早教音樂活動策劃方案范本（3篇）

第7頁共7頁早教音樂?活動策劃?方案范本?活動目?標1、?在游戲情?境中感受?歌曲的旋?律，愉快?地學唱歌?曲《誰找?我呀》。?2、對?生活中各?種各樣的?電話鈴聲?產生好奇?。3、?培養(yǎng)幼兒?的音樂節(jié)?奏感，發(fā)?展幼兒的?表現(xiàn)力。?4、樂?意參加音?樂活動，?體驗音樂?活動中的?快樂。?5、體驗?歌唱活動?帶來的愉?悅。活?動準備?1、幼兒?和家長一?起制作的?各種有趣?的手機。?2、多?媒體課件?：打電話?的動畫。?活動過?程一、?演唱歌曲?《誰找我?呀》師?：(多媒?體播放美?麗的森林?背景)森?林真美呀?!我們一?起來玩打?電話的游?戲好嗎??(播放音?樂，唱歌?表演打電?話。用問?答的形式?創(chuàng)設游戲?情景：“?喂，喂，?喂，請問?你找誰??”“我要?找”“找?我干嗎呀??”“和?我一起做?游戲……?”)二?、在情景?中感受、?學唱歌曲?1、給?小狗打電?話(多媒?體播放手?機圖案和?動物電話?本，撥打?電話。)?師：小?狗家的電?話號碼是?多少?(?幼兒看動?畫讀電話?號碼，當?鈴聲響起?時，播放?歌曲《誰?找我呀》?：你打我?電話，找?我有事嗎??我正忙?著呢，請?你多等一?下。馬上?就來了，?馬上就來?了，你別?掛!)?師：咦??小狗的電?話鈴聲和?我們的電?話鈴聲有?什么不同??(音樂?鈴聲，會?唱歌的鈴?聲……)?2、給?小免打電?話師：?你們聽到?小兔的電?話在唱什?么?(教?師根據(jù)幼?兒的回答?替換歌詞?重復唱。?)師：?(扮演小?兔接電話?)“你好?呀，我是?小兔，找?我干嗎呀??”(鼓?勵幼兒用?完整語言?大膽說出?自己的想?法，如“?小兔，我?想請你去?公園玩…?…”。)?3、給?小鴨打電?話師：我?也想打電?話給我的?動物朋友?，聽謎語?，猜猜我?的電話要?打給誰。?(唱出?謎語：我?有圓腦袋?，穿著黃?黃衣，走?路搖搖擺?，猜猜我?是誰。幼?兒回答正?確后，再?唱：唱歌?呷呷呷，?愛吃魚和?蝦，我是?小鴨子，?你們猜對?了)師生?共同撥打?電話，教?師范唱歌?曲《誰找?我呀》。?4、給?大象打電?話請幼?兒說說大?象和小免?的電話鈴?聲有什么?不同。讓?幼兒辨別?聲音粗細?、快慢的?不同，并?學唱大象?的歌曲鈴?聲。三?、設計歌?曲鈴聲?師：小動?物們的電?話鈴是歌?聲，真好?聽!我們?也給自己?設計一個?音樂鈴聲?吧!(教?師演唱一?首幼兒學?過的歌曲?作為自己?的手機鈴?聲，啟發(fā)?幼兒運用?學過的歌?曲為自己?的手機設?計鈴聲。?)請幼?兒用自己?制作的手?機，說說?、唱唱自?己設計的?歌曲鈴聲?。(復習?熟悉的歌?曲。)?早教音樂?活動策劃?方案范本?（二）?活動目標?：1、?感受和表?現(xiàn)音樂的?不同性質?，并隨著?音樂的變?化交換動?作。2?、探索散?步動作，?并用相應?的表情和?體態(tài)表現(xiàn)?對打雷、?下雨等天?氣的反應?。3、?遵守游戲?規(guī)則，并?在散步時?注意尋找?合適的空?間，不與?同伴相撞??；顒?準備：?《小朋友?散步》的?磁帶活?動過程：?一、復?習歌曲。?我們小?朋友從開?學到現(xiàn)在?已經學會?了好多好?多的歌曲?，今天我?們就來用?好聽的聲?音唱給你?們的爸爸?媽媽聽好?嗎?二?、談話引?出主題。?今天老?師又給小?朋友帶來?了一段好?聽的音樂?，你們想?不想聽呀??提問?：你聽了?這段音樂?你覺得怎?么樣??三、感受?樂曲性質?。1、?接下來老?師又要請?小朋友仔?細地來聽?一聽這段?音樂有幾?段?每一?段是不是?一樣的??提問：?你聽出來?有幾段??2、請?你們再聽?一聽前后?兩段有什?么不一樣??提問?：前后兩?段是不是?一樣的??四、探?索散步動?作。1?、老師先?請小朋友?來聽聽第?一段慢的?音樂，你?聽了這段?音樂想干?什么??提問：你?聽了這段?音樂你想?做什么事?情呢??2、有的?小朋友聽?了這段音?樂想去散?步，好的?，那誰來?做做散步?的動作??你還可以?和誰一起?去散步呢??3、?我們來聽?著音樂做?散步的動?作，看到?漂亮的花?兒可以向?花點點頭?，問好等?。4、?小朋友在?散步時突?然天氣有?變化了，?小朋友聽?聽是什么?聲音??提問：你?聽到了什?么?打?雷了、下?雨了小朋?友心里怎?么樣?你?會想什么?辦法呢??5、我?們來聽著?音樂做打?傘、跑回?家的動作?。五、?完整游戲??，F(xiàn)在?老師要請?小朋友聽?著音樂來?完整表演?了，散步?時和小朋?友保持距?離，不碰?撞。六?、和家長?同臺表演?。接下?來小朋友?來請你們?的爸爸或?媽媽上來?聽著音樂?一起來散?步好嗎??早教音?樂活動策?劃方案范?本（三）?活動目?標：1?、熟悉歌?謠，學習?看圖譜演?奏。2?、嘗試根?據(jù)樂器的?音色為歌?謠選擇樂?器。3?、聽音樂?，嘗試分?辨樂曲的?快慢和輕?重，能跟?著節(jié)奏律?動。4?、培養(yǎng)幼?兒的音樂?節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力?。5、?樂意參加?音樂活動?，體驗音?樂活動中?的快樂。?活動準?備：音?樂、圖譜?、圖片、?樂器：打?棒、碰鈴?活動重?點難點：?活動重?點：在熟?悉歌謠的?基礎上，?學習看圖?譜演奏。?活動難?點：用碰?鈴演奏十?六分音符?活動過?程：一?、激情導?入師：?小朋友，?你們喜歡?唱歌嗎??師：有?一位修鞋?匠老爺爺?他手中的?錘子也會?唱好聽的?歌，我們?一起來聽?。二、?互動學習?(一)?欣賞歌謠?，初步理?解歌謠?師：老爺?爺手中有?幾種錘子??(出示?大小錘子?圖片)?它們發(fā)出?的聲音一?樣嗎??師：我們?再來聽一?聽有什么?不一樣??(二)?再次欣賞?歌謠，感?知大小兩?種錘子的?節(jié)奏1?、師：大?錘子是怎?么敲的??(出示圖?譜1)?師：敲了?幾下呢??師：我?們一起拍?手來試試?。師：?大錘子敲?得聲音重?還是輕??師：我?們再來試?一試。?2、師：?小錘子是?怎么敲的??(出示?圖譜2)?師：敲?了幾下呢??師：?小錘子敲?得聲音重?還是輕??師：我?們一起拍?手來試試?。3、?教師說前?半句，幼?兒拍手表?現(xiàn)兩種錘?子的輕重?三、探?索交流?(一)學?習看圖譜?，初步感?知節(jié)奏?1、師：?我們一起?看圖拍一?拍老爺爺?修鞋的地?方。剛才?我們拍了?手，還可?以拍哪里??2、?跟隨音樂?看圖譜感?知節(jié)奏。?(二)?根據(jù)樂器?的音色為?歌謠選擇?樂器1?、師：小?朋友真棒?，知道在?修鞋的地?方拍手，?說詞的地?方擺頭。?瞧，老爺?爺還給我?們帶來了?禮物呢。?(出示打?棒、碰鈴?)師：?你們認識?嗎?2?、師：哪?一種樂器?的聲音像?大錘子在?敲?師?：哪一種?樂器的聲?音像小錘?子在敲??3、幼?兒分兩組?分別使用?打棒和碰?鈴。(教?師巡視檢?查幼兒樂?器的用法?)4、?師：我們?用樂器寶?寶來試試?：大錘子?唱歌當當?當當，小?錘子唱歌?叮叮叮叮?叮叮叮叮?叮叮。?(三)看?圖譜完整?演奏1?、教師指?圖帶領幼?兒演奏(?提醒幼兒?說詞部分?樂器休息?)2、?教師小結?：樂器的?使用以及?小錘子的?演奏師?：小朋友?想一想碰?鈴怎么就?敲得快了??3、?幼兒互換?樂器，感?受不同音?色的樂器?所演奏的?效果不同?。四、?拓展延伸?師：這?首歌謠叫?《錘子歌?》，老師?將圖譜放?到表演區(qū)?，小朋友?可以試試?除了用打?棒和碰鈴?伴奏，還?可以用什?么樂器??反思：每?個孩子都?喜歡敲敲?打打，對?聲音有一?種天生的?敏感性。?由于小班?幼兒沒有?太多的演?奏經驗，?對于他們?來說樂器?的演奏是?具有一定?難度的，?因此我選?擇了歌謠?《錘子歌?》。活?動反思：?這首歌?謠瑯瑯上?口，便于?理解，同?時還有孩?子們喜歡?的象聲詞?“咚..??”“叮.??.”，并?且通過大?錘、小錘?的對比可?以讓幼兒?更好地感?知八分音?符和十六?分音符以?及音樂的?輕重、快?慢。十六?分音符的?節(jié)奏型對?于小班幼?兒來說頗?有難度。?例如：在?本次活動?中，小錘?子敲了八?下，小班?幼兒沒有?那么強的?自控能力?，不可能?正好敲八?下。只要?幼兒能跟?上節(jié)奏，?音樂停，?樂器不敲?即可。?怎樣能讓?幼兒用碰?鈴給小錘?伴奏時既?敲得快還?要節(jié)奏清?晰，那就?在于兩個?碰鈴之間?距離的掌?握，離得?太近聽不?清敲的節(jié)?奏，離得?太遠跟不?上節(jié)奏。?要提供給?幼兒充分?的時間來?探索發(fā)現(xiàn)?這一秘密?。由于?小班幼兒?沒有配器?的能力，?因此我給?幼兒提供?了打棒和