小學(xué)語文教案模版大全5篇

小學(xué)語文教案模版大全5篇小學(xué)語文教案模版大全1一、學(xué)情分析本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語言的優(yōu)美。二、教學(xué)目標(biāo)了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友，你想知道嗎?(板書：水鄉(xiāng))恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢?小朋友，你們來猜猜看呢?我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的!但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書：金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的)金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢?二、觀察聯(lián)想，讀中感悟說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了啊!小朋友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書：蘆葦菱藕荷塘)你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢?(板書：荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個美麗的名字就是(板書：煙波)小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰來讀讀這個詞語呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀，點(diǎn)名讀假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》)三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識兩個新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)溫故出示卡片，開火車讀詞語。水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?二、觀察聯(lián)想，讀中感悟水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢!這時的太陽公公我們就喊他是(板書：夕陽)夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。(提示：你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢!)(注意“歸”“等”的讀音)全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看)指導(dǎo)朗讀。比賽讀整體感悟(1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)(2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。.三拓展豐富，練習(xí)說話(1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評。(2)我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢?小學(xué)語文教案模版大全2教材分析：本課是一篇講讀課文，課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書使學(xué)生通過比較體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從而受到啟發(fā)向小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦讀書掌握更大的本領(lǐng)。教學(xué)要求：1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。2、掌握課后思考題，提高口頭表達(dá)能力。3、掌握本課的生字生詞。教學(xué)重點(diǎn)：體會山溝里的孩子上學(xué)的艱苦，并進(jìn)行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們都是生長在城市中，你們知道山溝里的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文，看看他們的情況。二、學(xué)生自由讀課文指名說一說山溝里的孩子生活和學(xué)習(xí)是怎樣的?可以結(jié)合文中的有關(guān)句子來說明，教師加以適當(dāng)講解。三、課文通過三方面來講山溝孩子的，先講了清晨孩子去上學(xué)的情景，天還沒有亮，山溝里還黑著，孩子們走過這座山，翻過那座山，去上學(xué)。通過描寫野葡萄、牽牛花、女孩子身上的新褂子顏色的變化，來描寫孩子們上學(xué)要起得很早。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會五、課文第二部分講了，傍晚山溝里的孩子才從學(xué)校放學(xué)回家，孩子走過那座山，翻過這座山回家，天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化，說明孩子放學(xué)回到家天色很晚。六、天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的。遠(yuǎn)處狼在嚎，羊欄邊的黃狗往往叫，天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現(xiàn)出了孩子們上學(xué)的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。七、小組討論：山溝里的孩子們每天是怎樣上學(xué)的，小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)。八、說說自己是怎樣學(xué)習(xí)的?通過比較學(xué)習(xí)談?wù)勛约航窈髴?yīng)如何學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要向山溝里的孩子學(xué)習(xí)些什么品質(zhì)?九、把學(xué)過的課文再讀一讀，爭取有感情流利的朗讀。小學(xué)語文教案模版大全3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎?你見過其他顏色的樹林嗎?激發(fā)學(xué)生興趣。2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》(板題，生齊讀課題)二、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎?4、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的?請你把有關(guān)的句子畫下來。2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎?3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時板書)4.指導(dǎo)朗讀：美讀四、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。六、布置作業(yè)作業(yè)超市：1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。2、課外閱讀第二課時一、總體把握：1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。二、內(nèi)容探討：你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎?為什么?作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的?試著寫出課文的提綱。三、聽寫生字生詞，糾錯四、小練筆：描寫自己見過的奇觀板書設(shè)計(jì)：紅樹林神奇美麗奉獻(xiàn)小學(xué)語文教案模版大全4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個生字新詞;正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽。3、能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。4、讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)4.難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)3、4.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“攝”等4個會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。學(xué)生：每人一套“攝”等4個會認(rèn)讀字字卡。第一課時一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。2、反饋指導(dǎo)。(課件出示單元導(dǎo)讀)預(yù)設(shè)：這個單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個是閱讀的目標(biāo)，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法;一個是習(xí)作的目標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。3、小結(jié)：對了。這個單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)1、#五年級#導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎?板書課題：16太陽2、齊讀課題。3、釋題。提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽)4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。#五年級#導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)(一)布置預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)任務(wù)：(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。(3)朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。(二)反饋指導(dǎo)1、課件出示會認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。2、說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。3、課件出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。4、指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順。三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)(一)梳理課文條理,了解課文內(nèi)容1、出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個部分，概括各部分主要意思個體操作，同桌交流。2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行)預(yù)設(shè)：第一部分：第1―3自然段;主要意思：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，是個大火球，溫度很高。(板書：距離遠(yuǎn)體積大溫度高)追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽的一些特點(diǎn)。)(板書：特點(diǎn))第二部分：第4―7自然段;主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。第三部分：第8自然段;主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問：這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個角度說太陽與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的)(二)把握課文內(nèi)容要點(diǎn)1、#五年級#導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎?出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。個體操作，同桌交流。2、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了太陽與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。四、認(rèn)識了解基本的說明方法(一)通過例子認(rèn)識了解1、#五年級#導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的呢?我們先看幾個例子。出示任務(wù)：(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。第一組：A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。第二組：A、太陽非常非常大。B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。個體操作，四人小組交流。2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行)預(yù)設(shè)：第一組：(課件出示圖片)說明方法：列數(shù)字和舉例子。好處：列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度;三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時間，用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。第二組：(課件出示圖片)說明方法：列數(shù)字、作比較。好處：通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。(二)通過其他句子進(jìn)一步認(rèn)識了解1、#五年級#導(dǎo)語：我們通過具體的例子認(rèn)識了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的，你能找出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進(jìn)行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法?用上這樣的說明方法有什么好處?個體操作，同桌交流。2、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。說明方法：列數(shù)字、舉例子。好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。(2)寫太陽和我們關(guān)系密切的語句(太多了不一一例出)。說明方法：舉例子。好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。五、小結(jié)列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明;作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明;舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。第二課時一、復(fù)習(xí)(一)復(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字課件出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思?課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時用了什么說明方法?在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時，用了什么說明方法?(以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。)二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切1、#五年級#導(dǎo)語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。個體操作，同桌交流。2、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：先匯報(bào)有關(guān)語句，然后才說話。有關(guān)語句：有了太陽，……埋在地層底下變成的。追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：植物動物吃的穿的用的)地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，……成為風(fēng)。追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：氣候)太陽光有殺菌的作用……治療疾病。追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：預(yù)防治療)說話：指名兩三個學(xué)生說，用以上三個標(biāo)準(zhǔn)評議;評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。三、“初試身手”審題明要求(一)復(fù)習(xí)喚醒1、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法，把太陽的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法?舉例說說。2、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：列數(shù)字;例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。作比較;例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。(二)審題明要求1、#五年級#導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時候，我們已經(jīng)知道了這個單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。出示任務(wù)：閱讀“初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么?有些什么具體要個體操作，同桌交流。2、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)題目1：嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個事物;具體要求：試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：要通過觀察，了解這個事物的特征。)(2)小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事物的特征，這樣才有材料寫。(3)題目2：嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2―5自然段改寫成一段說明性文字;具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢?