第六章 人力資源管理 職業(yè)生涯設計與管理2010

第六章職業(yè)生涯設計與管理教學目的與要求

了解：職業(yè)生涯管理的涵義和意義。 掌握：職業(yè)生涯的概念，職業(yè)生涯設計的原則。 重點掌握：組織職業(yè)生涯設計管理,職業(yè)生涯路徑，個人職業(yè)生涯設計。第一節(jié)職業(yè)生涯設計與管理概述

一、職業(yè)生涯設計與管理含義與類型1.職業(yè)生涯含義

職業(yè)生涯是指一個人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動，以及相關的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經歷的過程。外在職業(yè)生涯

表示職業(yè)生涯客觀特征，指一個人在工作時期進行的各種活動和表現(xiàn)的各種舉止行為的連續(xù)體。內在職業(yè)生涯

表示職業(yè)生涯的主觀特征，涉及到個人的價值觀、態(tài)度、需要、動機、氣質、能力、發(fā)展取向等。2.職業(yè)生涯規(guī)劃的含義 是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產性貢獻和成就期望。

3.職業(yè)生涯設計與管理的類型

組織職業(yè)生涯設計與管理：建立職業(yè)階梯，并針對組織成員各自的才能與人性制訂培養(yǎng)計劃，以適應各工作崗位的需要。

個人職業(yè)計劃與管理：要求個人在制訂職業(yè)生涯計劃、職業(yè)生涯發(fā)展和對職業(yè)生涯的有效安排上盡全部責任。二、職業(yè)生涯發(fā)展階段（職業(yè)周期）職業(yè)的準備期

從事專業(yè)及技能的學習時期。接受適當?shù)慕逃蚺嘤枺蚤_發(fā)與學習所需的習慣與技能。這一時期，個人通過家庭、朋友、老師的認同，以及與他們之間的相互作用，逐漸建立起了自我的概念，形成了對興趣和能力的基本看法。

職業(yè)選擇期

個人將認真探索各種可能的職業(yè)選擇，與他們對職業(yè)的了解和個人興趣、能力匹配起來，開始往往做出帶有試驗性質的較為寬泛的職業(yè)選擇，隨著個人對所選職業(yè)及對自我的進一步了解，他們的最初選擇往往會被重新界定。這一階段還必須做出相應的教育決策。

職業(yè)適應期

學會適應和融入一個組織是十分重要的。這一階段的最主要問題是“現(xiàn)實的震蕩”?！艾F(xiàn)實的震蕩”會造成員工喪失信心,工作成效不高，甚至會打擊積極性，使人員的自發(fā)流動增加,影響組織效益和用人計劃。組織可以用工作實際展示和推行自我管理幫助員工克服“現(xiàn)實的震蕩”，盡快投入到工作中去。

職業(yè)穩(wěn)定期

占有一席之地，大多數(shù)精力主要放在保有這一位置上。

職業(yè)衰退期

進入老年，生理條件變化，職業(yè)能力發(fā)生了緩慢的不可逆轉的減退，心理上趨向于求穩(wěn)妥，維持現(xiàn)狀。接受權力和責任減少的現(xiàn)實，學會接受一種新角色，學會成為年青人的良師益友，退休后學會選擇打發(fā)原來用在工作上的時間。三、

職業(yè)生涯維度1.向內的

施恩：沿“核心度”方向的運動2.垂直的

是向上的，即沿著組織的等級層系跨越等級邊界，獲得職務的晉升。3.水平的

是指跨越職能邊界的調動。生涯甜筒四、

職業(yè)錨理論（CareerAnchor） “職業(yè)錨”是從斯隆管理研究院畢業(yè)生的縱向研究中形成的。由埃德加·施恩提出。

職業(yè)錨指的是自省的才干、動機和價值觀的模式。是指員工在早期工作中逐漸對自己加以認識，發(fā)展出的更加清晰全面的職業(yè)自我觀。（1）職業(yè)自我觀的內容

自省的才干和能力——以多種作業(yè)環(huán)境中的實際成功為基礎;

自省的動機和需要——以實際情境中的自我測試和自我診斷的機會,以及他人的反饋為基礎;

自省的態(tài)度和價值觀——以自我與組織和工作環(huán)境的準則和價值觀之間的實際遭遇為基礎。 (2)職業(yè)錨的五種類型

技術/職能能力型職業(yè)錨

這一類型的人在作出職業(yè)選擇和決策時的主要精力放在自己正在干的實際技術內容上。他們認為自己的職業(yè)成長只有在特定的技術或職能領域才意味著持續(xù)的進步。這些領域包括工程技術、財務分析、營銷、系統(tǒng)分析等各種領域。

管理能力型職業(yè)錨

這一類型的個體在職業(yè)實踐中培養(yǎng)出,也相信自己具備勝任責任管理所必不可少的技能和價值觀。他們具有三種能力:分析能力——在信息不全或不確定情況下識別、分析和解決問題;人際能力——能影響、監(jiān)督、領導和操縱組織各級人員更有效地完成組織目標;感情能力——能夠為感情危機和人際危機所激勵,而不是被打倒,能承擔高水平的責任,而不是變得軟弱無力,能使用權力而不感覺內疚或羞怯。

安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨

安全錨的人追求穩(wěn)定安全的前途,比如工作的安全、體面的收入,有效的退休方案和津貼等等。重視職業(yè)的穩(wěn)定和工作的保障性。

創(chuàng)造型職業(yè)錨

創(chuàng)造錨的個體時時追求建立或創(chuàng)造完全屬于自己的成就。他們要求有自主權、管理能力,能施展自己的特殊才華,但是創(chuàng)造是他們自我擴充的核心。成功的企業(yè)家大多出自這種類型,而他們大多無法成為出色的總經理。

自主/獨立型職業(yè)錨

自己決定自己命運的需要的驅使。自主錨型的個體追求的主要目標是隨心所欲地制訂自己的步調、時間表、生活方式和工作習慣,盡可能少地受組織的限制和制約。他們可能是自主性較強的教授,自由職業(yè)者,或是小資產所有者、小型組織的成員。五、職業(yè)生涯設計與管理的作用

對個人以既有的成就為基礎,確立人生的方向,提供奮斗的策略突破并塑造清新充實的自我準確定位職業(yè)方向準確評價個人特點和強項評估個人目標和現(xiàn)狀的差距重新認識自身的價值并使其增值增強職業(yè)競爭力將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來對公司可以更深地了解員工的興趣、愿望、理想，以使他能夠感覺到自己是受到重視的人，從而發(fā)揮更大的作用。由于管理者和員工有時間接觸，使得員工產生積極的上進心，從而為單位的工作做出更大的貢獻。由于了解員工希望達到的目的，管理者可以根據(jù)具體情況來安排對員工的培訓。可以適時地用各種方法引導員工進入單位的工作領域，從而使個人目標和單位的目標更好地統(tǒng)一起來，降低了員工的失落感和挫折感。能夠使員工看到自己在這個單位的希望、目標，從而達到穩(wěn)定員工隊伍的目的。第二節(jié)個人職業(yè)生涯設計與管理

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則1．擇己所愛2．擇己所長3．擇世所需4．擇己所利二、職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與方法

職業(yè)生涯目標的確定

類型定義及任務人生規(guī)劃整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長至40年左右，設定整個人生的發(fā)展目標。如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產的公司董事長期規(guī)劃5—10年的規(guī)劃，主要設定較長遠的目標。如規(guī)劃30歲時成為一家中型公司的部門經理，規(guī)劃40歲時成為一家大型公司副總經理等等中期規(guī)劃一般為2～5年內的目標與任務。如規(guī)劃到不同業(yè)務部門做經理，規(guī)劃從大型公司部門經理到小公司做總經理等等

短期規(guī)劃2年以內的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的任務。如對專業(yè)知識的學習，2年內掌握哪些業(yè)務知識等等

制定行動方案

在確定以上各種類型的職業(yè)生涯目標后，就要制定相應的行動方案來實現(xiàn)它們，把目標轉化成具體的方案和措施。這一過程中比較重要的行動方案有職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇，職業(yè)的選擇和相應的教育和培訓計劃的制定。評估與反饋

在人生的發(fā)展階段，由于社會環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會使我們與原來制定的職業(yè)生涯目標與規(guī)劃有所偏差，這時需要對職業(yè)生涯目標與規(guī)劃進行評估和做出適當?shù)恼{整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程，也是對社會的不斷認識過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。第三節(jié)組織職業(yè)生涯設計與管理

在充分考慮組織要求的前提下，通過對個人職業(yè)生涯的管理，把工作和個人的興趣、愛好等個人需求更好地結合起來，最大限度地發(fā)揮每個人的潛力，體現(xiàn)員工的個人價值。一、職業(yè)路徑 職業(yè)路徑是組織為內部員工設計的自我認知、成長和晉升的管理方案。

1.職業(yè)梯