人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一 年級(jí) 上冊(cè)第九單元《總復(fù)習(xí)》作業(yè)設(shè)計(jì)

》1學(xué)人教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元《總復(fù)習(xí)》作業(yè)設(shè)計(jì)作者：吳雪婷、汪尊明、聶榮苗、劉玉榮、李莉、張?jiān)茊挝唬厚R鞍山市師苑小學(xué)2022年4月制目 錄單元作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1課時(shí)作業(yè) 5第一課時(shí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 5作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)） 5作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)） 7第二課時(shí)20以內(nèi)的加減法 9作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)） 9作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)） 11第三課時(shí)位置、認(rèn)識(shí)圖形和認(rèn)識(shí)鐘表 13作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)） 13作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)） 15第四課時(shí)解決問(wèn)題 17作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)） 17作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)） 18單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 21》PAGE1PAGE1一年級(jí)上冊(cè)第九單元《總復(fù)習(xí)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明單位：馬鞍山市師苑小學(xué)一、單元信息一 課時(shí)信息課時(shí)名稱120以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課本第104-105頁(yè)的第1題練習(xí)二十五第1、2、16題220以內(nèi)的加減法課本第106頁(yè)第2題練習(xí)二十五第4-6、9、15、17題3位置、認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)鐘表課本第105頁(yè)第1、6題第106頁(yè)第3題練習(xí)二十五第3、12-14題4解決問(wèn)題練習(xí)二十五第7、8、10、11及思考題二、單元分析（一）課標(biāo)要求經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)的抽象過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，形成初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的立體圖形，形成初步的量感和空間觀念。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的分類過(guò)程，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí)。在主題活動(dòng)中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位和基本方向，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的量感和應(yīng)用意識(shí)。能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感悟分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，形成初步的幾何直觀和應(yīng)用意識(shí)。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，嘗試克服困難，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。能傾聽他人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)他人的想法提出建議。（二）教材分析1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2.內(nèi)容分析本單元有三個(gè)部分內(nèi)容：一是成長(zhǎng)小檔案；二是教學(xué)活動(dòng)；三是對(duì)全冊(cè)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)（練習(xí)二十五）。第一，“成長(zhǎng)小檔案”是對(duì)全冊(cè)教材的復(fù)習(xí)與整理，包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和對(duì)有趣事情的回顧兩個(gè)方面。1是針對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)鐘表的鞏固與提高；活動(dòng)2是針對(duì)計(jì)算的整理與鞏固；活動(dòng)3是對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的鞏固與提高。第三，綜合練習(xí)：練習(xí)二十五是對(duì)全冊(cè)教材所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，目的是通過(guò)形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（三）學(xué)情分析從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，本單元為總復(fù)習(xí)單元。學(xué)生是學(xué)完本學(xué)期的全部知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行的全面回顧和整理，以便鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，孩子們?cè)跀?shù)與計(jì)算、空間與圖形、位置、認(rèn)識(shí)鐘表以及解決問(wèn)題等方面，有了一定的積累。數(shù)與計(jì)算領(lǐng)域，孩子們能夠熟練掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成以及20以內(nèi)的加法及20以內(nèi)的不退位減法。在空間與圖形方面，孩子們能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的4種立體圖形，形成圖形的表象，感知它們的特征，能辨認(rèn)這些圖像。位置的學(xué)習(xí)孩子們能夠簡(jiǎn)單描述物體的位置，感知物體的位置具有相對(duì)性。在認(rèn)識(shí)鐘表方面，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)與表示，根據(jù)生活實(shí)際，增加“快到幾時(shí)”和“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”的練習(xí)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維規(guī)律看，一年級(jí)上學(xué)期這個(gè)階段的孩子，正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成期，思維體現(xiàn)以形象為主。在各方面能力還沒(méi)有很好的發(fā)展起來(lái)之前，思維方式和習(xí)慣離不開老師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的幫助，再通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此本單元的重點(diǎn)是幫助孩子學(xué)習(xí)梳理本冊(cè)書的知識(shí)內(nèi)容方法，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)本冊(cè)書的知識(shí)有一個(gè)更深層次的鞏固與運(yùn)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、單元目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容的理解。2.借助總復(fù)習(xí)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在回顧整理、查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。3.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，積累復(fù)習(xí)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，感受復(fù)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、單元作業(yè)目標(biāo)驗(yàn)。前后的聯(lián)系，構(gòu)建開放式的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的知識(shí)素養(yǎng)和認(rèn)知。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路先由學(xué)生回憶構(gòu)建整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，然后再通過(guò)多樣、精心設(shè)計(jì)的練習(xí)方式完成知識(shí)的再現(xiàn)和重構(gòu)。礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。識(shí)運(yùn)用的層面，在思維方法上有一個(gè)更清晰的認(rèn)知；二是綜合練習(xí)。對(duì)各部分知識(shí)之間的重組和構(gòu)建，形成一定的綜合能力。六、課時(shí)作業(yè)20作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）(1)看圖寫數(shù)。 （ ） （ ） （ ）330685118（ (4)17和12，（ ）接近20，（ ）接近10。17和12(5)20前面第3教師評(píng)價(jià)：66基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確。B等，答案錯(cuò)誤。答題的規(guī)范性A等，書寫清晰工整。B等，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB綜合評(píng)價(jià)為B等。第⑴題：借助小棒圖、計(jì)數(shù)器，以及格子圖，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確的寫數(shù)。第⑵題：運(yùn)用一個(gè)一個(gè)的數(shù)，或兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，既可以倒數(shù)，也可以順數(shù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的靈活數(shù)數(shù)能力，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。以及各數(shù)位上數(shù)字表示的含義是否掌握了。第⑷題：通過(guò)“接近”這個(gè)學(xué)生易懂的詞，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，也為今后學(xué)習(xí)近似數(shù)做鋪墊。20以的內(nèi)數(shù)。PAGE7PAGE7作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）戲91戲914182013由2。在13和15。1小。比17大1。(2)數(shù)一數(shù)，填一填。■■■■■■★■■■■■1 2 把左邊的45個(gè)圖形上打“√”。(3)20根小棒，2根2根地?cái)?shù)，要數(shù)（ ）次；4根4根地?cái)?shù)，要數(shù)（ ）次；5根5根地?cái)?shù)，要數(shù)（ ）次；10根10根的數(shù)，

發(fā)展性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確，書寫清晰工整。B等，答案錯(cuò)誤，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。解題的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，常規(guī)解法。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB綜合評(píng)價(jià)為B等。第⑴題：利用“游戲”的有趣形式，整合了數(shù)的組成、數(shù)的順序是否掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。第⑵題：圍繞基數(shù)、序數(shù)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行混合練習(xí)，讓學(xué)生分清基序數(shù)的不同。第⑶題：通過(guò)不同方式的數(shù)數(shù)，打開固有的數(shù)數(shù)模式，提升學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。20作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）(1)算一算。5+3= 13-0= 11+4= 9+7= 12-2+4=6+7= 4+14= 15-10= 8+8= 6+7-3=(2)比一比。6 (3)我會(huì)猜燈謎。-10+ =18 +6=15 17-3+ =9+2=15- = +(4)看圖寫算式。

=10 - - = - ＋ =PAGE10PAGE10

基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確。B等，答案錯(cuò)誤。答題的規(guī)范性A等，書寫清晰工整。B等，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)綜合評(píng)價(jià)為A綜合評(píng)價(jià)為B等。第⑴題：從20以內(nèi)加法到20以內(nèi)不退位減法，以及加減混合運(yùn)算，全方位鞏固本學(xué)期計(jì)算知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算掌握情況。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。提高計(jì)算能力。第⑷題：第1、2幅圖是關(guān)于加法、減法看圖列式的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)。第3、4幅圖是關(guān)于連加連減、加減混合運(yùn)算的鞏固性復(fù)習(xí)。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）(1)如果 =3 =8 =9 =16+ + + + - + - -個(gè)數(shù)相加的結(jié)果都得15。8 95(3)( )里最大能填幾？9+（）<1416-（）>106+()<1315-()>108+()<1617-()>10自我評(píng)價(jià)：?????2

發(fā)展性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確，書寫清晰工整。B等，答案錯(cuò)誤，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。解題的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，常規(guī)解法。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB綜合評(píng)價(jià)為B等。20步培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。20學(xué)生的觀察能力和推理能力，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。20以內(nèi)加減法與比大小的綜合應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加減法的深度掌握。PAGE13PAGE13作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）(1)想一想，填一填。

在 ；在 面；在 邊；(2)認(rèn)識(shí)時(shí)間

在 邊。 （ 過(guò)2(3)數(shù)一數(shù)，填一填。

基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確。B等，答案錯(cuò)誤。答題的規(guī)范性A等，書寫清晰工整。B等，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB綜合評(píng)價(jià)為B等。第⑴題：用學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，融合上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系，深入理解位置關(guān)系的相對(duì)性。第⑵題：幾個(gè)不同問(wèn)題認(rèn)鐘，深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)幾時(shí)幾分的學(xué)習(xí)做鋪墊。第⑶題：在雜亂的場(chǎng)景中數(shù)圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)和理解。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）？ （ （ （ （ (2)時(shí)鐘1時(shí)敲1下，2時(shí)敲2下，從1時(shí)到5時(shí)一共敲了多少下？

發(fā)展性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確，書寫清晰工整。B等，答案錯(cuò)誤，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。解題的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，常規(guī)解法。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB綜合評(píng)價(jià)為B等。第⑴題：給一部分圖形，讓學(xué)生想還要幾個(gè)？由直觀引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的抽象意識(shí)。第⑵題：運(yùn)用豐富的生活情境培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，給學(xué)有余力的學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）(2)一共要送多少份快遞？ (3)一共多少只兔子？8教師評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確。B等，答案錯(cuò)誤。答題的規(guī)范性A等，書寫清晰工整。B等，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB綜合評(píng)價(jià)為B等。第⑴題：利用情景圖讓學(xué)生理解求“原來(lái)”的，要把剩余的和送走的合并起來(lái)，不能看到“送走”就慣性思維用減法計(jì)算，鍛煉學(xué)生“逆向”的用加法解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，利用所學(xué)知識(shí)順利解決問(wèn)題。第⑶題：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)分析問(wèn)題，從而掌握用不同方法解決同一問(wèn)題的策略。第⑷題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖法、列舉法來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步明晰解題思路，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。PAGE19PAGE19作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）(1)小明投兩次最多得多少分？小明投兩次得了15分，他可能投中哪兩個(gè)？用算式表示。 PAGE20PAGE20

發(fā)展性作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等 級(jí)備 注AB答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確，書寫清晰工整。B等，答案錯(cuò)誤，書寫有待提高。解題的流暢性A等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，答案正確。B等，超過(guò)規(guī)定時(shí)間完成。解題的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，常規(guī)解法。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB綜合評(píng)價(jià)為B等。培養(yǎng)學(xué)生的看圖分析和多樣解題能力。又發(fā)現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，真正達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)生通過(guò)“最多”和“可能”兩個(gè)詞的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題的不同，更深一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的審題能力，精準(zhǔn)的解題能力。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第一題：算一算10于10做加法，3道都正確通過(guò)。難點(diǎn)：要先進(jìn)行加法結(jié)果判斷，再進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算，先后考慮兩個(gè)條件。第二題：說(shuō)一說(shuō)題目：說(shuō)一說(shuō)，周末你的一天都在做什么，并用鐘面表示出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。難點(diǎn)：既要說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間做正確的事，又要通過(guò)鐘面表示出時(shí)間。第三題：連一連題目：判斷上下兩組物品是什么立體圖形，然后連一連。第四題：移一移26×6方格中的任意位置，讓學(xué)生移動(dòng)到指定的位置，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣移動(dòng)的。難點(diǎn)：運(yùn)用上、下、左、右來(lái)描述小動(dòng)物的移動(dòng)方向，通過(guò)數(shù)格子的個(gè)數(shù)來(lái)描述移動(dòng)距離。 第五