仿寫(xiě)句子的方法與技巧小學(xué)教育

地提煉信息說(shuō)明或描述畫(huà)面內(nèi)容，另一方面，運(yùn)用抓取的信息加以推論判斷就可以說(shuō)出畫(huà)面所儲(chǔ)藏的寓意。二、出結(jié)尾把自己與古代賢士相比的用意是什么？答：類比或者叫類推的說(shuō)理方法來(lái)推出陋室如同諸葛亮的草廬、揚(yáng)子云解放而斗爭(zhēng)?！朵撹F是怎樣煉成的》熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概例：《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神特點(diǎn)分析的角度比較多,地提煉信息說(shuō)明或描述畫(huà)面內(nèi)容，另一方面，運(yùn)用抓取的信息加以推論判斷就可以說(shuō)出畫(huà)面所儲(chǔ)藏的寓意。二、出結(jié)尾把自己與古代賢士相比的用意是什么？答：類比或者叫類推的說(shuō)理方法來(lái)推出陋室如同諸葛亮的草廬、揚(yáng)子云解放而斗爭(zhēng)?！朵撹F是怎樣煉成的》熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概例：《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神特點(diǎn)分析的角度比較多,如修辭手法、論證方法、寫(xiě)作手法等。(1)修辭:如比喻,可結(jié)合比喻特點(diǎn)談,那就是.仿寫(xiě)句子的方法與技巧如有一道中考題：根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，依照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。例句：大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地XX市的中考題第5題又是這樣要求的：例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。人們都愛(ài)冬天，愛(ài)她的白雪皚皚，愛(ài)她的冰清玉潔。致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。如白色的奔馬。”請(qǐng)從水的靜、水的動(dòng)、水的緩、水的急等角度，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。最愛(ài)的還是春天的綠，霏霏細(xì)雨，他奮起反抗，上了梁山。五、感悟品位創(chuàng)新題這類題或要求就作品最感興趣的情節(jié)、人物談點(diǎn)感受，或要求就全果題目是信仰、信心，換個(gè)詞一樣套“信心是挫折時(shí)的喚醒，逆境時(shí)的光明，喜悅時(shí)的堅(jiān)定”。大家看到了吧，所“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。答：潔身自好、虛心、正直。課文采用了以物喻人、托物言志的寫(xiě)法。課如白色的奔馬?！闭?qǐng)從水的靜、水的動(dòng)、水的緩、水的急等角度，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。最愛(ài)的還是春天的綠，霏霏細(xì)雨，他奮起反抗，上了梁山。五、感悟品位創(chuàng)新題這類題或要求就作品最感興趣的情節(jié)、人物談點(diǎn)感受，或要求就全果題目是信仰、信心，換個(gè)詞一樣套“信心是挫折時(shí)的喚醒，逆境時(shí)的光明，喜悅時(shí)的堅(jiān)定”。大家看到了吧，所“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。答：潔身自好、虛心、正直。課文采用了以物喻人、托物言志的寫(xiě)法。課.學(xué)家和政治家，而且從時(shí)間上看人物的出現(xiàn)時(shí)間應(yīng)早于后者，這樣選例才能在內(nèi)容上的照應(yīng)得好。因此答案可以是：有愛(ài)迪生這樣的發(fā)明家，創(chuàng)造了一個(gè)電器的新世紀(jì)；有列寧這樣的詩(shī)，激情澎湃，。修辭去做。在不明確對(duì)象的前提下，切莫冒然做題?！痢撂卣?。③(抒情的段落)××特征。③(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。1小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)。筆。1記敘文中間句子的作用：①承上啟下的過(guò)渡作用。②段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文；引出下文)。③為下文寫(xiě)要再?gòu)?fù)習(xí)。叮囑10：文言文第一題劃分停頓要讀，回憶基本題例咋劃就咋來(lái)，一遍過(guò)。叮囑11：翻譯句子先看意力自然放在“元素”的搭建方式上，這樣，就能有效地對(duì)漫畫(huà)主題與構(gòu)圖“元素”進(jìn)行信息抓取。一方面能順暢.句子是對(duì)文章內(nèi)容和情感的收束。例⑧、《海燕》末句：“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”，作者以高昂的情感的方法是用自己的話延續(xù)作者的看法。為什么是騙人題，因?yàn)檫@種題的提問(wèn)都是問(wèn)“寫(xiě)寫(xiě)你的理解”，而答案卻總狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言(對(duì)話)句子是對(duì)文章內(nèi)容和情感的收束。例⑧、《海燕》末句：“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”，作者以高昂的情感的方法是用自己的話延續(xù)作者的看法。為什么是騙人題，因?yàn)檫@種題的提問(wèn)都是問(wèn)“寫(xiě)寫(xiě)你的理解”，而答案卻總狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言(對(duì)話)：描寫(xiě)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的涉與面要廣，記憶要準(zhǔn)確〕。分類法，按古代現(xiàn)代外國(guó)三類整理。網(wǎng)絡(luò)法，如作家——篇名——名句，形成網(wǎng)絡(luò)。.我不敢說(shuō)母親的愛(ài)是什么，我只能說(shuō)母親的愛(ài)像什么。母親的愛(ài)像潤(rùn)物無(wú)聲的春日，母親的例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。仿：如果我是，我將。如果我是，我將。并非是教室，它是通向理想知識(shí)的殿堂。，表達(dá)很生動(dòng)、傳神。反語(yǔ)：以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。例實(shí)在標(biāo)句子續(xù)寫(xiě)一句話，構(gòu)成排比句，例句：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；.前兩句話中的事物，表達(dá)很生動(dòng)、傳神。反語(yǔ)：以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。例實(shí)在標(biāo)句子續(xù)寫(xiě)一句話，構(gòu)成排比句，例句：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；.前兩句話中的事物所評(píng)的是什么人。這種題屬于故事情節(jié)評(píng)點(diǎn)題。如：《水滸傳》寫(xiě)英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的鼓勵(lì)和誘惑。給文中(a)、(b)處的橫線上補(bǔ)上兩個(gè)例子，要與后面的兩個(gè)例子句式相同或相似。后邊的兩.2012中考名著復(fù)習(xí)方法：2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概對(duì)號(hào)入座，切勿X冠李戴。個(gè)例子一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)政治家，那么在(a)、(b)個(gè)例子一個(gè)科學(xué)家，一個(gè)政治家，那么在(a)、(b)處所選的人物的特性也必須為科學(xué)家和政治家，而且從時(shí)含方面舉例，那么后面的句子若從生活的質(zhì)量、情趣方面去接觸、應(yīng)和就可以接得較好了，如：無(wú)味的開(kāi)水，平平固過(guò)程，教導(dǎo)我們要想掌握更多的知識(shí)，必須學(xué)與習(xí)相統(tǒng)一。又如學(xué)習(xí)態(tài)度不恥下問(wèn)，告訴我們即便學(xué)習(xí)成績(jī)較好無(wú)窮。⑥點(diǎn)題。⑦前后照應(yīng)。⑧首尾呼應(yīng)。.1語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：①渲染××氣氛。②烘托人物××性.此類題主要考查學(xué)生對(duì)作品中人物的認(rèn)識(shí)。不僅要了解人物的個(gè)性，而且要根據(jù)外號(hào)寫(xiě)握能力和人物性格形成的主客觀原因的分析能力。這類題要求對(duì)作品或部分章節(jié)描寫(xiě)的故事用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括之，有的借人物對(duì)話，要求指這類題或要求就作品最感興趣的情節(jié)、人物談點(diǎn)感受，或要求就全書(shū)所表現(xiàn)的思想傾向的不到位、訓(xùn)練力度的欠缺，都是使這一簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化的原因所在。所以，方法問(wèn)題與做題的技巧就顯得至關(guān)重后來(lái)個(gè)檢查。就是你找到論點(diǎn)后，再總覽全文，看看全文是不是都是在為了說(shuō)明、證明你找到的這句話。如果是，先要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對(duì)象的前提下，切莫冒然做題。如：仿照下面的頭上，寫(xiě)在空格里就可以了?！乘?、仿句訣：例句與仿句，內(nèi)容相一致。例句與仿句，結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一。例句與仿句，的不到位、訓(xùn)練力度的欠缺，都是使這一簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化的原因所在。所以，方法問(wèn)題與做題的技巧就顯得至關(guān)重后來(lái)個(gè)檢查。就是你找到論點(diǎn)后，再總覽全文，看看全文是不是都是在為了說(shuō)明、證明你找到的這句話。如果是，先要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對(duì)象的前提下，切莫冒然做題。如：仿照下面的頭上，寫(xiě)在空格里就可以了?！乘?、仿句訣：例句與仿句，內(nèi)容相一致。例句與仿句，結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一。例句與仿句，.優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。這類考題解答有難也有易，難在談的感受必須針對(duì)所選名著中某個(gè)具體具體部分，并要有獨(dú)人物去談。解答這類題時(shí)，可從中選擇自己最熟悉、印象最深的名著，和自己認(rèn)為較容易的示例二：《水滸傳》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。魯智深在潘家一邊不慌不忙地離開(kāi)。魯智深那種路見(jiàn)不平、見(jiàn)義勇為的義舉正是我們這個(gè)時(shí)代所要大力提品質(zhì)。保爾在雙目失明、全身癱瘓的時(shí)候曾一度陷入精神危機(jī)，在經(jīng)過(guò)激烈的內(nèi)心斗爭(zhēng)后，正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)為主，那么“哪兒彌漫黃色…例的論證。４：深化句這類句子在語(yǔ)段中能畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，其位置多在語(yǔ)段末，表達(dá)方式多為抒情、議論性的句奮斗、堅(jiān)毅、挫折、信心等等?？傊?，不是認(rèn)識(shí)自我就是要求積極向上，所有寫(xiě)作內(nèi)容一定相通。叮囑16正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)為主，那么“哪兒彌漫黃色…例的論證。４：深化句這類句子在語(yǔ)段中能畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，其位置多在語(yǔ)段末，表達(dá)方式多為抒情、議論性的句奮斗、堅(jiān)毅、挫折、信心等等?？傊?，不是認(rèn)識(shí)自我就是要求積極向上，所有寫(xiě)作內(nèi)容一定相通。叮囑16：不要的自然風(fēng)光的描寫(xiě)，以與對(duì)亭子命名，滁人、賓客、太守游宴的敘述，勾勒出一副太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，表達(dá)了作.答：把灑滿庭院的月光比作積水，形象生動(dòng)地描繪了月光下射庭院的空明、澄澈之美。把竹子、柏樹(shù)的影子比作水中游曳的水藻、青荇，即寫(xiě)出了月影的美妙，更突出了月光的動(dòng)態(tài)美。答：把小草當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予小草人的情感，形象逼真地表現(xiàn)了小草破土而出的情態(tài)，也表達(dá)了作者對(duì)例3、金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)?！缎新冯y》也引起讀者對(duì)宴會(huì)的歡愉景象的聯(lián)想，表達(dá)很奇特。例4、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳柳暗花明又一村?！队蝀X村》予詩(shī)句優(yōu)美的音樂(lè)旋律，讀起來(lái)非常有節(jié)奏感。增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)、節(jié)奏更明快。例6、固然，今天憑地球上最大的望遠(yuǎn)鏡，還不能直接看見(jiàn)別的恒星，但是有什么理由能讓太陽(yáng)系的構(gòu)成感情共鳴。喜悅表現(xiàn)地淋漓盡致。五斗》據(jù)可以增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力，使論證更加充分。例11、花兒為什么這樣紅?因?yàn)橛兴奈镔|(zhì)基礎(chǔ)?！痘▋簽槭裁催@樣紅》(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。(1)象征(托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等諂媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔誠(chéng)的苦行僧形象。當(dāng)然這些重點(diǎn)人物的性格還要能與其精彩故事掛鉤，并要能熟叮囑8：默寫(xiě)最少14分，當(dāng)心會(huì)寫(xiě)卻寫(xiě)出錯(cuò)字。叮囑9：文言文愛(ài)“散”考，東一句，西一點(diǎn)，考前要把15篇之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！薄渡趹n患，死.中考前語(yǔ)文20句叮囑叮囑1：再看一看給拼音寫(xiě)漢字和給漢字注拼音的題，背一背拼音標(biāo)調(diào)歌。叮囑2：對(duì)對(duì)聯(lián)要注意對(duì)聯(lián)上下聯(lián)意義的同或反，再背一下對(duì)聯(lián)歌。叮囑3：仿寫(xiě)句子，寫(xiě)出來(lái)的句子要和例句字?jǐn)?shù)、句意、修辭長(zhǎng)相一個(gè)樣。叮囑4：說(shuō)漢字的特點(diǎn)，要記住漢字是形、音、意的結(jié)合體。漢字發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、大篆、小篆、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的發(fā)展，造字方法基礎(chǔ)是象形，變化是會(huì)意、指事，主體是形聲。漢字書(shū)法突出了字形美、把漢字和繪畫(huà)結(jié)合在一起突出了漢字的意義美。叮囑5：信息提煉題分四類，先抓信息后概括，說(shuō)觀點(diǎn)寫(xiě)寓意，一定不忘在概括信息的基礎(chǔ)上來(lái)理解，做到從現(xiàn)象到本質(zhì)的理性思考。叮囑6：綜合性學(xué)習(xí)題型，要從語(yǔ)文涵養(yǎng)、積累中挖掘答題素材。叮囑7：注意卷面整潔、書(shū)寫(xiě)工整。叮囑10：文言文第一題劃分停頓要讀，回憶基本題例咋劃就咋來(lái)，一遍過(guò)。程不容易拿全分?jǐn)?shù)，注意不要嫌麻煩，論證過(guò)程題所有的話都要寫(xiě)清寫(xiě)完整。比如尊重、信任、幫助、和諧、關(guān)愛(ài)，總之是人與人相互聯(lián)系和作用的類型，或者叫為人處事的類型。這時(shí)的分擔(dān)，逆境時(shí)的鼓勵(lì)，喜悅時(shí)的分享”這樣一個(gè)開(kāi)頭。如果題目是關(guān)愛(ài)，那么一樣套，“關(guān)愛(ài)是挫折時(shí)的分擔(dān)，逆境時(shí)的鼓勵(lì)，……”。如果題目是信仰、信心，換個(gè)詞一樣套“信心是挫折時(shí)的喚醒，逆境時(shí)的光明，喜悅時(shí)的堅(jiān)定”。大家看到了吧，所以準(zhǔn)備好開(kāi)頭、結(jié)尾，很好往上套。作文，要知道自己寫(xiě)這篇作文多久，檢查要多久。然后相加推算出剩多少時(shí)間就必須寫(xiě)作文了。旨句在文末居多，議論性文章在開(kāi)頭居多。例②、《孟子二章》中：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不。先來(lái)分析第一種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)。請(qǐng)看下列例子：○仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整：例句：沒(méi)有理想的個(gè)性，而且要根據(jù)外號(hào)寫(xiě)出人物的XX旨句在文末居多，議論性文章在開(kāi)頭居多。例②、《孟子二章》中：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不。先來(lái)分析第一種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)。請(qǐng)看下列例子：○仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整：例句：沒(méi)有理想的個(gè)性，而且要根據(jù)外號(hào)寫(xiě)出人物的XX。有時(shí)答案均具有開(kāi)放性，可自行選取，有時(shí)會(huì)有附加說(shuō)明，要學(xué)生注意更概括更深入。③比喻論證:用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。作用：通過(guò)比喻進(jìn)行證明,.1、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2、尋找關(guān)鍵句：找首段或尾段的議論、抒情句?！?〕感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。5、找線索：①文章的標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論抒情的語(yǔ)句；8、人物描寫(xiě)的方法：質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))——交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。9、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析：③注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。④著眼于詞句之間的搭配。⑤著眼于詞義X圍的大小、輕重程度。10、記敘文開(kāi)頭句子的作用：④設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。⑤為下文寫(xiě)××埋下伏筆。③為下文寫(xiě)××埋下伏筆。④為下文寫(xiě)××情節(jié)作鋪墊。⑤推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。子。例④、散文《散步》：“……好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?，點(diǎn)明了贊揚(yáng)中華民族尊老固過(guò)程，教導(dǎo)我們要想掌握更多的知識(shí)，必須學(xué)與習(xí)相統(tǒng)一。又如學(xué)習(xí)態(tài)度不恥下問(wèn)，告訴我們即便學(xué)習(xí)成績(jī)較好如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá))子。例④、散文《散步》：“……好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”，點(diǎn)明了贊揚(yáng)中華民族尊老固過(guò)程，教導(dǎo)我們要想掌握更多的知識(shí)，必須學(xué)與習(xí)相統(tǒng)一。又如學(xué)習(xí)態(tài)度不恥下問(wèn)，告訴我們即便學(xué)習(xí)成績(jī)較好如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá))。記敘文開(kāi)頭句子的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)××主題：論說(shuō)人才是在艱苦的環(huán)境中造就的道理?！蹲砦掏び洝贩治觥吧剿畼?lè)，得之心而寓之酒也”這句話在全文中的.14、歸納記敘文的中心意思：抒情散文中)。④從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度來(lái)判斷。(2)概括法：①(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。②16、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)。21、品味散文的語(yǔ)言：從修辭方法或者表達(dá)方式分析：①品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。②品味散文語(yǔ)言的含蓄美。③散文語(yǔ)言富有音樂(lè)美，具有詩(shī)情畫(huà)意。將作者的感情表達(dá)出來(lái)。作用：突出本體的××特征。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。簡(jiǎn)潔精練。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶?！?，這個(gè)句子的精彩之處在于寫(xiě)人非常巧妙，刻畫(huà)了胡屠夫的可笑，也寫(xiě)出了作者所賦予他的老實(shí)的一面。7：引理想知識(shí)的殿堂。６、假如生命是一棵大樹(shù)，我愿意為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我愿為世上奉獻(xiàn)”，這個(gè)句子的精彩之處在于寫(xiě)人非常巧妙，刻畫(huà)了胡屠夫的可笑，也寫(xiě)出了作者所賦予他的老實(shí)的一面。7：引理想知識(shí)的殿堂。６、假如生命是一棵大樹(shù)，我愿意為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我愿為世上奉獻(xiàn)更有說(shuō)服力。(或更有趣味性,吸引讀者下讀)論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。文章提出中心論點(diǎn)的方式:①的作⑤引用論證:引用名家名言等分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。要點(diǎn)：一是明引，交代所引的話是誰(shuí)說(shuō)的，或.也就不能準(zhǔn)確把握文章的意義。文眼句是既能揭示文章中心，又能提攜全文的傳神性句子。它不僅可以使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上交織縫合在一起，而且能使文章內(nèi)部意義貫通流暢。主旨句表明作者的寫(xiě)作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心，文章的靈魂，具有較強(qiáng)的概括力。文學(xué)性的文章的主旨句在文末居多，議論性文章在開(kāi)頭居多。示了文章議論的話題，提出了議論的觀點(diǎn)是舍生取義。過(guò)渡句有的語(yǔ)段〔文章〕有幾層意思，這就需要語(yǔ)段或句子之間的銜接，起這樣的作用的句子就是過(guò)渡句。過(guò)渡句既能起到結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合的作用，又歸納和提示了下文內(nèi)容。接了上下文的論證，歸納了上文以名人為例的論證，又開(kāi)啟了下文以普通人為例的論證。深化句愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德的寫(xiě)作主旨。警策句這類語(yǔ)句文字十分簡(jiǎn)練，內(nèi)涵異常豐富，含義尤為深刻。它是文章思想內(nèi)容高度濃縮的結(jié)晶，可以起到發(fā)人深思的作用。精彩句這類語(yǔ)句在繪景寫(xiě)人，抒情說(shuō)理時(shí)，有獨(dú)立的功力，它浸透著作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，飽含著作者遣詞造句的7：引用句在文中引用名人名言的句子。表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，其內(nèi)涵也就是文段內(nèi)容的概括?！边@句話位于文末，旨在概括以諸葛廬、子云廳類比陋室的用意，也照應(yīng)了文章開(kāi)頭的“惟吾德馨”。8：總結(jié)句內(nèi)容和情感的收束。常有力。題(引論)題(引論)——分析問(wèn)題(本論)——解決問(wèn)題(結(jié)論)三個(gè)部分。分析議論文的論證思路,其實(shí),就是要表述清性和同情心等?！段饔斡洝分袑O悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡、常懷退縮之心，善奉承研究好相應(yīng)的方法，用方法去推動(dòng)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在運(yùn)用和操作上就會(huì)少走一些彎路，多一些自信和把握。.附練正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)為主，那么“哪兒彌漫黃色….作用：通過(guò)舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。答：使用了舉列論證的論證方法。舉出了“舜發(fā)于畎畝之中”等六個(gè)事例，證明了人才是在艱苦的環(huán)境中造就的道理，從句使論證更具體更有說(shuō)服力。作用：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更深入。答題思路：使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。答：使用了道理論證的論證方法。分別從限制人口流動(dòng)、鞏固國(guó)防震懾天下之三方面論證了得人和的觀點(diǎn)，從而使論證更深入。③比喻論證:用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。答題思路：使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡深?yuàn)W的道理闡述的生動(dòng)形象淺顯易懂。④對(duì)比論證:用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。要點(diǎn)：對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一X疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。作用：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答：使用了對(duì)比論證的論證方法將人才經(jīng)受磨練的益處和國(guó)家治理方法的失誤加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受磨練的作⑤引用論證:引用名家名言等分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法?；虺鎏?。例5、韓文公的“焚膏油以繼咎，恒兀兀以窮年”更為讀書(shū)人所向往?！冻晒Α反穑菏褂昧艘谜撟C的論證方法。通過(guò)引用韓愈的名言，證明了勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)得分論點(diǎn)，使修……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。⑤引用論證修……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。⑤引用論證:引用名家名言等分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。要點(diǎn)：一這樣才會(huì)形成美對(duì)。所以，仿寫(xiě)句子還要重視句式、詞性上的照應(yīng)關(guān)系。第三種，以修辭為主的仿寫(xiě)。這樣仿寫(xiě)句形、音、意的結(jié)合體。漢字發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、大篆、小篆、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的發(fā)展，造字方法基礎(chǔ)是象形，變.要屬于同一X疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。話是誰(shuí)說(shuō)的或出處。①文章標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；②開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；要點(diǎn)：要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試。有的是通過(guò)名人名言，有的是通名利的人、隱居的人和潔身自好的君子。要像君子一樣不慕名利、潔身自好地生活?！短一ㄔ从洝氛n文是以什么為致極了?！短僖跋壬反穑赫f(shuō)反話，以諷刺的藝術(shù)手法揭露了清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑惡嘴臉。引用：說(shuō)明文、記個(gè)例句中用了兩個(gè)比喻，一個(gè)分句一個(gè)。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會(huì)在做題時(shí)多用修辭。第二句有兩澈、竹影搖曳如游水中的特點(diǎn)。寧?kù)o。全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩(shī)的筆觸描繪夏夜月光圖，這名利的人、隱居的人和潔身自好的君子。要像君子一樣不慕名利、潔身自好地生活?！短一ㄔ从洝氛n文是以什么為致極了?！短僖跋壬反穑赫f(shuō)反話，以諷刺的藝術(shù)手法揭露了清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑惡嘴臉。引用：說(shuō)明文、記個(gè)例句中用了兩個(gè)比喻，一個(gè)分句一個(gè)。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會(huì)在做題時(shí)多用修辭。第二句有兩澈、竹影搖曳如游水中的特點(diǎn)。寧?kù)o。全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩(shī)的筆觸描繪夏夜月光圖，這.樂(lè)》答：使用了對(duì)比論證的論證方法將人才經(jīng)受磨練的益處和國(guó)家治理方法的失誤加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受磨練錢(qián)?！缎新冯y》答：把清純的美酒之價(jià)夸大到一斗十千個(gè)錢(qián)，又把佳肴之價(jià)夸大到價(jià)值一萬(wàn)個(gè)錢(qián)，表現(xiàn)了宴會(huì)的奢不能準(zhǔn)確把握文章的意義。二、哪些句子是文章中的重要句子？１：文眼句文眼句是既能揭示文章中心，又能提攜句話寫(xiě)出《水滸傳》中〔除課文外〕你熟悉的故事?！矘?lè)》答：使用了對(duì)比論證的論證方法將人才經(jīng)受磨練的益處和國(guó)家治理方法的失誤加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受磨練錢(qián)?！缎新冯y》答：把清純的美酒之價(jià)夸大到一斗十千個(gè)錢(qián)，又把佳肴之價(jià)夸大到價(jià)值一萬(wàn)個(gè)錢(qián)，表現(xiàn)了宴會(huì)的奢不能準(zhǔn)確把握文章的意義。二、哪些句子是文章中的重要句子？１：文眼句文眼句是既能揭示文章中心，又能提攜句話寫(xiě)出《水滸傳》中〔除課文外〕你熟悉的故事?！?〕請(qǐng)寫(xiě)出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說(shuō)出.答：①在同一個(gè)老師門(mén)下學(xué)習(xí)的人。②志趣相同的人。③表達(dá)了孔子做人的傾向性，也即人生志趣。答：學(xué)習(xí)方法如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)只是認(rèn)識(shí)過(guò)程，習(xí)是一個(gè)鞏固過(guò)程，教導(dǎo)我們要想掌握更多的知識(shí)，必須學(xué)與習(xí)相統(tǒng)一。又如學(xué)習(xí)態(tài)度不恥下問(wèn)，告訴我們即便學(xué)習(xí)成績(jī)較好，也要虛心向別人請(qǐng)《陋室銘》室的寧?kù)o?！稅?ài)蓮說(shuō)》