng)破浪！

適應(yīng)接下來的練習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)了短暫的“卡殼”——也就是教師和學(xué)生之間出現(xiàn)了短暫的無信息反饋狀態(tài)。其實在這個時候，我應(yīng)該根據(jù)課堂實際發(fā)展情形而適時地調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，將整個活動環(huán)節(jié)簡單化、開放化，可以先由我在黑板上用事先準備好的課程表進行示范講解，然后拓寬學(xué)生們的練習(xí)“領(lǐng)域”,將他們分為小組進行“Group-work”，最后進行小組的信息反饋與成果展示。這樣一來，學(xué)生參與的機會就多了，每個學(xué)生都可以在小組中發(fā)揮自己的作用，并且遇到不明白老師講解的地方，大家可以互相幫助，揣摩思索，積極性自然比先前的設(shè)計要好很多，既解決了課堂上一提問就“冷場”的尷尬狀態(tài)，又加強的學(xué)生言語互動練習(xí)的積極性與實際交際的能力。

2、在細節(jié)的設(shè)置上，導(dǎo)入的開頭Freetalk，我與學(xué)生交流溝通的話題過于單一，不能將開放性的話題拋給大家，而進入到了新課呈現(xiàn)時，新知識的呈現(xiàn)時間太短，這樣，對于學(xué)生的理解與運用會造成很大障礙，使得拓展環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)會大打折扣。3、句型教學(xué)需要加強整合意識。本課的句型以談?wù)撔瞧跒橹?，沒有太強的層次性，具體實施時顯得有點平均用力，整體的意識不夠，比較零碎。要加大重點句型的教學(xué)和訓(xùn)練力度。4、板書設(shè)計不足。應(yīng)提前把學(xué)所句型及重點標(biāo)明，并安排好位置。5、教學(xué)語速過快。上課時沒有很好地關(guān)注到那幾個基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在口語語速上偏快。今后教學(xué)中需好好改進的。

6、組織教學(xué)?；顒迎h(huán)節(jié)及時間把握不夠合理。在今后的教學(xué)中要從如何分組，組內(nèi)如何分配任務(wù)以及各環(huán)節(jié)的時間分配等方面引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。從而調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？傮w來說，本節(jié)課我利用了活動式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師如果再花多一點時間讓學(xué)生去交際，面向全體，使每個學(xué)生都機會去表演，那也許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)自己輸入的較多，在一定程度上忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，所以必要的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論，用新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，使我的課堂更開放、更有整體意識、結(jié)構(gòu)意識，更具有思維含量，促進學(xué)生更主動的發(fā)展。在本堂課中我努力做到了以下幾點：復(fù)習(xí)鞏固舊知，構(gòu)建新知框架，夯實基礎(chǔ)。本節(jié)課以復(fù)習(xí)A部分的形容詞和句型入手，引出B部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于形容詞的用法很感興趣，以反義詞，聽音做動作等方式夯實形容詞。在此基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生大膽表達，用來描述自己喜歡的小動物或者好朋友。多種形式，多練